圆与直线位置关系演示装置制造方法
【专利摘要】本发明涉及一种圆与直线位置关系演示装置，本发明属于数学教具。它包括基板(A)、圆片(B)和传动带三部分组成。基板(A)上设有小孔(1)和旋纽(2)，圆片(B)上画有直径(5)和弧(7)，设有一条随圆片(B)转动而位移的直线条(6)，圆片背面圆心处有一个固定的轴(4)，穿过基板中间的小孔(1)，由轴承固定。固定轴(4)和旋纽轴(3)靠传动带(C)连接。转动旋纽(2)，即可带动圆片(B)转动，直线条(6)也随之发生位移。从而解释切线、割线和弦。同时还能直观地看到，直线条(6)与圆片(B)上预先画好的直径(5)之间的夹角越大，弦就越小的道理。
【专利说明】圆与直线位置关系演示装置
[0001]【技术领域】:本发明涉及的是一种教学演示装置，属于教具的范畴。
[0002]【背景技术】:目前，在中小学数学教科书中经常出现圆与直线的位置关系的教学内容，教师讲解时只能采用粉笔在黑板上画的方式来解决，不直观不形象，学生难以接受，只能机械地记忆，知其然而不知其所以然。
[0003]
【发明内容】
:本发明的目的在于让学生形象直观地看到圆与直线的各种位置关系及其形成原理。本发明由基板(A)、可旋转的圆片(B)和传动带(C)三部分组成。基板的中间有一个小孔(I)、下方有旋纽(2)，通过传动带(C)控制圆片(B)的转动。圆片(B)的背面圆心处有一个固定的轴⑷穿过基板㈧中间的小孔⑴用轴承固定。在圆片⑶上画一条直径(5)，直径(5)与圆的交点处(P)固定一条可随圆片(B)转动而位移的直线条(6)。以直径与圆的交点处(P)为圆心画一条弧(7)，并标注刻度。本发明的积极效果在于能形象直观地演示圆上的直线和圆的位置关系，说明圆的切线、割线的形成原理及割线长短的变化规律等等。使用它学生注意力集中，从而激发学习兴趣和求知欲，加深印象。
【专利附图】
【附图说明】:
[0004]图1 (基板)I小孔，2旋纽；
[0005]图2(圆片)P直径与圆的交点处，5直径，6直线条，7弧；
[0006]图3:侧视图A基板，B圆片，4固定轴，C传动带，2旋纽。3旋转轴。
[0007]【具体实施方式】:参见附图，本发明包括基板(A)、圆片(B)和传动带(C)三部分。圆片⑶背后的固定轴⑷从基板㈧中间的小孔⑴中穿过，由轴承固定可自如转动。在基板(A)背后固定轴(4)和旋转轴(3)之间通过传动带连接。旋转旋纽(2)，固定轴(4)上圆片(B)就被传动带带动转动，圆周上的直线条(6)也随之发生位移。即可说明切线、割线的形成原理。当直线条(6)位移时，它与圆片上的直径(5)的交角同时发生变化，其大小，弧(7)的刻度可以读出数字。直观地告诉人们交角越大，圆上的弦就越短的道理。
【权利要求】
1.本发明创造属于数学教具，它包括基板(A)、圆片(B)和传动带(C)三部分组成。基板(A)上设有小孔(I)和旋钮(2)，圆片(B)上画有直径(5)和弧(7)，设有一条随圆片(B)转动而位移的直线条(6)，圆片背面圆心处有一个固定的轴(4)，穿过基板中间的小孔(1)，由轴承固定。固定轴(4)和旋转轴(3)靠传动带(C)连接。转动旋钮(2)，即可带动圆片(B)转动，直线条(6)也随之发生位移。从而解释切线、割线和弦。同时还能直观地看到，直线条(6)和圆片⑶上预先画好的直径(5)之间的夹角越大，弦就越小的道理。一种数学教具，它由基板(A)、圆片你(B)和传动带(C)三部分组成。圆片上的直线条(6)固定在预先画好的直径(5)的一端，直线条可活动，随圆片的转动而发生位移。
2.固定轴(4)，和旋转轴(3)靠传动带(C)连接，旋转旋钮，带动圆片(B)转动。
【文档编号】G09B23/04GK103680264SQ201210356106
【公开日】2014年3月26日 申请日期:2012年9月12日 优先权日:2012年9月12日
【发明者】周维保 申请人:周维保