反木桶理论展示装置的制作方法

本发明涉及教学机械设备领域，具体涉及一种反木桶理论展示装置。

背景技术：

反木桶理论是经济学中一条针对木桶理论提出的创新性理论。木桶最长的一根木板决定了其特色与优势，在一个小范围内成为制高点；对组织而言，凭借其鲜明的特色，就能跳出大集团的游戏规则，独树一帜建立自己的王国。在这个注意力的时代，特色就是旗帜，突显才能发展。与木桶原理求稳固的保守思想不同，反木桶原理是一种提倡特色突显的创新战略，要求企业能打破思维定式，一切向前看，找准自己的特殊优势，开辟一个崭新的天地。现有的经济学课程讲授反木桶理论时，还是采用传统的口述讲解，讲解过程枯燥无味，不能够直观地让学生了解反木桶理论的原理，教学效果一般。

技术实现要素：

本发明主要解决的技术问题是提供一种反木桶理论展示装置，通过使用模型来展示反木桶理论的原理，加深学生的印象，提高教学效果。

为实现上述目的，本发明提供以下的技术方案：一种反木桶理论展示装置，其特征在于：所述反木桶理论展示装置包括顶部开口且底部呈半球形的圆筒形桶体，桶体的侧面开有一长条形的缺口，桶体侧面上方设有固定弧板，固定弧板与缺口错开，固定弧板顶部开有弧形凹槽，弧形凹槽内设有可伸缩的伸缩弧板，伸缩弧板顶部安装有手柄。

作为本技术方案的进一步优化，所述桶体、固定弧板、伸缩弧板、手柄均由塑料制造，桶体和固定弧板为整体结构。

作为本技术方案的进一步优化，所述固定弧板、伸缩弧板、弧形凹槽的弧度均大于π。

采用以上技术方案的有益效果是：该反木桶理论展示装置的桶体的侧面开有缺口，桶体侧面上方设有固定弧板，固定弧板顶部开有弧形凹槽，弧形凹槽内设有可伸缩的伸缩弧板。使用时可在桶体内装水，水只能装至缺口底部位置，教师便可讲解木桶理论。而教师可拉动手柄，将伸缩弧板从固定弧板的弧形凹槽内抽出，倾斜桶体，并保持缺口位置朝上，便可往桶体内倒入更多的水而不流出，以此来展示反木桶理论的原理，加深学生的印象，提高教学效果。

附图说明

下面结合附图对本发明的具体实施方式作进一步详细的描述。

图1是本发明一种反木桶理论展示装置的展开结构示意图；

图2是本发明一种反木桶理论展示装置的收缩结构示意图。

其中，1—桶体、2—固定弧板、3—伸缩弧板、4—缺口、5—手柄、6—弧形凹槽。

具体实施方式

下面结合附图详细说明本发明一种反木桶理论展示装置的优选实施方式。

图1和图2出示本发明一种反木桶理论展示装置的具体实施方式：该反木桶理论展示装置包括顶部开口且底部呈半球形的圆筒形桶体1，底部为半球形的桶体1展示时需要用手扶住，歪斜均十分方便。桶体1的侧面开有一长条形的缺口4，缺口4用来代表经济学中的短板，为缺点的意思。桶体1侧面上方设有固定弧板2，固定弧板2与缺口4错开，固定弧板2顶部开有弧形凹槽6，弧形凹槽6内设有可伸缩的伸缩弧板3，伸缩弧板3用来代表经济学中的长板，为优点的意思。伸缩弧板3顶部安装有手柄5，方便握持手柄5抽拉伸缩弧板3。

结合图1和图2，桶体1、固定弧板2、伸缩弧板3、手柄5均由塑料制造，坚固耐用，耐腐蚀性好，桶体1和固定弧板2为整体结构。固定弧板2、伸缩弧板3、弧形凹槽6的弧度均大于π，从而保障固定弧板2、伸缩弧板3、弧形凹槽6的截面均为大半个圆弧，可以兜住更多的水。

该反木桶理论展示装置在使用时，教师可手扶桶体1，可在桶,1内装水，水只能装至缺口4底部位置，教师便可讲解木桶理论，一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。然后教师可拉动手柄5，将伸缩弧板3从固定弧板2的弧形凹槽6内抽出，倾斜桶体1，并保持缺口4位置朝上，便可往桶体1内倒入更多的水而不流出，以此来展示反木桶理论的原理，木桶最长的一根木板决定了其特色与优势，在一个小范围内成为制高点。该反木桶理论展示装置加深学生的印象，提高教学效果。

以上的仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。

技术特征：

技术总结
本发明公开了一种反木桶理论展示装置，涉及教学机械设备领域，该反木桶理论展示装置的桶体的侧面开有缺口，桶体侧面上方设有固定弧板，固定弧板顶部开有弧形凹槽，弧形凹槽内设有可伸缩的伸缩弧板。使用时可在桶体内装水，水只能装至缺口底部位置，教师便可讲解木桶理论。而教师可拉动手柄，将伸缩弧板从固定弧板的弧形凹槽内抽出，倾斜桶体，并保持缺口位置朝上，便可往桶体内倒入更多的水而不流出，以此来展示反木桶理论的原理，加深学生的印象，提高教学效果。

技术研发人员：姚素梅
受保护的技术使用者：姚素梅
技术研发日：2017.08.15
技术公布日：2019.03.01