一种数控技术教学用辅助装置的制作方法

1.本实用新型涉及数控教学辅助设备技术领域，尤其涉及一种数控技术教学用辅助装置。


背景技术：

2.数控技术，即采用电脑程序控制机器的方法，按工作人员事先编好的程序对机械零件进行加工的过程，现有数控教学过程中常需要将学生带至厂房进行数控机床实际操作演练，以提升学生对数控机床操作的熟练度。
3.但是现有数控机床的控制面板没有保护结构，教学人员在厂房内部对数控机床进行介绍和演练时，常会出现部分学生误触机床控制面板造成机床非正常操作的现象，降低了教学人员和学生的人身安全性。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有数控教学时，机床控制面板没有保护结构，学生极易误触造成机床非正常操作的问题，而提出的一种数控技术教学用辅助装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种数控技术教学用辅助装置，包括控制面板，所述控制面板两侧面均可拆卸连接有侧固定板，两所述侧固定板靠近控制面板一侧面滑动连接有用于遮挡控制面板的遮挡面板；其中，所述遮挡面板为透明结构。
7.为了方便对所述遮挡面板进行传动，优选的，所述侧固定板靠近遮挡面板一侧面固定有两第一耳板，所述第一耳板一端转动连接有齿轮。
8.为了方便配合所述齿轮进行传动，进一步的，所述遮挡面板一表面开设有两凹槽，所述凹槽内底面等距固定有与齿轮啮合传动的齿条。
9.为了防止所述遮挡面板脱轨，进一步的，所述侧固定板靠近第一耳板一表面开设有限位滑槽，所述遮挡面板靠近凹槽一表面固定有两与限位滑槽滑动配合的滑轨。
10.为了方便控制所述遮挡面板移动的位置，优选的，所述遮挡面板一侧面固定有两第二耳板，所述第二耳板一侧面螺纹连接有与侧固定板相配合的限位螺栓，所述遮挡面板远离控制面板一表面固定有把手。
11.为了方便将所述侧固定板固定在所述控制面板两侧，优选的，所述侧固定板一侧面贯穿有两与侧固定板螺纹连接且与控制面板相配合的紧固螺纹柱，所述紧固螺纹柱靠近控制面板一端固定有固定圆盘，所述侧固定板一侧面开设有与紧固螺纹柱传动配合的螺纹孔。
12.与现有技术相比，本实用新型提供了一种数控技术教学用辅助装置，具备以下有益效果：
13.本实用新型，通过遮挡面板和侧固定板的使用，可以在机床控制面板不使用时，对控制面板进行保护，避免非专业人员误操作造成机床非正常操作引发事故的问题，降低了
机床非正常操作的危险性，而且通过紧固螺纹柱的使用，可以针对不对宽度的机床控制面板进行调整，拓宽了该结构的适用范围。
附图说明
14.图1为本实用新型提出的一种数控技术教学用辅助装置的结构示意图；
15.图2为图1的左视结构示意图；
16.图3为图1中侧固定板的结构示意图；
17.图4为图1中遮挡面板的结构示意图；
18.图5为图4的左视结构示意图；
19.图6为图1中紧固螺纹柱的结构示意图。
20.图中：1、控制面板；2、侧固定板；3、遮挡面板；4、齿轮；5、紧固螺纹柱；6、限位螺栓；201、第一耳板；202、限位滑槽；203、螺纹孔；301、凹槽；302、齿条；303、滑轨；304、第二耳板；305、把手；501、固定圆盘。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
22.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
23.实施例：
24.参照图1
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6，一种数控技术教学用辅助装置，包括控制面板1，控制面板1两侧面均可拆卸连接有侧固定板2，两侧固定板2靠近控制面板1一侧面滑动连接有用于遮挡控制面板1的遮挡面板3；遮挡面板3为透明结构。
25.侧固定板2靠近遮挡面板3一侧面固定有两第一耳板201，第一耳板201一端转动连接有齿轮4，遮挡面板3一表面开设有两凹槽301，凹槽301内底面等距固定有与齿轮4啮合传动的齿条302。
26.侧固定板2靠近第一耳板201一表面开设有限位滑槽202，遮挡面板3靠近凹槽301一表面固定有两与限位滑槽202滑动配合的滑轨303；遮挡面板3一侧面固定有两第二耳板304，第二耳板304一侧面螺纹连接有与侧固定板2相配合的限位螺栓6，遮挡面板3远离控制面板1一表面固定有把手305。
27.侧固定板2一侧面贯穿有两与侧固定板2螺纹连接且与控制面板1相配合的紧固螺纹柱5，紧固螺纹柱5靠近控制面板1一端固定有固定圆盘501，侧固定板2一侧面开设有与紧固螺纹柱5传动配合的螺纹孔203。
28.本实用新型中，使用前，控制面板1安装至数控机床上，使用时，将遮挡面板3滑动连接至两侧固定板2开设有限位滑槽202一侧面，滑动连接时，使滑轨303与限位滑槽202滑动配合，其次将两侧固定板2放置在控制面板1两侧位置，利用紧固螺纹柱5将侧固定板2固
定在控制面板1两侧位置，紧固时转动紧固螺纹柱5带动固定圆盘501移动装夹在控制面板1两侧面的位置即可，因为该遮挡面板3为透明结构，所以教学人员在对控制面板1上的按键标识进行讲解时可以不移动遮挡面板3，对控制面板1进行保护，防止部分学生因好奇或者误触通过控制面板1造成数控机床非正常操作，在需要对机床进行实际操作的过程中，学生或者教学人员可以手握把手305，拉动遮挡面板3向下或者向上移动显露出控制面板1，然后转动限位螺栓6，固定遮挡面板3的位置，其次即可对控制面板1进行操作，操作完成后可将遮挡面板3进行复位，对控制面板1进行保护，通过该结构的使用，在进行数控技术教学时，对控制面板1进行有利的保护，避免了误触控制面板1造成机床非正常操作的问题。
29.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。


