一种地理教学用的土质演示模型的制作方法

本实用新型涉及地理教学用具领域，特别涉及一种地理教学用的土质演示模型。

背景技术：

传统地理教学时，在对的土质层受风力、雨水的影响教学过程中，只能通过多媒体进行演示，减少了学生对学习的兴趣，相比之下，结合一些实体教学模型进行授课，更能提高学生的学习兴趣，而传统土质实体模型又不能对风力、雨水的变化进行简单控制操作，故而需要只用方便演示的土质变化模型。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种地理教学用的土质演示模型，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种地理教学用的土质演示模型，包括基座，所述基座上表面四个端角处通过支柱连接有顶罩，基座与顶罩之间的四侧面通过密封粘合钢化玻璃构成封闭的模型放置腔，模型放置腔中设置有土质层模型，所述顶罩两侧内壁之间固定连接有两根相平行的滑轴，滑轴上连接有喷头，模型放置腔中的一侧设置有风刀，风刀的出风口设置在侧向，风刀的两端均通过伸缩杆组与顶罩的顶部连接，沿所述顶罩顶部螺接有一根垂直设置的螺杆，且螺杆的下端与风刀转动连接，螺杆的上端设置有扳转手把。

优选的，所述喷头的侧壁焊接有滑座，且滑座与两根滑轴滑动连接。

优选的，所述基座内部为储水腔，基座的顶板为滤板，且紧贴滤板的上表面垫设有过滤棉层。

优选的，所述基座的一侧外壁设有与储水腔相连通的排水接头，排水接头的外端口通过法兰连接水泵的抽水接口，水泵的出水接口通过导水管与喷头相连接。

优选的，所述基座的顶部开设有预留槽口，预留槽口的开槽长度与滑轴的轴向一致，且导水管沿预留槽口贯穿至与喷头连接。

优选的，所述伸缩杆组由相互套合的套筒和内杆构成，伸缩杆组的上下端分别与顶罩顶部以及风刀焊接固定。

优选的，所述基座的一侧外壁固定设置有气泵，且气泵的出风接口连接有导气管，导气管沿顶罩的侧壁贯穿，且与风刀相连通。

本实用新型的技术效果和优点：

1、本实用新型进行工作时，通过控制水泵工作，对储水腔内部水分抽取且送至喷头，由喷头进行喷水，模拟下雨对钢化玻璃的影响，且喷头可沿滑轴的轴向进行滑动，便于调节对钢化玻璃的喷水位置；

2、本实用在模拟实验中，水分由钢化玻璃向下渗透，且经过滤板和过滤棉层过滤，回流至储水腔，便于水循环供应；

3、本实用新型通过控制气泵进行工作，为风刀提供风力，由风刀设置在侧向的出风口对钢化玻璃进行吹风，模拟风力对钢化玻璃的影响，通过对螺杆的上端所设扳转手把进行转动，从而达到调节风刀的高度位置。

附图说明

图1为本实用新型立体结构的示意图。

图2为本实用新型结构的正剖视图。

图3为图2中a-a处的剖视图。

图中：1、基座；101、支柱；102、顶罩；103、储水腔；104、预留槽口；2、土质层模型；3、钢化玻璃；4、滑轴；5、喷头；501、滑座；6、滤板；7、过滤棉层；8、排水接头；9、水泵；10、导水管；11、风刀；12、伸缩杆组；13、螺杆；14、导气管；15、气泵。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型提供了如图1-3所示的一种地理教学用的土质演示模型，包括基座1，结合图1和图2所示，基座1上表面四个端角处通过支柱101连接有顶罩102，基座1与顶罩102之间的四侧面通过密封粘合钢化玻璃3构成封闭的模型放置腔，模型放置腔中设置有土质层模型2，结合图2和图3所示，顶罩102两侧内壁之间固定连接有两根相平行的滑轴4，滑轴4上连接有喷头5，喷头5的侧壁焊接有滑座501，且滑座501与两根滑轴4滑动连接，使得喷头5可沿滑轴4的轴向进行滑移，对钢化玻璃3指定的上方进行喷水，模拟下雨。

结合图1和图2所示，基座1内部为储水腔103，基座1的顶板为滤板6，钢化玻璃3中渗透的水分通过滤板6回流至储水腔103，紧贴滤板6的上表面垫设有过滤棉层7，对水中的泥沙进行过滤，基座1的一侧外壁设有与储水腔103相连通的排水接头8，排水接头8的外端口通过法兰连接水泵9的抽水接口，水泵9的出水接口通过导水管10与喷头5相连接，通过控制水泵9工作，对储水腔103内部水分抽取且送至喷头5，进行循环供水，基座1的顶部开设有预留槽口104，预留槽口104的开槽长度与滑轴4的轴向一致，且导水管10沿预留槽口104贯穿至与喷头5连接，在喷头5滑移过程中，方便导水管10进行穿透。

