一种语文练字用课桌的制作方法

本实用新型涉及课桌技术领域，具体为一种语文练字用课桌。

背景技术：

目前，以往人们在学习时特别是在练字时所用的桌子多数是现在常用的写字台和书桌，对于经常练字的人来说练字的过程中总是先把字贴先放在桌予上，然后再把一张薄的白纸放在字贴上照着白纸下的字描写来练字，其不足之处是这种桌子高低不可调，当坐姿不准确的时候不能及时的调整坐姿，这对于小学生来说不能很好地娇正写字的姿势，时问久了会影响视力，引起近视。

现有专利(公开号cn208550436u)一种语文练字用课桌，包括支撑架，其特征是：所述支撑架上端的凸出板上有齿轮的中心轴穿过，所述齿轮啮合丝杠，所述丝杠一端穿过挡板，另一端铰接所述支撑架的凸出板上，所述挡板固定在所述支撑架的一侧，所述挡板上端固定连接支撑柱的中部，所述支撑柱两端铰接移动板两端，所述齿轮中心轴分别对称固定连杆二的一端，每个所述连杆二的另一端铰接连杆一的一端，每个所述连杆一的另一端铰接在圆柱上，所述圆柱两端固定在所述移动板下端的凸出板上。

在实现本发明过程中，发明人发现现有技术中至少存在如下问题没有得到解决：在上专利中，虽然能够进行高度和位置的调整，使用更加灵活，对校正练字的姿势有帮助，但是：1.只能上下调节，当学生趴在桌面，还是不能避免学生身体倾斜，无法很自然的矫正姿势，因此，我们提出一种语文练字用课桌。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种语文练字用课桌，解决了背景技术中所提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种语文练字用课桌，包括第一固定架、桌面、第一固定柱和卡杆；

所述第一固定架右侧壁中间固定连接横杆，所述横杆右端固定连接有第二固定架，所述第一固定架右侧壁上端和第二固定架左侧壁上端分别开设有两组凹槽，两组所述凹槽内分别设置有第一转轴和第二转轴，所述第一转轴和第二转轴外侧壁分别与两组凹槽内侧壁相互贴合；

所述桌面左侧壁和右侧壁中间分别固定连接有第一连接杆和第二连接杆，所述第一连接杆和第二连接杆分别与第一转轴和第二转轴的中轴固定连接，所述第一固定架和第二固定架上端均固定连接有固定板，所述固定板为凹形板。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述固定板左端上端固定连接有支架，所述支架上端设置有护眼灯，所述护眼灯外侧设置有灯罩。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述桌面后侧壁左右两端均开设有第一通孔，所述固定板后侧壁左右两端均开设有第二通孔，且均与第一通孔相互对应。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述桌面上侧壁前端固定连接有挡板。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述第一通孔和第二通孔均贯穿连接有第一固定柱，所述卡杆上端和下端分别固定连接有第二固定柱和第三固定柱，且与水平方向呈三十度。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1.本实用新型通过在两组凹槽内分别设置有第一转轴和第二转轴，且桌面左右两端固定连接有第一连接杆和第二连接杆分别与第一转轴和第二转轴的中轴固定连接，通过第一转轴和第二转轴，可以使桌面上下任意调节，在学生长时间趴在课桌会导致学生颈椎疼痛，我们通过调节桌面，可以使学生语文练字时更为轻松，并且可以纠正学生坐姿，有利于更为实用的使用语文练字用课桌。

2.本实用新型通过设有凹槽，在第一固定架右侧壁上端和第二固定架左侧壁上端分别开设有两组凹槽，通过两组凹槽内侧壁分别与第一转轴和第二转轴外侧壁相互贴合，可以有效增加装置稳定性，有利于更为实用的使用语文练字用课桌。

