一种中国学龄儿童健康饮食教具

1.本实用新型涉及饮食教育技术领域，具体为一种中国学龄儿童健康饮食教具。


背景技术：

2.一个国家的饮食标准与健康状况反应了一个国家的社会发展与经济状况，为了引导儿童们树立一个良好的饮食习惯，现今多数学龄儿童教育开始普及正确饮食教导，但是多数的教育方式采用口头的方式进行传递，鉴于学龄的记忆力较差，传统的图片式教育无法发挥良好的作用。
3.因此引用一种中国学龄儿童健康饮食教具，针对常用的餐具凭借着空间划分，做出引导，儿童们自我手持操作结合老师教导指正，不仅能够加深儿童们的记忆，长期以往还能够树立一个良好的饮食习惯。
4.通过老师将食物分类放置在食盘，紧接着拔出塞垫向着食盘的内部注入热水，随后引导儿童从搭板上取下筷子，儿童一边手持搭板一边手持筷子进行就餐，就餐完毕后指导儿童洗漱餐具，从而实现学龄儿童的正确饮食引导。


技术实现要素：

5.为实现上述正确饮食的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种中国学龄儿童健康饮食教具，包括食盘，所述食盘的正面开设有置物槽，所述食盘的左侧固定安装有把手，所述把手的内壁固定安装有凸垫，所述食盘的正面右侧固定安装有塞垫，所述食盘的顶端表面固定安装有搭板，所述搭板的正面活动连接有筷子，所述食盘的背面开设有弧槽。
6.作为优化，所述置物槽的数量为三个，且位于左侧的置物槽的体积大于位于右侧的两个置物槽的体积，为了做到儿童在进行就餐时，摄入食物的均衡分配。
7.作为优化，所述把手的数量为两个，两个把手以食盘的垂直中心线为对称轴对称分布，且把手的外壁固定安装有胶垫，为了保证儿童在就餐时，便于手持的效果。
8.作为优化，所述搭板的正面开设有凸台槽，且凸台槽的内壁固定安装有弹片，弹片的外壁与筷子的外壁卡接，在未使用时避免筷子沾地产生污染，保证了筷子放置的稳定性。
9.作为优化，所述食盘的内壁开设有注水槽，所述筷子的材料为木质，且长度为十六厘米，针对食盘中的食物进行保温，避免儿童摄入的食物冷却。
10.作为优化，所述置物槽的内壁固定安装有不锈钢，且食盘的材料为塑料，所述筷子的右侧固定安装有凸球，鉴于不锈钢导热性较好，从而实现了食物持续保温的效果。
11.本实用新型的有益效果是：该中国学龄儿童健康饮食教具，通过前期老师将食物分类放置在食盘的正面的三个置物槽中，取走塞垫向着食盘的中注入热水，随后引导儿童从搭板的内壁取出筷子，紧接着一边手持筷子一边手持把手进行就餐，就餐结束后引导儿童自我清理食盘，鉴于置物槽为内凹设计整体为弧形，无直角性死角便于清洗，规避了清洗有污渍残留，从而实现了加深儿童们的记忆，长期以往还能够树立一个良好的饮食习惯。
附图说明
12.图1为本实用新型食盘俯视结构示意图；
13.图2为本实用新型食盘正视结构示意图；
14.图3为本实用新型食盘侧视结构示意图；
15.图4为本实用新型食盘立体结构示意图；
16.图5为本实用新型食盘仰视立体结构示意图；
17.图6为本实用新型食盘后视立体结构示意图。
18.图中：1、食盘；2、置物槽；3、把手；4、凸垫；5、塞垫；6、搭板；7、筷子；8、弧槽。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.请参阅图1
‑
6，一种中国学龄儿童健康饮食教具，包括食盘1，食盘1的正面开设有置物槽2，食盘1的左侧固定安装有把手3，把手3的内壁固定安装有凸垫4，食盘1的正面右侧固定安装有塞垫5，食盘1的顶端表面固定安装有搭板6，搭板6的正面活动连接有筷子7，食盘1的背面开设有弧槽8，为了实现儿童在进行就餐时，做到食物摄取的均衡划分，便于使用后的清洗，同时避免了儿童就餐时食物过冷，进一步的引导儿童树立一个良好的就餐规范。
21.请参阅图3
‑
6，置物槽2的数量为三个，且位于左侧的置物槽2的体积大于位于右侧的两个置物槽2的体积，为了做到儿童在进行就餐时，摄入食物的均衡分配，规避儿童养成偏食的坏习惯，把手3的数量为两个，两个把手3以食盘1的垂直中心线为对称轴对称分布，且把手3的外壁固定安装有胶垫，为了保证儿童在就餐时，便于手持的效果，同时避免了食盘1在拿起时出现脱手的现象，搭板6的正面开设有凸台槽，且凸台槽的内壁固定安装有弹片，弹片的外壁与筷子7的外壁卡接，在未使用时避免筷子7沾地产生污染，保证了筷子7放置的稳定性，同时引导儿童树立一个良好的就餐习惯。
22.请参阅图2
‑
6，食盘1的内壁开设有注水槽，筷子7的材料为木质，且长度为十六厘米，针对食盘1中的食物进行保温，避免儿童摄入的食物冷却，同时便于儿童就餐使用，置物槽2的内壁固定安装有不锈钢，且食盘1的材料为塑料，筷子7的右侧固定安装有凸球，鉴于不锈钢导热性较好，从而实现了食物持续保温的效果，同时避免儿童手持筷子7出现脱手的现象。
23.在使用时，请参阅图1
‑
6，通过老师前期将食物按照主食、蔬菜和蛋肉做好区分放置在置物槽2的内壁，取出塞垫5向着食盘1的内壁中注入温度为70℃的热水，盖好塞垫5，随后引导儿童从搭板6的内壁取出筷子7，紧接着一边手持筷子7一边手持把手3，鉴于把手3安装有凸垫4使得儿童手掌抓取的更加稳定，同时由于筷子7的顶端固定安装有凸球使得筷子7不会轻易从手指脱落，底端的弧槽8设计可以防止食盘1打滑，当桌面有水渍时，水流从弧槽8流过，避免食盘1的底端有水渍堆积，当儿童就餐结束后，老师引导儿童自我清洗食盘1，因为置物槽2的曲型内凹式设计，使得儿童在清洗时更为方便，规避了清洗有污渍残留，从而实现了加深儿童们的记忆，长期以往还能够树立一个良好的均衡饮食习惯。
24.综上所述，该中国学龄儿童健康饮食教具，通过前期老师将食物分类放置在食盘1的正面的三个置物槽2中，取走塞垫5向着食盘1的中注入热水，随后引导儿童从搭板6的内壁取出筷子7，紧接着一边手持筷子7一边手持把手3进行就餐，就餐结束后引导儿童自我清理食盘1，鉴于置物槽2为内凹设计整体为弧形，无直角性死角便于清洗，规避了清洗有污渍残留，从而实现了加深儿童们的记忆，长期以往还能够树立一个良好的饮食习惯。
25.以上，仅为本实用较佳的具体实施方式，但本实用的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用揭露的技术范围内，根据本实用的技术方案及其实用构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用的保护范围之内。


