一种多功能教学仪器收纳装置的制作方法

1.本技术涉及教学用品技术领域，更具体地说，尤其涉及一种多功能教学仪器收纳装置。


背景技术：

2.中学的化学、物理课程在进行实验时，需要老师按照书本中的实验操作讲解为学生进行实验展示，实验中需要用到较多的实验器具，当老师需要课堂进行实验演示时，通常是携带众多杂乱的实验器材和实验原料在讲台进行演示，实验装置数量多不便携带搬运，不但存在拿取过程不方便的问题，而且实验后难以对实验器材包装整理，影响实验教学的质量。
3.因此，如何提供一种多功能教学仪器收纳装置，其能够改善实验装置数量教师搬运不便捷的问题，辅助教师提高教学效率，改善实验教学的质量，已经成为本领域技术人员亟待解决的技术问题。


技术实现要素：

4.为解决上述技术问题，本技术提供一种多功能教学仪器收纳装置，其能够改善实验装置数量教师搬运不便捷的问题，辅助教师提高教学效率，改善实验教学的质量。
5.本技术提供的技术方案如下：
6.本技术提供一种多功能教学仪器收纳装置，包括：教学仪器箱主体；所述教学仪器主体包括第一箱体部；与所述第一箱体部连接的第二箱体部；设于所述教学仪器箱主体内的伸缩收纳台；设于所述教学仪器箱主体内壁的第一收纳主板；设于所述第一收纳主板上的图纸摆放筒；设于所述第一收纳主板上的试卷收纳筒；设于所述教学仪器箱主体上端的操控显示屏。
7.进一步地，在本发明一种优选的方式中，还包括：设于所述教学仪器箱主体内壁的第二收纳主板；所述第一收纳主板和所述第二收纳主板相对设置。
8.进一步地，在本发明一种优选的方式中，还包括：设于所述所述材料收纳盒包括：设于所述第二收纳主板上的教具收纳盒；设于所述第二收纳主板上的化学材料收纳盒。
9.进一步地，在本发明一种优选的方式中，所述伸缩收纳台包括：设于所述教学仪器箱主体内的伸缩杆；设于所述伸缩杆端部的转动件；与所述转动件固定连接的器具暂放板。
10.进一步地，在本发明一种优选的方式中，还包括：设于所述教学仪器箱主体下方的万向行走轮。
11.进一步地，在本发明一种优选的方式中，所述图纸摆放筒4的个数具体为3～5个；所述试卷收纳筒的个数具体为3～5个。
12.进一步地，在本发明一种优选的方式中，所述第一箱体部和所述第二箱体部具体为可拆卸连接。
13.进一步地，在本发明一种优选的方式中，所述第一箱体部和所述第二箱体部通过
磁吸或拉链连接。
14.进一步地，在本发明一种优选的方式中，还包括：设于所述第一箱体部、所述第二箱体部内侧底板部的用具消毒灯带结构。
15.进一步地，在本发明一种优选的方式中，还包括：镶嵌于所述第一箱体部外侧表面的投影机构。
16.本发明提供的一种多功能教学仪器收纳装置，与现有技术相比，包括：教学仪器箱主体；所述教学仪器主体包括第一箱体部；与所述第一箱体部连接的第二箱体部；设于所述教学仪器箱主体内的伸缩收纳台；设于所述教学仪器箱主体内壁的第一收纳主板；设于所述第一收纳主板上的图纸摆放筒；设于所述第一收纳主板上的试卷收纳筒；设于所述教学仪器箱主体上端的操控显示屏。相较于现有技术而言，其能够改善实验装置数量教师搬运不便捷的问题，辅助教师提高教学效率，改善实验教学的质量。
附图说明
17.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
18.图1为本发明实施例提供的多功能教学仪器收纳装置的俯视图；
19.图2为本发明实施例涉及的多功能教学仪器收纳装置的主视图；
20.图3为本发明实施例涉及的多功能教学仪器收纳装置的开启状态示意图；
21.图4为本发明实施例涉及的伸缩收纳台的收纳状态示意图；
22.图5为本发明实施例涉及的伸缩收纳台伸出且展开状态示意图；
23.图6为本发明实施例涉及的伸缩收纳台伸出且叠合状态示意图；
24.图7为本发明实施例涉及的多功能教学仪器收纳装置开启状态侧视图；
25.图8为本发明实施例涉及的第一收纳主板和第二收纳主板内部结构示意图。
具体实施方式
26.为了使本领域的技术人员更好地理解本技术中的技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
27.需要说明的是，当元件被称为“固定于”或“设置于”另一个元件上，它可以直接在另一个元件上或者间接设置在另一个元件上；当一个元件被称为是“连接于”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或间接连接至另一个元件上。
