学生多功能防近视器的制造方法
【专利摘要】一种学生多功能防近视器，包括写字板、护胸板，写字板、护胸板之间装有支撑板和隔距调节盒，支撑板由弧形托板和挡板构成，隔距调节盒的后部装有盖板，盖板上有由豁口槽形成的可掀起的舌板，隔距调节盒内装有触压片，触压片的下端固接在舌板上，中部铰接在盖板上，弧形托板的上端与写字板的后端枢接，弧形托板的下端与隔距调节盒的盒体底部枢接，隔距调节盒的盒体两侧外突边沿嵌入护胸板的滑槽中，舌板上的凸块嵌入护胸板上的凹槽中实现定位。本产品体积小，重量轻，便于携带，适用于各种学习场所，可提供适宜的读写角度与距离，有利于学生保持正确坐姿，保护视力、预防近视、驼背。
【专利说明】学生多功能防近视器
【技术领域】
[0001]本发明涉及纠正坐姿的器材，尤指一种学生多功能防近视器。
【背景技术】
[0002]近年来，中、小学生近视、斜视、含胸驼背的发生率呈逐年上升趋势，并且日趋低龄化，其主要原因是4-15岁左右的学生身体处于不定型阶段，完全随形发展，中、小学生读书写字时的姿式是否正确，直接影响其身体发育。由于中、小学生课桌的桌面都是水平的，没有倾斜角度，书本平放在桌面上，学生常常低头趴在桌子或斜躺在桌上看书，眼睛与书本之间不能保持正确的视角和视距，造成视力下降，久而久之，形成近视和斜视，甚至造成含胸驼背和脊柱变形，因此急需研发一种既能支撑书本，又能矫正坐姿的多功能防近视器。
【发明内容】
[0003]本发明的一个目的是提供一种学生多功能防近视器，它具有矫正坐姿的功能，可调节高度，适应不同身高的学生使用，适用于各种学习场所，可提供适宜的读写角度与距离，有利于学生在学习中自觉长期保持正确的坐姿，保护视力、预防近视、驼背。
[0004]本发明的另一个目的是提供一种学生多功能防近视器，使书本或文稿能够成一定角度立放在桌面上，提供适宜的阅读角度与距离，使阅读者自然平视，保持正确的坐姿，保护视力、预防近视、驼背，防止颈椎疲劳酸痛，该书架可根据书本及文稿的高度随意调整，各部分叠合后体积小，便于携带，适用于各种学习和办公场所。
[0005]为实现上述目的，本发明采用以下技术方案:
[0006]一种学生多功能防近视器，包括写字板、护胸板，其特征是:在写字板与护胸板之间安装有支撑板和隔距调节盒，所述支撑板由弧形托板和回弯向上拱起的挡板连体构成，隔距调节盒的盒体后部装有盖板，盖板的纵向中心线的两侧对称地开有两道豁口槽，两道豁口槽之间的盖体部分形成可掀起的舌板，舌板的下端为自由端，舌板的上端为固定端，隔距调节盒的盒体内装有触压片，触压片的下端固接在舌板上，触压片的中部铰接在盖板上，触压片的上端为向后翘起的悬空端；隔距调节盒的盒体前表面上对应于触压片悬空端的位置开有通孔，通孔内穿置有可前、后移动的按钮，按钮由帽盖和底座组成，按钮的底座抵顶在触压片的悬空端上，按钮的帽盖露出于隔距调节盒的盒体；所述护胸板的内表面上沿纵向中心线设置有一排起定位作用的凹槽，在舌板自由端的外表面上设置有凸块，隔距调节盒的盒体的两端分别设置有左、右卡爪，挡板的两端分别设置有左、右卡槽，所述隔距调节盒的盒体后部两侧分别设置有左、右外突边沿，所述护胸板的两侧分别设置有左、右滑槽，上述各组件的连接结构为:所述弧形托板的上端与写字板的后端通过转轴枢接，弧形托板的下端通过转轴与隔距调节盒的盒体底部枢接，所述隔距调节盒的盒体两端的左、右卡爪分别从左、右两侧合拢钩在挡板两端的左、右卡槽中，所述隔距调节盒的盒体后部两侧的左、右外突边沿分别嵌入护胸板两侧的左、右滑槽中，从而使隔距调节盒与护胸板成滑动配合连接；所述舌板外表面上的凸块嵌入护胸板内表面上的凹槽中实现定位。[0007]所述盖板的上边沿和下边沿设置有插脚，隔距调节盒的上边沿和下边沿设置有对应的插槽，盖板上边沿的插脚嵌入在隔距调节盒的上边沿的插槽中，盖板下边沿的插脚嵌入在隔距调节盒的下边沿的插槽中。
