一种美术教学用画板的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，特别涉及一种美术教学用画板。

背景技术：

在美术教学中，需要专门的绘图装置进行练习演示，画板是必不可少的美术用具。目前市场上的美术教学用绘图画板结构简单，往往只是将画板放置在支架上，且传统画板仅仅是木材制作，将纸张平铺设在上面，不仅不便于携带，且受木质画板面积的局限，在教师教学过程中，学生不便于观察学习绘画过程，且多人同时学习时可能会造成导观摩的教学图样不清晰、绘图细节观察不清楚等情况。

技术实现要素：

本实用新型的主要目的在于提供一种美术教学用画板，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种美术教学用画板，包括本体、支架与电极单元，所述本体通过其上下两侧的固定夹固定在支架的上方，且本体的底部边缘固定有置物板，所述本体包括板面、液晶层与玻璃基板，所述液晶层的左右两侧焊接有电极，且液晶层的四周包裹有封边，所述封边设置在液晶层与电极之间，所述液晶层上设置有大小一致、呈矩阵排列的多个电极单元，所述玻璃基板固定在本体的底部，所述玻璃基板的上方设置有分光片与扩散板，所述扩散板的两侧设置有薄膜晶体管，且扩散板通过薄膜晶体管与其上方的导电层连接。

进一步地，所述本体下方的支架为分立为三，且支架上分别安装有伸缩节，且支架的底部安装有防滑底座。

进一步地，所述液晶层通过电极上的导线与驱动电极电性连接，所述驱动电极与信号转导器电性连接。

进一步地，所述电极单元的下方设置有导电层与分光片，且导电层与电极单元之间电性连接。

进一步地，所述板面铺设在本体的表面，所述液晶层设置在板面的底部。

进一步地，所述分光片粘连固定在扩散板上，且分光片与扩散板之间设置有游离的间隙粒子。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：该种实用新型将画板的表面改为液晶触控，同时信号转导器将画板上的画面传导至计算机、投影仪等其它设备上，不仅便于教师操作使用，且在教学时可更加全面、多角度的向学生展示画板上的内容，使学生更加便于观察、学习，提高教学效率，且该装置通过将内部液晶层分块，在每一个区域里设置电极单元都是独立工作的，所以导电层就可以独立检测到各区域的触控情况，进行处理后，实现多点触控，使装置的反应更灵敏准确，画板上的画面更加精确。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图。

图2为本实用新型本体的结构示意图。

图3为本实用新型本体的剖视图。

图中：1、固定夹；2、本体；3、板面；4、置物板；5、支架；6、伸缩节；7、防滑底座；8、电极；9、封边；10、导线；11、电极单元；12、液晶层；13、驱动电极；14、信号转导器；15、分光片；16、扩散板；17、玻璃基板；18、导电层；19、薄膜晶体管。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

如图1-3所示，一种美术教学用画板，包括本体2、支架5与电极单元11，所述本体2通过其上下两侧的固定夹1固定在支架5的上方，且本体2的底部边缘固定有置物板4，所述本体2包括板面3、液晶层12与玻璃基板17，所述液晶层12的左右两侧焊接有电极8，且液晶层12的四周包裹有封边9，所述封边9设置在液晶层12与电极8之间，所述液晶层12上设置有大小一致、呈矩阵排列的多个电极单元11，所述玻璃基板17固定在本体2的底部，所述玻璃基板17的上方设置有分光片15与扩散板16，所述扩散板16的两侧设置有薄膜晶体管19，且扩散板16通过薄膜晶体管19与其上方的导电层18连接。

其中，所述本体2下方的支架5为分立为三，且支架5上分别安装有伸缩节6，且支架5的底部安装有防滑底座7。

其中，所述液晶层12通过电极8上的导线10与驱动电极13电性连接，所述驱动电极13与信号转导器14电性连接。

其中，所述电极单元11的下方设置有导电层18与分光片15，且导电层18与电极单元11之间电性连接。

其中，所述板面3铺设在本体2的表面，所述液晶层12设置在板面3的底部。

其中，所述分光片15粘连固定在扩散板16上，且分光片15与扩散板16之间设置有游离的间隙粒子。

需要说明的是，本实用新型为一种美术教学用画板，工作时，将本体2固定在支架5上，教师通过配套的触控笔在板面3上进行演示，通过本体2内的信号转导器14传导至投影装置上，可实时投影画板上的画面与演示内容，液晶层12下方有分光片15和扩散板16，可以发射光线，提供均匀光源，触摸板面3时，接触点与导电层18形成一个耦合电容，形成小电流，小电流分别液晶层12的四个电极8流出，传导至信号转导器14上。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

技术特征：

1.一种美术教学用画板，包括本体(2)、支架(5)与电极单元(11)，其特征在于：所述本体(2)通过其上下两侧的固定夹(1)固定在支架(5)的上方，且本体(2)的底部边缘固定有置物板(4)，所述本体(2)包括板面(3)、液晶层(12)与玻璃基板(17)，所述液晶层(12)的左右两侧焊接有电极(8)，且液晶层(12)的四周包裹有封边(9)，所述封边(9)设置在液晶层(12)与电极(8)之间，所述液晶层(12)上设置有大小一致、呈矩阵排列的多个电极单元(11)，所述玻璃基板(17)固定在本体(2)的底部，所述玻璃基板(17)的上方设置有分光片(15)与扩散板(16)，所述扩散板(16)的两侧设置有薄膜晶体管(19)，且扩散板(16)通过薄膜晶体管(19)与其上方的导电层(18)连接。

2.根据权利要求1所述的一种美术教学用画板，其特征在于：所述本体(2)下方的支架(5)为分立为三，且支架(5)上分别安装有伸缩节(6)，且支架(5)的底部安装有防滑底座(7)。

3.根据权利要求1所述的一种美术教学用画板，其特征在于：所述液晶层(12)通过电极(8)上的导线(10)与驱动电极(13)电性连接，所述驱动电极(13)与信号转导器(14)电性连接。

4.根据权利要求1所述的一种美术教学用画板，其特征在于：所述电极单元(11)的下方设置有导电层(18)与分光片(15)，且导电层(18)与电极单元(11)之间电性连接。

5.根据权利要求1所述的一种美术教学用画板，其特征在于：所述板面(3)铺设在本体(2)的表面，所述液晶层(12)设置在板面(3)的底部。

6.根据权利要求1所述的一种美术教学用画板，其特征在于：所述分光片(15)粘连固定在扩散板(16)上，且分光片(15)与扩散板(16)之间设置有游离的间隙粒子。

技术总结
本实用新型公开了一种美术教学用画板，包括本体、支架与电极单元，所述本体通过其上下两侧的固定夹固定在支架的上方，且本体的底部边缘固定有置物板，所述本体包括板面、液晶层与玻璃基板，所述液晶层的左右两侧焊接有电极，且液晶层的四周包裹有封边，所述封边设置在液晶层与电极之间，所述液晶层上设置有大小一致、呈矩阵排列的多个电极单元，所述玻璃基板固定在本体的底部，所述玻璃基板的上方设置有分光片与扩散板，所述扩散板的两侧设置有薄膜晶体管，且扩散板通过薄膜晶体管与其上方的导电层连接。该种实用新型便于教师操作使用，且在教学时可更加全面、多角度的向学生展示画板上的内容，使学生更加便于观察、学习，提高教学效率。

技术研发人员：曾焕渺
受保护的技术使用者：曾焕渺
技术研发日：2020.02.05
技术公布日：2020.10.20