专利名称：水位自控船闸模型的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种中学物理教学用的仪器。
中学物理教材流体力学部分中的船闸原理、构成和运行是连通原理的重要实例。现行的教法是采用挂图给予讲解。由于学生一般未实地考察过船闸，因此，此种教法只能使学生了解设施的概况，而对船闸的工作原理、全貌和船只通过船闸的步骤，则难以领会，致使教学效果不佳。
本实用新型的目的在于提供一种水位自控船闸模型，以便于学生全面了解船闸的形态、结构及工作原理。
本实用新型的目的是这样实现的由船闸、上游水位自控装置和蓄水盒三大部分组成。船闸依次分成上游室、闸室和下游室三个区间，用两扇闸门将其隔开和连通，三个区间的底部用三通管连通，在其管子两边设有手动阀门可方便控制闸室水位，上游室有与蓄水盒连接的进水管，下游室有溢水管；上游水位自控装置由浮子、浮子盖组成浮子室，置于上游室进水端并与上游室连通，浮子室通过传动杠杆通入蓄水盒，控制蓄水盒供水阀门。
本实用新型的设计紧紧抓住教学目的的要求，使每一部分尽可能贴近实际，因而使整个结构及过程一目了然，避免了挂图教学的抽象性，使教学效果大为提高。
图1为本实用新型正面示意图2为本实用新型侧面示意图；图3为本实用新型背面示意图。
以下结合附图对本实用新型作详细说明。
如图所示，将船闸、上游水位自控装置和蓄水盒三大部分粘合在一块带支撑架的底板的正反两面。组成船闸部分的上游室20闸室18及下游室14由模型面板4(透明有机玻璃)构成，设置在底板的正面，三个室通过两个门框15及门框上的闸门19将其隔开和连通，为便于闸门的关闭，闸门上部有薄铁片17，门框的相应位置有磁铁16；闸室18的底部接三通管10，上游室20的底部接出水管8，下游室14的底部接进水管12，出、进水管通过乳胶管9与三通管10连接，使三个室的底部相通，在两段管子上分别有阀门(弹簧夹)11以控制水位；下游室还设置有溢水管13。上游水位自控装置由浮子6、浮子盖5组成浮子室，浮子室置于上游室进水端并与上游室连通，为演示时不分散学生注意力，浮子室用非透明材料3遮挡，浮子室由浮子盖顶杆2与传动杠杆(包括杠杆1、杠杆支架、支点21)连接，通过传动杠杆通入底板背面的蓄水盒22，控制蓄水盒供水阀门，其供水阀门由与传动杠杆连接的重锤线23、重锤定位板24、重锤25等组成，重锤设置在蓄水盒出水孔26的相应位置，不需供水时，重锤落下将出水孔封闭，反之重锤提起，蓄水盒出水孔26通过乳胶管27与上游室进水管7连通。
本实用新型配有接水盒、小船、船动拨杆。
本实用新型使用方法如下设上游与闸室之间的闸门为C，阀门为A，闸室与下游之间的闸门为D，阀门为B。
1、实验前准备打开阀门A、B，关闭闸门C、D，将接水盒放在溢水孔处；向蓄水盒中加水，当溢水孔有水流出时，关闭阀门A、B，并继续向蓄水盒加水，直至重锤阀门关闭，再加水至蓄水盒水位线。
2、实验步骤先将小船放入上游室，打开阀门A，让水由上游流进闸室；当闸室水面上升至与上游水面相平时，打开闸门C，用拨杆将船拨进闸室；关闭闸门C和阀门A，打开阀门B，让闸室的水流往下游；当闸室水面降至与下游水面相平时，打开闸门D，将船拨出闸室，开往下游。
船由下游至上游步骤与上述相反。
权利要求1.一种水位自控船闸模型，其特征在于由船闸、上游水位自控装置和蓄水盒三大部分组成船闸依次分成上游室、闸室和下游室三个区间，用两扇闸门将其隔开和连通，三个区间的底部用三通管连通，在其管子两边设有控制闸室水位的阀门，上游室有与蓄水盒连接的进水管，下游室有溢水管；上游水位自控装置由浮子、浮子盖组成浮子室，置于上游室进水端并与上游室连通，浮子室通过传动杠杆通入蓄水盒，控制蓄水盒供水阀门。
2.根据权利要求1所述的船闸模型，其特征在于所述的船闸部分设置在模型底板的正面，所述的蓄水盒设置在模型底板的背面。
3.根据权利要求1或2所述的船闸模型，其特征在于所述的浮子室通过浮子盖顶杆与传动杠的一端连接，所述的蓄水盒供水阀门由与传动杠杆另一端连接的重锤线、重锤定位板及重锤组成，重锤设置在蓄水盒出水孔的相应位置。
4.根据权利要求1所述的船闸模型，其特征在于所述的浮子室用非透明材料遮挡。
专利摘要本实用新型是一种中学物理教学用的水位自控船闸模型。它由船闸、上游水位自控装置和蓄水盒三部分组成。船闸分成上游室、闸室和下游室三个区间，用两扇闸门将其隔开和连通，底部用设置有阀门的三通管连通，上游室与蓄水盒用管子连通，上游水位自控装置采用浮子式，通过传动杠杆控制蓄水盒供水阀门。本实用新型直观地显示了船闸的全貌及工作原理，可使教学效果大为提高。
文档编号G09B23/00GK2148374SQ9323349
公开日1993年12月1日 申请日期1993年3月13日 优先权日1993年3月13日
发明者吴正四 申请人:吴正四