一种课堂综合管理显示器的制造方法
【专利摘要】本发明公开了一种课堂综合管理显示器。所述的一种课堂综合管理显示器是由分组分格显示图标的显示屏、自动控制中心器、外加一个遥控器组成。自动控制中心器装在一块分组分格显示图标的显示屏背后并相连，这个自动控制中心器包含接收器、控制器、自动贮存器。教师在上课时，将综合各组情况后所确定的优秀小组，通过遥控器输出信息，发送到自动控制中心的接收器，接收器将信息输送到控制器，再由控制器将信息传送到分组分格显示图标的显示屏，显示该组获得优秀图标。分组分格显示图标的显示屏显示图标时可采用闪烁、配音技术配合。控制器又把信息贮存到自动贮存器，教师可以随时取出信息，进行综合评定，建立起课堂综合管理长效激励机制。
【专利说明】一种课堂综合管理显示器
【技术领域】
[0001]本发明涉及一种教学领域中的教学辅助工具。
【背景技术】
[0002]每位教师在上课时都想办法把课堂综合管理好，运用的方法多种多样，取得不同的效果。有很多教师采用“小红旗” “小星星” “小红花”等小组评比激励的方法来综合管理课堂，效果很好。但是，小组评比的结果教师只能用粉笔标在黑板的一角，或用白板笔写在白板的一角，或者干脆在专用小黑板制作固定的评比表上标出。这些小组评比激励方法都是就地取材，落显管理凌乱，方法简陋，又给教师的管理带来一定的麻烦，而且一节课过去，评比结果又消失无踪了，失去长效激励机制之功效。
【发明内容】
[0003]本发明要解决的技术问题是一种课堂综合管理显示器。本发明用如下技术解决上述问题:为了方便教师激励学生积极参与课堂活动、认真遵守课堂纪律，更好地实行课堂的综合管理，分组评比，使用显示屏显示图标激励，激励学生奋发向上，使课堂综合管理井然有序，又能将信息记录下来，方便进行周评、月评、学期评或学年评，实现课堂综合管理长效激励机制，培养起勤学守纪的良好班风，本发明提供一种课堂综合管理显示器。本发明解决其技术问题所采用的技术方案是:在一块分组分格显示图标的显示屏背后装有自动控制中心器，这个自动控制中心包含接收器、控制器、自动贮存器，分组分格显示图标的显示屏和自动控制中心器相连，外加一个遥控器。教师在上课时，综合各组情况确定优秀小组，通过遥控器输出信息，发送到自动控制中心的接收器，接收器将信息输送到控制器，再由控制器将信息传送到分组分格显示图标的显示屏，显示该组获得优秀图标，激励学生奋发向上，抓好课堂综合管理。分组分格显示图标的显示屏将图标分组显示，显示图标时可采用闪烁、配音技术配合。控制器又把信息贮存到自动贮存器，教师可以随时取出信息，进行综合评定。本发明的有益效果是教师根据各小组的表现，将优胜的小组通过遥控器来控制分格显示图标的显示屏显示该小组获得的优秀图标，激励学生奋发向上，并随时可以从自动贮存器提取相关数据，进行综合评定，建立起课堂综合管理长效激励机制。
【专利附图】
【附图说明】
[0004]本发明的一种课堂综合管理显示器。
【具体实施方式】
[0005]教师根据各小组的表现，确定优秀小组。然后打开遥控器的主菜单，将优胜的小组通过遥控器来选择组类，输出信息，输送到接收器，接收器接收了信号，又传到控制器，再由控制器把信号传送到分组分格显示图标的显示屏，在显示屏上显示该小组获得的优秀图标，使图标显示并闪烁或发音，表示表扬鼓励。同时控制器又把信息贮存到自动贮存器，过后教师可以随时从自动贮存器提取相关数据，进行综合评定。方便建立起课堂综合管理长效激励机制。
【权利要求】
1.一种课堂综合管理显示器，其特征是:自动控制中心器与分组分格显示器相连，通过遥控器、自动控制中心器来控制分组分格显示器显示获得优秀的图标。
2.根据权利要求1所述的一种课堂综合管理显示器，其特征是:控制器把信息贮存到自动贮存器，随时可以从自动贮存器取出信息数据。
3.根据权利要求1所述的一种课堂综合管理显示器，其特征是:分组分格显示器显示获得优秀的图标时伴随着闪烁或发音。
【文档编号】G09B19/00GK104076881SQ201410341510
【公开日】2014年10月1日 申请日期:2014年7月18日 优先权日:2014年7月18日
【发明者】王梓琛 申请人:王梓琛