专利名称：多功能教学尺规的制作方法
技术领域：
本发明涉及教学用具，特别涉及一种多功能教学尺规。
技术背景: 传统的教学绘图工具，例如木质圆规、三角板以及量角器，给教师在黑板上作图带来诸多不便:在黑板上绘制圆时，由于传统圆规中心定位脚是钢钉，用力过大会损伤黑板，用力过小则中心容易走偏，教师需一手扶稳钢钉脚，一手转动圆规绘图，很不方便且需要一定技巧；利用三角板、量角器绘制角度时，教师需要先利用三角板画直线后再通过量角器确定角度，在利用三角板绘出另一条边，如此耗费课堂时间
发明内容
: 有鉴于此，有必要提供一种方便教师绘图的多功能教学尺规。
一种多功能教学尺规，包括长条形尺规体、角度旋转机构、角度尺及弧线绘制机构。尺规体相背的面上对应设置有固定滑槽、角度尺收容槽；尺规体的一端设置有与固定滑槽、角度尺收容槽的开槽方向垂直的固定孔且角度尺收容槽与固定孔连通；角度尺的一端设置有轴孔。角度旋转机构包括角度刻度盘、角度指示件及具有阻挡帽的旋转轴，旋转轴从尺规体的固定孔一端穿入并穿过放置在角度尺收容槽内的角度尺的轴孔后从尺规体的固定孔的另一端穿出，穿出的旋转轴穿过角度刻度盘后与角度指示件相对固定，以通过角度指示件、阻挡帽将旋转轴可旋转的固定在尺规体上。弧线绘制机构包括三个滑轮、两个滑动块、吸盘脚、柔性线；三个滑轮通过螺钉可转动的固定在固定滑槽内，且三个滑轮位于同一条直线上；滑动块的一端设置供吸盘脚插入的插入孔，滑动块的另一端设置有能够卡入固定滑槽内且在固定滑槽内滑动的滑动部，滑动部上还设置有通孔；柔性线穿过卡入固定滑槽内的滑动部的通孔及与滑动部相对固定，并缠绕在三个滑轮上，以实现两个滑动块的中心对称式运动。
教师利用上述多功能教学尺规绘图时，通过设置在尺规体上的角度旋转机构、角度尺来绘制，亦即，尺规体作为角的一条边，角度尺作为角的另一条边，直角尺体旋转时，其转动的角度通过角度旋转机构的角度刻度盘、角度指示件反应出来，如此不需要更换三角板、量角器就可会指出预定角度的角；需要绘制圆时，弧线绘制机构中的一个滑动块的插入孔插入吸盘脚，吸盘脚稳定的吸在黑板上，另一个滑动块的插入孔插入笔，如此以吸盘脚为中心定位脚绘制出圆。故，上述多功能教学尺规方便教师绘图，进而节省了课堂上的绘图时间。
: 附图1是一较佳实施方式的多功能教学尺规的结构示意图。
附图2是图1中多功能教学尺规的爆炸结构示意图。
附图3是图1中多功能教学尺规另一角度的爆炸结构示意图。
图中:多功能教学尺规10、尺规体20、固定滑槽21、角度尺收容槽22、固定孔23、引导槽24、收容槽25、定位孔26、指示杆收容孔27、角度旋转机构30、角度刻度盘31、角度指示件32、旋转轴33、阻挡帽331、角度尺40、轴孔41、弧线绘制机构50、滑轮51、滑动块52、插入孔521、滑动部522、通孔523、吸盘脚53、柔性线54、短轴长度定位件60、滑动槽61、指示杆70、笔90 具体实施方式
: 请同时参看如图1、图2及图3，多功能教学尺规10包括长条形尺规体20、角度旋转机构30、角度尺40、弧线绘制机构50、短轴长度定位件60、指示杆70。
尺规体20相背的面上对应设置有固定滑槽21、角度尺收容槽22 ;尺规体20的一端设置有与固定滑槽21、角度尺收容槽22的开槽方向垂直的固定孔23且角度尺收容槽22与固定孔23连通。尺规体20的没有设置固定滑槽21、角度尺收容槽22的一个面上的中部设置有与短轴长度定位件60宽度一致的引导槽24及与短轴长度定位件60长度、宽度一致的收容槽25及定位孔26，引导槽24的开槽方向与尺规体20的短方向相同且定位孔26位于引导槽24的槽底上，收容槽25的一端与引导槽24连通，另一端与尺规体没有固定孔23的一端连通且收容槽25还与开设有角度尺收容槽25的面连通。尺规体20还设有指示杆收容孔27，指示杆收容孔27将尺规体20两端连通。
角度尺40的一端设置有轴孔41。
角度旋转机构30包括角度刻度盘31、角度指示件32及具有阻挡帽331的旋转轴33，旋转轴33从尺规体20的固定孔23 —端穿入并穿过放置在角度尺收容槽22内的角度尺40的轴孔41后从尺规体20的固定孔23的另一端穿出，穿出的旋转轴33穿过角度刻度盘31后与角度指示件32相对固定，以通过角度指示件32、阻挡帽331将旋转轴33可旋转的固定在尺规体20上。在本实施方式中，角度尺40设置有轴孔41的一端还设置有限位部42，限位部42通过与尺规体20的抵接来使其旋转角度在O度至90度改变。
弧线绘制机构50包括三个滑轮51、两个滑动块52、吸盘脚53、柔性线54 ;三个滑轮51通过螺钉可转动的固定在固定滑槽21内，且三个滑轮51位于同一条直线上；滑动块52的一端设置供吸盘脚53插入的插入孔521，滑动块52的另一端设置有能够卡入固定滑槽21内且在固定滑槽21内滑动的滑动部522，滑动部522上还设置有通孔523 ;柔性线54穿过卡入固定滑槽21内的滑动部52的通孔523及与滑动部52相对固定，并缠绕在三个滑轮51上，以实现两个滑动块52的中心对称式运动。其中，柔性线54可以是钢丝、尼龙绳等。