[0008]所述舌板自由端的内表面上设置有第一轴座，所述盖板上与舌板中部对应的位置对称地设置有第二、第三轴座，所述触压片的下端通过销轴固接在该第一轴座上，触压片的中部通过销轴铰接在该第二、第三轴座之间。
[0009]它还具有书本支架，书本支架由前、后支撑组件构成；前支撑组件由上靠板、下靠板、上夹书横板、下夹书横板、上夹书扣板、下夹书扣板组成，上靠板的背面设置有左、右滑块，下靠板的正面设置有左、右滑槽，左、右滑块分别嵌入在左、右滑槽中，从而使上靠板与下靠板呈滑动配合连接，上夹书横板的后端通过销轴与上靠板的顶部铰接，上夹书横板的前端通过销轴与上夹书扣板的顶部铰接，下夹书横板的后端通过销轴与下靠板的底部铰接，下夹书横板的前端通过销轴与下夹书扣板的底部铰接，下靠板的底部通过销轴与写字板的前端铰接，后支撑组件由背支板、底折板、底支板组成，背支板的顶端通过销轴铰接于下靠板背面的顶部，该背支板的底端通过销轴铰接于底折板的后端，该底折板的前端通过销轴铰接于底支板的后端，该底支板的前端通过销轴铰接于下靠板的底部。
[0010]所述按钮的帽盖上设置有弹性插片，弹性插片上带有倒钩，按钮的底座上设置有插孔，插孔的侧壁上设置有卡口，帽盖的弹性插片插入底座的插孔中，弹性插片上的倒钩钩在插孔侧壁上的卡口中。
[0011]本发明有以下积极有益的效果:
[0012]将写字板放在桌面上，书本放于写字板上，写字板有利于提醒学生将书本摆直，防止斜视的发生。由于护胸板立于胸前，使用者会自然地坐直抬头，保持正确的学习坐姿。写字板与护胸板之间由隔距调节盒及支撑板隔开一定距离，从而为学生提供标准的视距，在学习过程中，当学生不自觉地向前倾时，胸部会碰到护胸板，护胸板通过隔距调节盒挤压挡板，挡板变形产生的反弹回复力作用于护胸板上，提醒学生不要前倾，保持正确坐姿，所以，本产品有利于青少年、儿童的身体正常发育，可有效地预防近视、斜视、含胸驼背的发生。本产品各部分通过转轴枢接，可以叠合放置，体积小，重量轻，便于携带，适用于各种学习场所。本产品可放置在桌面上，可提供最佳的视距、视角，有效地预防近视。在阅读抄写时，让学生自然坐直抬头平视，有利于培养学生在读书时，保持正确的视距和姿势，预防含胸驼背、脊柱变形，对青少年正常发育起到良好的作用，并可减轻读书抄写时的疲劳感。本产品适用范围广，学生学习和成人办公都可使用，可根据书本及文稿的高度随意调整，各部分可叠合，叠合后体积小，便于携带，适用于各种学习和办公场所。
【专利附图】
【附图说明】
[0013]图1是本发明实施例一的结构示意图。
[0014]图2是图1的后视图。
[0015]图3是图1的正视图。
[0016]图4是图2的分解图。
[0017]图5是图4中支撑板、隔距调节盒、护胸板的放大图。
[0018]图6是图5的分解图。[0019]图7是图6的分解图。
[0020]图8是图7的分解图。
[0021]图9是图8中隔距调节盒的组件分解图。
[0022]图10是图1的分解图。
[0023]图11是图10的分解图。
[0024]图12是图11中隔距调节盒的组件分解图。
[0025]图13是隔距调节盒的盒体的仰视图。
[0026]图14是支撑板的侧视图。
[0027]图15是堵头的后视图。
[0028]图16是本发明实施例二的结构示意图。
[0029]图17是图16中背支板展开后的结构示意图。
[0030]图18是图17中书本支架掀起后的结构示意图。
[0031]图19是图18中书本支架伸展开的结构示意图。
[0032]图20是图19的后视图。