结合图1和图2所示，模型放置腔中的一侧设置有风刀11，基座1的一侧外壁固定设置有气泵15，且气泵15的出风接口连接有导气管14，导气管14沿顶罩102的侧壁贯穿，且与风刀11相连通，通过控制气泵15进行工作，由风刀11设置在侧向的出风口对钢化玻璃3进行吹风，模拟风力对钢化玻璃3的影响。

结合图2和图3所示，风刀11的两端均通过伸缩杆组12与顶罩102的顶部连接，伸缩杆组12由相互套合的套筒和内杆构成，伸缩杆组12的上下端分别与顶罩102顶部以及风刀11焊接固定，由伸缩杆组12对风刀11进行升降导向，沿顶罩102顶部螺接有一根垂直设置的螺杆13，且螺杆13的下端与风刀11转动连接，通过对螺杆13的上端所设扳转手把进行转动，从而达到调节风刀11的高度位置。

本实用工作原理：本实用新型进行工作时，通过控制水泵9工作，对储水腔103内部水分抽取且送至喷头5，由喷头5进行喷水，模拟下雨对钢化玻璃3的影响，且喷头5可沿滑轴4的轴向进行滑动，便于调节对钢化玻璃3的喷水位置；

水分由钢化玻璃3向下渗透，且经过滤板6和过滤棉层7过滤，回流至储水腔103，便于水循环供应；

通过控制气泵15进行工作，为风刀11提供风力，由风刀11设置在侧向的出风口对钢化玻璃3进行吹风，模拟风力对钢化玻璃3的影响，通过对螺杆13的上端所设扳转手把进行转动，从而达到调节风刀11的高度位置。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.一种地理教学用的土质演示模型，包括基座（1），其特征在于：所述基座（1）上表面四个端角处通过支柱（101）连接有顶罩（102），基座（1）与顶罩（102）之间的四侧面通过密封粘合钢化玻璃（3）构成封闭的模型放置腔，模型放置腔中设置有土质层模型（2），所述顶罩（102）两侧内壁之间固定连接有两根相平行的滑轴（4），滑轴（4）上连接有喷头（5），模型放置腔中的一侧设置有风刀（11），风刀（11）的出风口设置在侧向，风刀（11）的两端均通过伸缩杆组（12）与顶罩（102）的顶部连接，沿所述顶罩（102）顶部螺接有一根垂直设置的螺杆（13），且螺杆（13）的下端与风刀（11）转动连接，螺杆（13）的上端设置有扳转手把。

2.根据权利要求1所述的一种地理教学用的土质演示模型，其特征在于：所述喷头（5）的侧壁焊接有滑座（501），且滑座（501）与两根滑轴（4）滑动连接。

3.根据权利要求1所述的一种地理教学用的土质演示模型，其特征在于：所述基座（1）内部为储水腔（103），基座（1）的顶板为滤板（6），且紧贴滤板（6）的上表面垫设有过滤棉层（7）。

4.根据权利要求1所述的一种地理教学用的土质演示模型，其特征在于：所述基座（1）的一侧外壁设有与储水腔（103）相连通的排水接头（8），排水接头（8）的外端口通过法兰连接水泵（9）的抽水接口，水泵（9）的出水接口通过导水管（10）与喷头（5）相连接。

5.根据权利要求4所述的一种地理教学用的土质演示模型，其特征在于：所述基座（1）的顶部开设有预留槽口（104），预留槽口（104）的开槽长度与滑轴（4）的轴向一致，且导水管（10）沿预留槽口（104）贯穿至与喷头（5）连接。

6.根据权利要求1所述的一种地理教学用的土质演示模型，其特征在于：所述伸缩杆组（12）由相互套合的套筒和内杆构成，伸缩杆组（12）的上下端分别与顶罩（102）顶部以及风刀（11）焊接固定。

7.根据权利要求1所述的一种地理教学用的土质演示模型，其特征在于：所述基座（1）的一侧外壁固定设置有气泵（15），且气泵（15）的出风接口连接有导气管（14），导气管（14）沿顶罩（102）的侧壁贯穿，且与风刀（11）相连通。

技术总结
本实用新型公开了一种地理教学用的土质演示模型，涉及到地理教学用具领域，包括基座，基座通过支柱连接有顶罩，基座与顶罩之间的四侧面通过密封粘合钢化玻璃构成封闭的模型放置腔，顶罩内壁所固定的滑轴上连接有喷头，模型放置腔中的一侧设置有风刀。本实用新型进行工作时，通过控制水泵工作，对储水腔内部水分抽取且送至喷头，由喷头进行喷水，模拟下雨对钢化玻璃的影响，且喷头可沿滑轴的轴向进行滑动，便于调节对钢化玻璃的喷水位置；通过控制气泵进行工作，为风刀提供风力，由风刀设置在侧向的出风口对钢化玻璃进行吹风，模拟风力对钢化玻璃的影响，通过对螺杆的上端所设扳转手把进行转动，从而达到调节风刀的高度位置。

技术研发人员：张钰莹
受保护的技术使用者：张钰莹
技术研发日：2020.05.12
技术公布日：2020.10.27