技术特征：
1.一种数控技术教学用辅助装置，包括控制面板(1)，其特征在于，所述控制面板(1)两侧面均可拆卸连接有侧固定板(2)，两所述侧固定板(2)靠近控制面板(1)一侧面滑动连接有用于遮挡控制面板(1)的遮挡面板(3)；其中，所述遮挡面板(3)为透明结构。2.根据权利要求1所述的一种数控技术教学用辅助装置，其特征在于，所述侧固定板(2)靠近遮挡面板(3)一侧面固定有两第一耳板(201)，所述第一耳板(201)一端转动连接有齿轮(4)。3.根据权利要求2所述的一种数控技术教学用辅助装置，其特征在于，所述遮挡面板(3)一表面开设有两凹槽(301)，所述凹槽(301)内底面等距固定有与齿轮(4)啮合传动的齿条(302)。4.根据权利要求3所述的一种数控技术教学用辅助装置，其特征在于，所述侧固定板(2)靠近第一耳板(201)一表面开设有限位滑槽(202)，所述遮挡面板(3)靠近凹槽(301)一表面固定有两与限位滑槽(202)滑动配合的滑轨(303)。5.根据权利要求1所述的一种数控技术教学用辅助装置，其特征在于，所述遮挡面板(3)一侧面固定有两第二耳板(304)，所述第二耳板(304)一侧面螺纹连接有与侧固定板(2)相配合的限位螺栓(6)，所述遮挡面板(3)远离控制面板(1)一表面固定有把手(305)。6.根据权利要求1所述的一种数控技术教学用辅助装置，其特征在于，所述侧固定板(2)一侧面贯穿有两与侧固定板(2)螺纹连接且与控制面板(1)相配合的紧固螺纹柱(5)，所述紧固螺纹柱(5)靠近控制面板(1)一端固定有固定圆盘(501)，所述侧固定板(2)一侧面开设有与紧固螺纹柱(5)传动配合的螺纹孔(203)。

技术总结
本实用新型公开了一种数控技术教学用辅助装置，属于数控教学辅助设备技术领域。一种数控技术教学用辅助装置，包括控制面板，所述控制面板两侧面均可拆卸连接有侧固定板，两所述侧固定板靠近控制面板一侧面滑动连接有用于遮挡控制面板的遮挡面板；所述遮挡面板为透明结构；所述侧固定板靠近遮挡面板一侧面固定有两第一耳板，所述第一耳板一端转动连接有齿轮，所述遮挡面板一表面开设有两凹槽，所述凹槽内底面等距固定有与齿轮啮合传动的齿条，所述侧固定板靠近第一耳板一表面开设有限位滑槽；本实用新型通过侧固定板和遮挡面板的使用，解决了现有数控教学时，机床控制面板没有保护结构，学生极易误触造成机床非正常操作的问题。问题。问题。


技术研发人员：李乐欣
受保护的技术使用者：李乐欣
技术研发日：2021.04.23
技术公布日：2021/10/23