[0033]图21是书本支架的主视图。
[0034]图22是图21的分解图。
[0035]图23是图22的分解图。
[0036]图24是图21的后视图。
[0037]图25是图24的仰视图。
[0038]图26是书本支架夹住书本的结构示意图。
[0039]图27是本发明的使用状态示意图。
【具体实施方式】
[0040] 图中标号
[0041]1.写字板2.支撑板3.隔距调节盒
[0042]4.护胸板5.盖板6.舌板
[0043]7.触压片8帽盖9.转轴10.轴座
[0044]11.上靠板12.下靠板13.上夹书横板
[0045]14.下夹书横板15.上夹书扣板 16.下夹书扣板
[0046]17.背支板18.底折板19.底支板20.学生
[0047]21.弧形托板22.挡板23.轴孔
[0048]24.卡槽25.卡槽26.轴座
[0049]27.椅子28.桌子29.书本
[0050]30.通孔31.轴孔
[0051]32.外突边沿33.外突边沿34.卡爪35.卡爪
[0052]36.插槽37.插槽38.插槽39.插槽
[0053]40.转轴41.凸块42.滑槽43.滑槽
[0054]44.插孔45.堵头46.插头
[0055]52.第二轴座53.第三轴座54.豁口槽55.豁口槽[0056]56.插脚57.插脚58.插脚59.插脚
[0057]60.第一轴座61.凸块62.销轴63.销轴
[0058]70.轴孔72.轴孔73.悬空端
[0059]81.底座82.弹性插片 83.倒钩 84.插孔 85.卡口
[0060]111.左滑块112.右滑块121.左滑槽 122.右滑槽
[0061]请参照图1、图2、图3、图4、图6、图7、图8、图9、图10、图11、图12、图13、图14、图15，本发明是一种学生多功能防近视器，包括写字板1、支撑板2、隔距调节盒3、护胸板4，支撑板2、隔距调节盒3安装在写字板I与护胸板4之间，支撑板2由弧形托板21和回弯向上拱起的挡板22连体构成，隔距调节盒3的盒体后部装有盖板5，盖板5的纵向中心线的两侧对称地开有两道豁口槽54、55，两道豁口槽54、55之间的盖体部分形成可掀起的舌板6，舌板6的下端为自由端，舌板6的上端为固定端，舌板6自由端的内表面上设置有第一轴座60，盖板5上与舌板6中部对应的位置对称地设置有第二、第三轴座52、53，隔距调节盒3的盒体内装有触压片7，触压片7下端的轴孔70通过销轴63固接在第一轴座60上，触压片7中部的轴孔72通过销轴62铰接在第二、第三轴座52、53之间，触压片7的上端为向后翘起的悬空端73。隔距调节盒3的盒体前表面上对应于触压片悬空端73的位置开有通孔30，通孔30内穿置有可前、后移动的按钮，按钮由帽盖8和底座81组成，帽盖8的背面设置有弹性插片82，弹性插片82带有倒钩83，底座81上设置有插孔84，插孔84的侧壁设置有卡口 85，按钮的底座81抵顶在触压片7的悬空端73上，按钮的帽盖8外露于隔距调节盒3的盒体。帽盖8上的弹性插片82插入底座81的插孔84中，弹性插片82的倒钩83钩在插孔84侧壁上的卡口 85中，盖板5的上边沿设置有插脚56、57，盖板5的下边沿设置有插脚58、59，隔距调节盒3的上边沿设置有插槽36、37，隔距调节盒3的下边沿设置有插槽38、39，插脚56、57、58、59分别嵌入在插槽36、37、38、39中，从而将盖板5与隔距调节盒3连接在一起。护胸板4的内表面上沿纵 向中心线设置有一排起定位作用的凹槽41，舌板6自由端的外表面上对应于第一轴座60的位置设有供凹槽41嵌入的凸块61，上述各组件的连接结构为:弧形托板21的上端轴孔23与写字板I后端的轴座10通过转轴9枢接，弧形托板21下端的轴座26与隔距调节盒3底部的轴孔31通过转轴40枢接，隔距调节盒3盒体的两端分别设置有左、右卡爪34、35，挡板22的两端分别设置有左、右卡槽24、25。