专利名称：固定折叠式育正架的制作方法
技术领域：
本实用新型是学生课桌上的附加装置，主要是培育和矫正初小学生的学习姿势。该架即可固定在课桌或别的薄板上，还可随时折叠，方便使用。
社会上现有使用的予防学生近视或矫正学习姿势的各种产品，虽然应用范围较广，但针对那些使用自觉性差，适用能力弱的初小一、二、三、年级小学生来说，往往发挥不了应有作用，因他们的控制能力差，不会自行调节使用，而一、二、三年级的小学生的学习姿势又是最重要关键的时期，对日后的学习姿势起决定性作用。
本实用新型主要针对小学一、二、三年级学生使用，使小学生一入学培育在正确的学习姿势中，经过二、三个学年的使用，可使学生的学习姿势正确地固定下来，使学生在今后整个学习时期都能健康地成长。
固定折叠式育正架是由圆框架和主框架组成为主架，主架与支承框架相铰接。主架与支承框架又分别和座板相连接，各通过座板上的卷孔实现铰接，组成为一套整体，并可折叠。圆框架有半圆框、标高筋和止动连接筋构成，主框架是由立架框与加强筋构成框架，该框架联接着增宽筋，以便随需要增加接触宽度。支承框架则由两根以上支承柱与拉力筋和固定筋组成支承座由两根以上弹簧和座板联接构成。
该架通过其座板固定在课桌或活动薄板上。一次安装，可长期使用。根据小学生的个体大小制成为几种不同大小的型号安装在课桌上，为了适应学生打扫卫生或进行课堂、课外其它活动，该架设计为折叠式，并设有盖子。为确保该架的使用高度，该架设计考虑学生下嘴巴与该架的接触幅度作了考虑，该架对使用者的使用自觉性和适用能力都没有高要求，却对使用者有多方面的强制性适应的特点，这对一、二、三年级小学生来说却是需要的。
本实用新型的具体结构由以下附图和实施例说明。
图1是固定折叠式育正架处于折叠位置的俯视图。图2是该架处折叠位置的侧视图。图3是该架处使用位置的侧视图。
固定折叠式育正架的园框架由半圆框(3)与标高筋(6)和止动联接筋(12)构成，标高筋(6)和增宽筋(1)的作用相同，增加该架上部与学生下嘴巴的接触幅度，止动联接筋(12)起着半圆框(3)转动时的止动作用，半圆框(3)有二个以上的半圆圈结构，该半圆结构是折叠的需要和助于限制学生头部的左右移量。主框架由立框架(2)与加强筋(8)构成的框架和增宽筋(1)组成。支承框架则有两根以上支承柱(5)与拉力筋(10)，固定筋(11)构成。拉力筋(10)承受着弹簧(9)的拉力，并和固定筋(11)联接固定支承柱(5)，支承柱(5)通过座板(7)支承该架的圆框架，支承柱(5)是由两根以上弹簧(9)和座板(7)相联接，弹簧(9)能使该架保持折叠状态，或使该架恢复和保持使用状态，座板(7)作为该架的支承体，通过座板(7)可将该架固定在课桌或其它薄板上。
固定折叠式育正架的圆框架、主框架和支承框架之间均用两个以上铆钉(4)铰接，通过板座上的卷孔(14)与主框架铰联。同样，通过板座(7)的卷孔(14)铰接支承框架及支承柱。再由弹簧(9)联接着支承柱和座板就构成为该架的一套整体。固定折叠式育正架展开使用的最佳高度为80至200毫米，该架在折叠位置的最佳大小为长150至220毫米，宽为90至190毫米，固定折叠式育正架的半圆框(3)的最佳半圆直径为7至34毫米。
当使用固定折叠式育正架时，只要用两手指捏住标高筋(6)及半圆框(3)向上提起即可恢复到使用位置(见图3)。折叠放置时，用同样方法，两手指捏住标高筋(6)及半圆框(3)压向后下方即可折叠起来。
权利要求1.固定折叠式育正架是学生课桌上的附加装置，主要是培育和校正初小学生的学习姿势，该架由圆框架和主框架组成为主架，主架与支承框架相铰接，主架与支承框又分别和座板相连接，其特征在于圆框架有半圆框(3)与标高筋(6)和止动连接筋(12)构成，主框架是由立架框(2)与加强筋(8)构成为框架，该框架联接增宽筋(1)，支承框架则由支承柱(5)与拉力筋(10)和固定筋(11)组成，支承柱(5)由弹簧(9)和座板(7)连接构成。
2.按权利要求1所述固定折叠式育正架，其特征在于该架展开的最佳高度为80至200毫米，该架折叠位置的最佳大小为长150至220毫米，宽为90至190毫米，半圆框(3)的最佳半圆直径为7至34毫米。
专利摘要固定折叠式育正架是学生课桌上的附加装置，主要是培育和矫正初小学生的学习姿势。解决即可固定在课桌或别的薄板上，还可折叠，方便使用。其主要特征在于该架的圆框架和支承框架之间均用铆钉铰接，通过板座的卷孔铰接支承框架及支承柱，再由弹簧连接着支承柱和座板，构成为一付整体。该架特别适合初小一、二、三年级学生使用。
文档编号A61F9/00GK2077226SQ90219099
公开日1991年5月22日 申请日期1990年9月21日 优先权日1990年9月21日
发明者宿官礼 申请人:宿官礼