一种多功能文具盒的制作方法

1.本实用新型涉及文具技术领域，具体为一种多功能文具盒。


背景技术：

2.学生课桌面积较小，课桌上放置书本和文具会占用一部分面积，使得学生上课束手束脚，不能以舒适的状态上课，现有的文具盒实用性差,同时功能单一,占地面积不小，因此，设计实用性强和功能多样性的一种多功能文具盒是很有必要的。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种多功能文具盒，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为了解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能文具盒，包括文具盒，其特征在于：所述文具盒的顶部和底部均固定安装有固定杆一，所述固定杆一的一端轴承连接有固定杆二，所述固定杆二上螺纹连接有旋钮杆，所述固定杆一与文具盒之间为旋钮升降连接，所述文具盒的一侧设置有课桌。
5.根据上述技术方案，所述文具盒的内部滑动安装有储存格一、储存格二和储存格三，所述储存格一位于文具盒内的最下方，所述储存格二位于储存格一的上方，所述储存格三位于储存格二的上方，所述储存格一、储存格二和储存格三的侧面均固定安装有拉杆一。
6.根据上述技术方案，所述储存格三的上方设置有电池格，所述电池格内安装有电池，所述电池格的一侧安装有时钟。
7.根据上述技术方案，所述电池格的一侧安装有小风扇，所述小风扇的一旁设置有开关。
8.根据上述技术方案，所述文具盒的侧面设置有削笔孔，所述削笔孔的下方设置有废屑格，所述废屑格侧面固定安装有拉杆二。
9.根据上述技术方案，所述废屑格的下方安装有显示屏。
10.与现有技术相比，本实用新型所达到的有益效果是：本实用新型，通过设置有固定杆一和固定杆二，用手将文具盒整个推进去，卡在课桌边上，接着旋转旋钮杆，旋钮杆与课桌紧密接触，进一步固定文具盒，使得文具盒不轻易掉落。
附图说明
11.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
12.图1是本实用新型的整体结构示意图；
13.图2是本实用新型的背面示意图；
14.图3是本实用新型的文具盒固定位置示意图；
15.图中：1、文具盒；2、储存格一；3、储存格二；4、储存格三；5、拉杆一；6、小风扇；7、固
定杆一；8、固定杆二；9、旋钮杆；10、时钟；11、电池格；12、削笔孔；13、废屑格；14、拉杆二；15、显示屏；16、课桌。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
17.请参阅图1-3，本实用新型提供技术方案：一种多功能文具盒，包括文具盒1，其特征在于：文具盒1的顶部和底部均固定安装有固定杆一7，固定杆一7的一端轴承连接有固定杆二8，固定杆二8上螺纹连接有旋钮杆9，固定杆一7与文具盒1之间为旋钮升降连接，文具盒1的一侧设置有课桌16，将文具盒放置在课桌的侧面，固定杆二通过轴承拉平与固定杆一为同一水平面，将文具盒上方的固定杆二对准课桌顶部延边，文具盒下方的固定杆一调整至课桌底部延边处，此时用手将文具盒整个推进去，卡在课桌边上，接着旋转旋钮杆，旋钮杆与课桌紧密接触，进一步固定文具盒，使得文具盒不轻易掉落。
18.文具盒1的内部滑动安装有储存格一2、储存格二3和储存格三4，储存格一2位于文具盒1内的最下方，储存格二3位于储存格一2的上方，储存格三4位于储存格二3的上方，储存格一2、储存格二3和储存格三4的侧面均固定安装有拉杆一5，储存格一的体积较大，可以存放较大体积的物品，储存格二体积稍小，可以存放基础文具，储存格三体积最小，可以存放常用文具，由于储存格三位于最上层，方便学生拿取。
19.储存格三4的上方设置有电池格11，电池格11内安装有电池，电池格11的一侧安装有时钟10，由于目前学校不允许带手机，部分学生对于佩戴手表表示抗拒，说明不舒服，文具盒上的时钟很好解决了这一问题，定期更换电池即可。
20.电池格11的一侧安装有小风扇6，小风扇6的一旁设置有开关，夏季教室空间较大，空调效果不佳，按下开关，小风扇即启动，学生上课也会更加舒适。
21.文具盒1的侧面设置有削笔孔12，削笔孔12的下方设置有废屑格13，废屑格13侧面固定安装有拉杆二14，为减轻学生上下课携带物品的数量，此文具盒也可以代替进行削笔，即将铅笔放置进入削笔孔中，转动铅笔，铅笔即可完成一次加工，此过程可以在上课中快速使用，增加了上课效率，节约课间削笔时间。
22.废屑格13的下方安装有显示屏15，显示屏只会显示红色和绿色两种颜色，定期进行颜色更换，部分学生上课会有注意力不集中现象，习惯性低头，色差较大的两种颜色进行更换会对此类学生起到警醒的作用，提醒低头的学生上课注意力集中。
23.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
24.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本
实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。


技术特征：
1.一种多功能文具盒，包括文具盒(1)，其特征在于：所述文具盒(1)的顶部和底部均固定安装有固定杆一(7)，所述固定杆一(7)的一端轴承连接有固定杆二(8)，所述固定杆二(8)上螺纹连接有旋钮杆(9)，所述固定杆一(7)与文具盒(1)之间为旋钮升降连接，所述文具盒(1)的一侧设置有课桌(16)。2.根据权利要求1所述的一种多功能文具盒，其特征在于：所述文具盒(1)的内部滑动安装有储存格一(2)、储存格二(3)和储存格三(4)，所述储存格一(2)位于文具盒(1)内的最下方，所述储存格二(3)位于储存格一(2)的上方，所述储存格三(4)位于储存格二(3)的上方，所述储存格一(2)、储存格二(3)和储存格三(4)的侧面均固定安装有拉杆一(5)。3.根据权利要求2所述的一种多功能文具盒，其特征在于：所述储存格三(4)的上方设置有电池格(11)，所述电池格(11)内安装有电池，所述电池格(11)的一侧安装有时钟(10)。4.根据权利要求3所述的一种多功能文具盒，其特征在于：所述电池格(11)的一侧安装有小风扇(6)，所述小风扇(6)的一旁设置有开关。5.根据权利要求4所述的一种多功能文具盒，其特征在于：所述文具盒(1)的侧面设置有削笔孔(12)，所述削笔孔(12)的下方设置有废屑格(13)，所述废屑格(13)侧面固定安装有拉杆二(14)。6.根据权利要求5所述的一种多功能文具盒，其特征在于：所述废屑格(13)的下方安装有显示屏(15)。

技术总结
本实用新型公开了一种多功能文具盒，包括文具盒，其特征在于：所述文具盒的顶部和底部均固定安装有固定杆一，所述固定杆一的一端轴承连接有固定杆二，所述固定杆二上螺纹连接有旋钮杆，所述固定杆一与文具盒之间为旋钮升降连接，所述文具盒的一侧设置有课桌，所述文具盒的内部滑动安装有储存格一、储存格二和储存格三，所述储存格一位于文具盒内的最下方，所述储存格二位于储存格一的上方，所述储存格三位于储存格二的上方，所述储存格一、储存格二和储存格三的侧面均固定安装有拉杆一，所述储存格三的上方设置有电池格，所述电池格内安装有电池，所述电池格的一侧安装有时钟，本实用新型，具有实用性强和功能多样性的特点。具有实用性强和功能多样性的特点。具有实用性强和功能多样性的特点。


技术研发人员：丁泽航
受保护的技术使用者：丁泽航
技术研发日：2021.09.16
技术公布日：2022/2/8