左、右卡爪34、35分别从左、右两侧合拢钩在左、右卡槽24、25中，既起到了定位作用，又使得隔距调节盒3与挡板22保持一定的接触力，并可相互分开。隔距调节盒3的盒体后部两侧设置有左、右外突边沿32、33，护胸板4的两侧分别设置有左、右滑槽42、43，左、右外突边沿32、33分别嵌入护胸板4两侧的左、右滑槽42、43中，隔距调节盒3与护胸板4成滑动配合连接；舌板6自由端外表面上的凸块61嵌入护胸板4内表面上的一个凹槽41中实现定位。调节护胸板4的高度时，只需压下按钮的帽盖8，按钮的底座81抵顶触压片7的悬空端73，触压片7以第二转轴62为支点转动，使舌板6掀起一个角度，嵌入舌板6外表面上的凸块61与凹槽41脱离，护胸板4便可上、下移动，当护胸板4高度调节好后，松开按钮，舌板6在自身弹力的作用下重新与护胸板4的内表面贴合，舌板6外表面上的凸块61嵌入护胸板4内表面上的另一个凹槽41中，实现定位。护胸板4的顶部有活动连接的堵头45，堵头45上有插头46，护胸板4的顶部有对应的插孔44,插头46插入插孔44中，从而将堵头45与护胸板4插接固定。安装隔距调节盒3时，先将堵头45从护胸板4上拨下，然后将隔距调节盒3盒体两侧的外突边沿32、33分别插入护胸板4两侧的滑槽42、43中，再将堵头45扣合于护胸板4上，防止隔距调节盒3从护胸板4两侧的滑槽42、43中滑脱出。
[0062]请参照图16、图17、图18、图19、图20、图21、图22、图23、图24、图25、图26，本发
明还具有书本支架，书本支架安装在写字板I的前端，书本支架由前、后支撑组件构成；前支撑组件由上靠板11、下靠板12、上夹书横板13、下夹书横板14、上夹书扣板15、下夹书扣板16组成，上靠板11的背面设置有左、右滑块111、112，下靠板12的正面设置有左、右滑槽121、122，左、右滑块111、112分别嵌入在左、右滑槽121、122中，从而使上靠板11与下靠板12呈滑动配合连接，上夹书横板13的后端通过销轴与上靠板11的顶部铰接，上夹书横板13的前端通过销轴与上夹书扣板15的顶部铰接，下夹书横板14的后端通过销轴与下靠板12的底部铰接，下夹书横板14的前端通过销轴与下夹书扣板16的底部铰接，下靠板12的底部通过销轴与写字板I的前端铰接。
[0063]后支撑组件由背支板17、底折板18、底支板19组成，背支板17的顶端通过销轴铰接于下靠板12背面的顶部，背支板17的底端通过销轴铰接于底折板18的后端，底折板18的前端通过销轴铰接于底支板19的后端，底支板19的前端通过销轴铰接于下靠板12的底部；背支板17、底折板18、底支板19呈三角形支撑。上靠板11、下靠板12可相对自由滑动伸缩，所以书本支架可支撑大小不同的书本29，使用时，只需将书本29打开，放在上夹书横板13、下夹书横板14之间，用上夹书扣板15、下夹书扣板16夹住书本的上、下沿，就完成了对书本29的固定，操作简单方便。
[0064]请参照图27，学习时，学生20坐在椅子27上，将写字板I放在桌子28上，书本29放于书本支架上，由于护胸板4立于胸前，学生20会自然地坐直抬头，保持正确的学习坐姿。写字板I与护胸板4之间由隔距调节盒3及支撑板2隔开一定距离，从而为学生提供标准的视距，在学习过程中，当学生不自觉地向前倾时，胸部会碰到护胸板4，护胸板4通过隔距调节盒3挤压挡板22，挡板22变形产生的反弹回复力作用于护胸板4上，提醒学生20不要前倾，保持正确坐姿，所以，本产品有利于学生身体正常发育，可有效地预防近视、斜视、含胸驼背的发生。写字板1、支撑板2、隔距调节盒3、护胸板4可以由塑料制成。本产品各部分通过转轴枢接，可以叠合放置，体积小，重量轻，便于携带，适用于各种学习场所。