28.需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、下”、“前”、“后”、“第一”、“第二”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
29.此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本技术的描述中，“多个”、“若干个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
30.须知，本说明书附图所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本技术可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本技术所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本技术所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。
31.请如图1至图2所示，本技术实施例提供的多功能教学仪器收纳装置，包括：教学仪器箱主体1；所述教学仪器主体包括第一箱体部101；与所述第一箱体部101连接的第二箱体部102；
32.设于所述教学仪器箱主体1内的伸缩收纳台2；
33.设于所述教学仪器箱主体1内壁的第一收纳主板3；
34.设于所述第一收纳主板3上的图纸摆放筒4；
35.设于所述第一收纳主板3上的试卷收纳筒5；
36.设于所述教学仪器箱主体1上端的操控显示屏6。
37.本发明实施例提供一种多功能教学仪器收纳装置，具体包括：教学仪器箱主体1；所述教学仪器主体包括第一箱体部101；与所述第一箱体部101连接的第二箱体部102；设于所述教学仪器箱主体1内的伸缩收纳台2；设于所述教学仪器箱主体1内壁的第一收纳主板3；设于所述第一收纳主板3上的图纸摆放筒4；设于所述第一收纳主板3上的试卷收纳筒5；设于所述教学仪器箱主体1上端的操控显示屏6。相较于现有技术而言，其能够改善实验装置数量教师搬运不便捷的问题，辅助教师提高教学效率，改善实验教学的质量。
38.具体地，在本发明实施例中，还包括：设于所述教学仪器箱主体1内壁的第二收纳主板7；所述第一收纳主板3和所述第二收纳主板7相对设置。
39.具体地，在本发明实施例中，还包括：设于所述所述材料收纳盒包括：设于所述第二收纳主板7上的教具收纳盒8；设于所述第二收纳主板7上的化学材料收纳盒9。
40.具体地，在本发明实施例中，所述伸缩收纳台2包括：设于所述教学仪器箱主体1内的伸缩杆201；设于所述伸缩杆端部的转动件202；与所述转动件固定连接的器具暂放板203。
41.更为具体地，所述器具暂放板203包括：第一空间板2031和第二空间板2032；设于所述第一空间板2031和所述第二空间板2032内的测量尺夹层空间2033。
42.具体地，在本发明实施例中，还包括：设于所述教学仪器箱主体1下方的万向行走轮10。
43.具体地，在本发明实施例中，所述图纸摆放筒4的个数具体为3～5个；所述试卷收纳筒5的个数具体为3～5个。
44.具体地，在本发明实施例中，所述第一箱体部101和所述第二箱体部102具体为可拆卸连接。
45.更为具体地，第一箱体部101和所述第二箱体部102通过卡扣连接。
46.具体地，在本发明实施例中，所述第一箱体部101和所述第二箱体部102通过磁吸或拉链连接。
47.具体地，在本发明实施例中，还包括：设于所述第一箱体部101、所述第二箱体部102内侧底板部的用具消毒灯带结构。
48.具体地，在本发明实施例中，还包括：镶嵌于所述第一箱体部101外侧表面的投影机构11。
49.更为具体地，在本发明实施例中，还包括：设于第一箱体部102外侧的手提结构，便于教师携带多功能教学仪器收纳装置。
50.对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本发明。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神或范围的情况下，在其他实施例中实现。因此，本发明将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。