技术特征：
1.一种中国学龄儿童健康饮食教具，包括食盘(1)，其特征在于：所述食盘(1)的正面开设有置物槽(2)，所述食盘(1)的左侧固定安装有把手(3)，所述把手(3)的内壁固定安装有凸垫(4)，所述食盘(1)的正面右侧固定安装有塞垫(5)，所述食盘(1)的顶端表面固定安装有搭板(6)，所述搭板(6)的正面活动连接有筷子(7)，所述食盘(1)的背面开设有弧槽(8)。2.根据权利要求1所述的一种中国学龄儿童健康饮食教具，其特征在于：所述置物槽(2)的数量为三个，且位于左侧的置物槽(2)的体积大于位于右侧的两个置物槽(2)的体积。3.根据权利要求1所述的一种中国学龄儿童健康饮食教具，其特征在于：所述把手(3)的数量为两个，两个把手(3)以食盘(1)的垂直中心线为对称轴对称分布，且把手(3)的外壁固定安装有胶垫。4.根据权利要求1所述的一种中国学龄儿童健康饮食教具，其特征在于：所述搭板(6)的正面开设有凸台槽，且凸台槽的内壁固定安装有弹片，弹片的外壁与筷子(7)的外壁卡接。5.根据权利要求1所述的一种中国学龄儿童健康饮食教具，其特征在于：所述食盘(1)的内壁开设有注水槽，所述筷子(7)的材料为木质，且长度为十六厘米。6.根据权利要求1所述的一种中国学龄儿童健康饮食教具，其特征在于：所述置物槽(2)的内壁固定安装有不锈钢，且食盘(1)的材料为塑料，所述筷子(7)的右侧固定安装有凸球。

技术总结
本实用新型涉及饮食教育技术领域，且公开了一种中国学龄儿童健康饮食教具，包括食盘，所述食盘的正面开设有置物槽，所述食盘的左侧固定安装有把手，所述把手的内壁固定安装有凸垫，所述食盘的正面右侧固定安装有塞垫，所述食盘的顶端表面固定安装有搭板，该中国学龄儿童健康饮食教具，通过前期老师将食物分类放置在食盘的正面的三个置物槽中，取走塞垫向着食盘的中注入热水，随后引导儿童从搭板的内壁取出筷子，紧接着一边手持筷子一边手持把手进行就餐，就餐结束后引导儿童自我清理食盘，鉴于置物槽为内凹设计整体为弧形，规避了清洗有污渍残留，从而实现了加深儿童们的记忆，长期以往还能够树立一个良好的饮食习惯。往还能够树立一个良好的饮食习惯。往还能够树立一个良好的饮食习惯。


技术研发人员：杨俞玲 张丙辰 李寻 顾芮冰
受保护的技术使用者：江苏师范大学
技术研发日：2021.04.22
技术公布日：2021/11/2