【权利要求】
1.一种学生多功能防近视器，包括写字板、护胸板，其特征是:在写字板与护胸板之间安装有支撑板和隔距调节盒，所述支撑板由弧形托板和回弯向上拱起的挡板连体构成，隔距调节盒的盒体后部装有盖板，盖板的纵向中心线的两侧对称地开有两道豁口槽，两道豁口槽之间的盖体部分形成可掀起的舌板，舌板的下端为自由端，舌板的上端为固定端，隔距调节盒的盒体内装有触压片，触压片的下端固接在舌板上，触压片的中部铰接在盖板上，触压片的上端为向后翘起的悬空端；隔距调节盒的盒体前表面上对应于触压片悬空端的位置开有通孔，通孔内穿置有可前、后移动的按钮，按钮由帽盖和底座组成，按钮的底座抵顶在触压片的悬空端上，按钮的帽盖露出于隔距调节盒的盒体；所述护胸板的内表面上沿纵向中心线设置有一排起定位作用的凹槽，在舌板自由端的外表面上设置有凸块，隔距调节盒的盒体的两端分别设置有左、右卡爪，挡板的两端分别设置有左、右卡槽，所述隔距调节盒的盒体后部两侧分别设置有左、右外突边沿，所述护胸板的两侧分别设置有左、右滑槽，上述各组件的连接结构为:所述弧形托板的上端与写字板的后端通过转轴枢接，弧形托板的下端通过转轴与隔距调节盒的盒体底部枢接，所述隔距调节盒的盒体两端的左、右卡爪分别从左、右两侧合拢钩在挡板两端的左、右卡槽中，所述隔距调节盒的盒体后部两侧的左、右外突边沿分别嵌入护胸板两侧的左、右滑槽中，从而使隔距调节盒与护胸板成滑动配合连接；所述舌板外表面上的凸块嵌入护胸板内表面上的凹槽中实现定位。
2.如权利要求1所述的学生多功能防近视器，其特征是:所述盖板的上边沿和下边沿设置有插脚，隔距调节盒的上边沿和下边沿设置有对应的插槽，盖板上边沿的插脚嵌入在隔距调节盒的上边沿的插槽中，盖板下边沿的插脚嵌入在隔距调节盒的下边沿的插槽中。
3.如权利要求1所述的学生多功能防近视器，其特征是:所述舌板自由端的内表面上设置有第一轴座，所述盖板上与舌板中部对应的位置对称地设置有第二、第三轴座，所述触压片的下端通过销轴固接在该第一轴座上，触压片的中部通过销轴铰接在该第二、第三轴座之间。
4.如权利要求1所述的学生多功能防近视器，其特征是:它还具有书本支架，书本支架由前、后支撑组件构成；前支撑组件由上靠板、下靠板、上夹书横板、下夹书横板、上夹书扣板、下夹书扣板组成，上靠板的背面设置有左、右滑块，下靠板的正面设置有左、右滑槽，左、右滑块分别嵌入在左、右滑槽中，从而使上靠板与下靠板呈滑动配合连接，上夹书横板的后端通过销轴与上靠板的顶部铰接，上夹书横板的前端通过销轴与上夹书扣板的顶部铰接，下夹书横板的后端通过销轴与下靠板的底部铰接，下夹书横板的前端通过销轴与下夹书扣板的底部铰接，下靠板的底部通过销轴与写字板的前端铰接，后支撑组件由背支板、底折板、底支板组成，背支板的顶端通过销轴铰接于下靠板背面的顶部，该背支板的底端通过销轴铰接于底折板的后端，该底折板的前端通过销轴铰接于底支板的后端，该底支板的前端通过销轴铰接于下靠板的底部。
5.如权利要求1所述的学生多功能防近视器，其特征是:所述按钮的帽盖上设置有弹性插片，弹性插片上带有倒钩，按钮的底座上设置有插孔，插孔的侧壁上设置有卡口，帽盖的弹性插片插入底座的插孔中，弹性插片上的倒钩钩在插孔侧壁上的卡口中。
【文档编号】A47B23/04GK103479078SQ201310476001
【公开日】2014年1月1日 申请日期:2013年10月12日 优先权日:2013年9月3日
【发明者】谢立艺 申请人:谢立艺