指示杆70插入指示杆收容孔27内，旋转轴33阻挡指示杆70的一端，指示杆70的另一端从远离旋转轴33的尺规体20的端部穿出。将指示杆70从指示杆收容孔27抽出后作为教鞭使用。在其他实施方式中，指示杆收容孔27内可以安装激光头及电池以构成激光教鞭。
短轴长度定位件60为长条状，且短轴长度定位件60上设置有短轴长度定位件60长方向的滑动槽61，短轴长度定位件60的一端为弧状，通过螺钉旋入将短轴长度定位件60、尺规体20的滑动槽61、定位孔26，以将短轴长度定位件60可旋转的固定在尺规体20上。由于两个滑动块52的运动为中心对称式运动，即以两个安装有吸盘脚53的滑动块52为左、右焦点，以短轴长度定位件60来定短轴的长度，笔90上设置滑轮，其在固定于两个滑动块52上的柔性线54的作用下安照椭圆的成型原理来完成椭圆的绘制。
教师利用上述多功能教学尺规绘图时，通过设置在尺规体上的角度旋转机构、角度尺来绘制，亦即，尺规体作为角的一条边，角度尺作为角的另一条边，直角尺体旋转时，其转动的角度通过角度旋转机构的角度刻度盘、角度指示件反应出来，如此不需要更换三角板、量角器就可会指出预定角度的角；需要绘制圆时，弧线绘制机构中的一个滑动块的插入孔插入吸盘脚，吸盘脚稳定的吸在黑板上，另一个滑动块的插入孔插入笔，如此以吸盘脚为中心定位脚绘制出圆。故，上述多功能教学尺规方便教师绘图，进而节省了课堂上的绘图时间。
权利要求
1.一种多功能教学尺规，其特征在于:包括长条形尺规体、角度旋转机构、角度尺及弧线绘制机构； 尺规体相背的面上对应设置有固定滑槽、角度尺收容槽；尺规体的一端设置有与固定滑槽、角度尺收容槽的开槽方向垂直的固定孔且角度尺收容槽与固定孔连通；角度尺的一端设置有轴孔； 角度旋转机构包括角度刻度盘、角度指示件及具有阻挡帽的旋转轴，旋转轴从尺规体的固定孔一端穿入并穿过放置在角度尺收容槽内的角度尺的轴孔后从尺规体的固定孔的另一端穿出，穿出的旋转轴穿过角度刻度盘后与角度指示件相对固定，以通过角度指示件、阻挡帽将旋转轴可旋转的固定在尺规体上； 弧线绘制机构包括三个滑轮、两个滑动块、吸盘脚、柔性线；三个滑轮通过螺钉可转动的固定在固定滑槽内，且三个滑轮位于同一条直线上；滑动块的一端设置供吸盘脚插入的插入孔，滑动块的另一端设置有能够卡入固定滑槽内且在固定滑槽内滑动的滑动部，滑动部上还设置有通孔；柔性线穿过卡入固定滑槽内的滑动部的通孔及与滑动部相对固定，并缠绕在三个滑轮上，以实现两个滑动块的中心对称式运动。
2.根据权利要求1所述的多功能教学尺规，其特征在于:多功能教学尺规还包括指示杆，尺规体还设有指示杆收容孔，指示杆收容孔将尺规体两端连通，指示杆插入指示杆收容孔内后，旋转轴阻挡指示杆的一端，指示杆的另一端从远离旋转轴的尺规体的端部穿出。
3.根据权利要求1所述的多功能教学尺规，其特征在于:多功能教学尺规还包括短轴长度定位件，短轴长度定位件为长条状，且短轴长度定位件上设置有短轴长度定位件长方向的滑动槽，短轴长度定位件的一端为弧状且开设有定位孔；尺规体的没有设置固定滑槽、角度尺收容槽的面上的中部设置有与短轴长度定位件宽度一致的引导槽及与短轴长度定位件长度、宽度一致的收容槽及定位孔，引导槽的开槽方向与尺规体的短方向相同且定位孔位于引导槽的槽底上，收容槽的一端与引导槽连通，另一端与尺规体没有固定孔的一端连通且收容槽还与开设有角度尺收容槽的面连通；通过螺钉旋入将短轴长度定位件、尺规体的定位孔，以将短轴长度定位件可旋转的固定在尺规体上。
4.根据权利要求1所述的多功能教学尺规，其特征在于:角度尺设置有轴孔的一端还设置有限位部，限位部通过与尺规体的抵接来使其旋转角度在O度至90度改变。
全文摘要
一种多功能教学尺规，包括长条形尺规体、角度旋转机构、角度尺及弧线绘制机构。尺规体相背的面上对应设置有固定滑槽、角度尺收容槽；尺规体的一端设置固定孔；角度旋转机构包括角度刻度盘、角度指示件及具有阻挡帽的旋转轴，弧线绘制机构包括三个滑轮、两个滑动块、吸盘脚、柔性线，通过设置在尺规体上的角度旋转机构、角度尺来绘制，需要绘制圆时，弧线绘制机构中的一个滑动块的插入孔插入吸盘脚，吸盘脚稳定的吸在黑板上，另一个滑动块的插入孔插入笔，如此以吸盘脚为中心定位脚绘制出圆。上述多功能教学尺规方便教师绘图，进而节省了课堂上的绘图时间。
文档编号B43L9/04GK103213428SQ20121001519
公开日2013年7月24日 申请日期2012年1月18日 优先权日2012年1月18日
发明者邵金龙 申请人:宁夏大学