专利名称：一种数学教学用尺的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种数学教学用尺，更具体的说，尤其涉及一种设置有半圆部以及与半圆部相连接的数学教学用尺。
背景技术：
初中或高中的老师在教学的过程中，经常要画较为规范的图形，其中很难把握的就是成一定角度的夹角图形。无论是采用辅助圆来画，还是采用圆规辅助作图，都十分的费时，就浪费了十分宝贵的教课时间，对老师的教学进程和学生们的学习都十分的不利。可以这么说，现在还没有一种即作图准确又节省时间的数学用尺，以满足作任意夹角的两条直线。
发明内容本实用新型克服了上述技术问题的缺点，提供了一种设置有半圆部以及与半圆部相连接的数学教学用尺。为实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案本实用新型的数学教学用尺，包括长方形直尺部和与直尺部相固定的半圆部，其特别之处在于所述的半圆部上设置有可绕半圆部的圆心转动的辅助框架，该辅助框架上开设有直线空腔；所述半圆部上设置有角度值，所述直线空腔的中心线与半圆部的圆心相交。直尺部用于组成相应角的一条边，再通过在直线空腔中画另一条直线，实现组成一个角的目的；设置在半圆部上的角度值用以标示出直线空腔中心线与直尺部下边缘之间的夹角，以便老师利用本实用新型的数学教学用尺画出比较规范的图形。本实用新型的数学教学用尺，所述直尺部上设置有刻度值，所述辅助框架与半圆部通过固定轴相连接。通过在直尺部上设置刻度值，可以方便地做出一定长度的直线，设置固定轴之后，辅助框架就可方便地绕固定轴进行转动，更加方便作图。本实用新型的数学教学用尺，所述直线空腔的宽度为20 25mm。把直线空腔的宽度设置为20 25mm的目的是为了实现与粉笔的良好配合。本实用新型的有益效果是本实用新型通过设置上面印有角度的半圆部以及与半圆部转动连接的辅助框架，并在辅助框架上设置直线空腔，实现了画出准确可调的角度的目的；通过简单的结构，即可实现作图的目的。
图1为本实用新型的主视图；图2为本实用新型的后视图；图中1直尺部，2半圆部，3辅助框架，4直线空腔，5固定轴。
具体实施方式
以下结合附图与实施例对本实用新型作进一步说明。
3[0013]如图1和图2所示，分别给出了本实用新型的主视图和后视图，其包括直尺部1、 半圆部2、辅助框架3、直线空腔4、固定轴5，所示的直尺部1为长方体形状，上面标记有刻度值，以便通过直尺部作出符合尺寸要求的图形；半圆部2固定设置在直尺部1的一端，半圆部2上表示有角度值，辅助框架3通过固定轴5与半圆部2相连接，固定轴5设置在半圆部2的中心位置处，这样通过辅助框架3的转动即可使其与直尺部1的下边缘成一定角度的夹角。所示的辅助框架3上设置有与粉笔相配合的直线空腔4，直线空腔的宽度为20 25mm,可实现与粉笔的良好配合。本实用新型在使用的过程中，首先把数学教学用尺按照图1的形式放置到黑板上，以直尺部1的上边缘为界用粉笔画出一条直线；然后，根据所需的角度，通过转动辅助框架3使直线空腔的中心线与该角度相对应；最后，用粉笔在直线空腔4中作直线即可得到所需的角度。
权利要求1.一种数学教学用尺，包括长方形直尺部(1)和与直尺部相固定的半圆部0)，其特征在于所述的半圆部(2)上设置有可绕半圆部的圆心转动的辅助框架(3)，该辅助框架(3) 上开设有直线空腔；所述半圆部(2)上设置有角度值，所述直线空腔的中心线与半圆部的圆心相交。
2.根据权利要求1所述的数学教学用尺，其特征在于所述直尺部(1)上设置有刻度值，所述辅助框架(3)与半圆部( 通过固定轴( 相连接。
3.根据权利要求1或2所述的数学教学用尺，其特征在于所述直线空腔的宽度为 20 25mm。
专利摘要本实用新型提供了一种设置有半圆部以及与半圆部相连接的数学教学用尺，包括长方形直尺部和与直尺部相固定的半圆部，其特别之处在于所述的半圆部上设置有可绕半圆部的圆心转动的辅助框架，该辅助框架上开设有直线空腔；所述半圆部上设置有角度值，所述直线空腔的中心线与半圆部的圆心相交。本实用新型通过设置上面印有角度的半圆部以及与半圆部转动连接的辅助框架，并在辅助框架上设置直线空腔，实现了画出准确可调的角度的目的；通过简单的结构，即可实现作图的目的。
文档编号B43L7/00GK201951075SQ20102068010
公开日2011年8月31日 申请日期2010年12月27日 优先权日2010年12月27日
发明者高靖 申请人:高靖