3.本实用新型通过设有第一固定柱和卡杆，当桌面呈水平方向时，通过两组第一固定柱分别贯穿第一通孔和第二通孔，当我们将桌面调节倾斜方向时，只需要将卡杆上下端第二固定柱和第三固定柱分别与第一通孔和第二通孔相互对应，便于桌面调节和固定，有利于更为实用的使用语文练字用课桌。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型语文练字用课桌的整体结构示意图；

图2为本实用新型语文练字用课桌的桌面结构示意图；

图3为本实用新型语文练字用课桌的固定柱结构示意图。

图中：1，第一固定架2，第二固定架3，横杆4，第一转轴5，第二转轴6，桌面7，第一连接杆8，第二连接杆9，固定板10，支架11，护眼灯12，灯罩13，第一通孔14，第二通孔15,挡板16，第一固定柱17，卡杆18，第二固定柱19，第三固定柱20，凹槽。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种语文练字用课桌，包括第一固定架1、桌面6、第一固定柱16和卡杆17；

所述第一固定架1右侧壁中间固定连接横杆3，所述横杆3右端固定连接有第二固定架2，所述第一固定架1右侧壁上端和第二固定架2左侧壁上端分别开设有两组凹槽20，两组所述凹槽20内分别设置有第一转轴4和第二转轴5，所述第一转轴4和第二转轴5外侧壁分别与两组凹槽20内侧壁相互贴合；

所述桌面6左侧壁和右侧壁中间分别固定连接有第一连接杆7和第二连接杆8，所述第一连接杆7和第二连接杆8分别与第一转轴4和第二转轴5的中轴固定连接，所述第一固定架1和第二固定架2上端均固定连接有固定板9，所述固定板9为凹形板。

本实施例中请参阅图1和图2通过在两组凹槽20内分别设置有第一转轴4和第二转轴5，且桌面6左右两端固定连接有第一连接杆7和第二连接杆8分别与第一转轴4和第二转轴5的中轴固定连接，通过第一转轴4和第二转轴5，可以使桌面6上下任意调节，在学生长时间趴在课桌会导致学生颈椎疼痛，我们通过调节桌面6，可以使学生语文练字时更为轻松，并且可以纠正学生坐姿，有利于更为实用的使用语文练字用课桌。

其中，所述固定板9左端上端固定连接有支架10，所述支架10上端设置有护眼灯11，所述护眼灯11外侧设置有灯罩12。

其中，所述桌面6后侧壁左右两端均开设有第一通孔13，所述固定板9后侧壁左右两端均开设有第二通孔14，且均与第一通孔13相互对应。

其中，所述桌面6上侧壁前端固定连接有挡板15。

本实施例中请参阅图1通过设有凹槽20，在第一固定架1右侧壁上端和第二固定架2左侧壁上端分别开设有两组凹槽20，通过两组凹槽20内侧壁分别与第一转轴4和第二转轴5外侧壁相互贴合，可以有效增加装置稳定性，有利于更为实用的使用语文练字用课桌。

其中，所述第一通孔13和第二通孔14均贯穿连接有第一固定柱16，所述卡杆17上端和下端分别固定连接有第二固定柱18和第三固定柱19，且与水平方向呈三十度。

本实施例中请参阅图1和图2通过设有第一固定柱16和卡杆17，当桌面6呈水平方向时，通过两组第一固定柱16分别贯穿第一通孔13和第二通孔14，当我们将桌面6调节倾斜方向时，只需要将卡杆17上下端第二固定柱18和第三固定柱19分别与第一通孔13和第二通孔14相互对应，便于桌面6调节和固定，有利于更为实用的使用语文练字用课桌。

在一种语文练字用课桌使用时，先将装置通过移动到指定地点，当我们需要调节桌面6时，现将两组第一固定柱16从第一通孔13和第二通孔14取出，在将桌面6调节合适位置，在通过两组卡杆17上下端的第二固定柱18和第二固定柱19分别与第一通孔13和第二通孔14相互契合，在通过挡板15可以将语文练字书本卡住，之后矫正自己的坐姿进行练字即可。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。