专利名称：小学四年级数学学具盒的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教育技术领域中的教育或演示用具，是一种用于计数、计算数学的演示用具。
现有的小学数学学具盒品种较多，涉及小学中年级的学具也已有产品推出，但这些现有的学具盒等均无法与小学数学教学大纲和多种版本的教材配套，与小学数学教学实际有些脱离，因而实用性不好，有些不但不能很好地帮助学生学习数学知识，还增加了学生的费用负担。
本实用新型的目的是提供一种与小学数学教学大纲和多种版本教材基本配套、使用方便，有利于学生学习数学的小学四年级数学学具盒。
本实用新型的技术解决方案是一种小学四年级数学学具盒，有一个盒体，盒体上有盒盖，其与现有技术的不同之处是盒体中装有几何图形板片、多用尺、面积器、拼接棒、及数位演示器。
本实用新型中所述的盒体中还装有钉板。钉板可与盒盖背面结合为一体。当然，也可以采用其他合适的结构形式。如采用单独的钉板等。
本实用新型中所述的几何图形板片包括七巧板及三角形板片、正方形板片、长方形板片、长条形板片等。当然，也可以采用其他合适和需要的板片。
本实用新型中所述的三角形板片为一套，一套3-5个印制在能剪开的硬纸片上。当然，也可以采用其他成形好的合适材料制成的板片。
本实用新型中所述的正方形、长方形、长条形板片构成一套小数演示片。当然，也可以采用其他合适结构及组合形式。
本实用新型中所述的面积器为印为10×10方格的透明塑料片。当然，也可以采用其他合适的结构形式。
本实用新型中所述的数位演示器为一个整、小数数位表卡，其上印有整、小数数位，下方穿装有供拉动的数字条。当然，也可以采用其他合适的结构形式。
本实用新型中所述的多用尺为一个矩形透明塑料模板尺，其一边侧为厘米尺，尺身上开有圆形、矩形、三角形、梯形、平行四边形孔。当然，也可以采用其他合适的结构形式。
本实用新型的优点是更贴近教材内容和教与学的实际，根据小学数学教学大纲、现行多种版本小学数学教材，能帮助学生直观易懂地学习复杂的数学知识，提高学生的学习兴趣和教学效率，可帮助提高数学教学质量，有助于开发学生智力，培养分析和解题能力。使用、携带都很方便。
以下结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明
图1为本实用新型的一种小学四年级数学学具盒的结构示意图。
图2为学具盒盒体结构示意图。
图3为学具盒盒盖的结构示意图。
图4为盒体中的多用尺结构示意图。
图5为盒体中的整、小数数位表卡结构示意图。
图6为盒体中的整套三角形片的结构示意图。
图7为盒体中的面积器结构示意图。
图8为盒体中的小数演示片中之小正方形片结构图。
图9为盒体中的小数演示片中之大正方形片结构图。
图10为盒体中的小数演示片中之长方形片结构图。
图11为盒体中的小数演示片中之长条形片之一的结构图。
图12为盒体中的小数演示片中之长条形片之二的结构图。
图13为盒体中的拼接棒的结构图。
图1描述了本实用新型的外形结构。有一个盒体1、盒体1上有盒盖2，盒体1中装有一套七巧板(与通常的七巧板基本相同，在此不再详细描述了，一把多用尺、一片面积器、一块整、小数数位表卡、一套三角形片、小数演示片一套、及一套拼接棒等。
图2描述了盒体的结构，在盒体1中由与盒体1边壁、底固定为一体的隔板20将盒体1内分隔成4个分隔区(或其他合适数量和形状)，在各分隔区中可分别放置各组成元件。
图3描述了学具盒的盒盖，在盒盖2的反面有6×10个(或其他合适数目)柱状凸起，构成与盒盖2连为一体的钉板，可加配橡皮筋若干，在钉板上可用橡皮筋围出各种平面图形，钉板每行或列的距离为1厘米，所以可以用来计算面积，也可以由学生发挥想象能力，围出各种平面图形，钉板还可以结合教材发挥其他功能。
图4描述了多用尺。其为一个透明塑料制成的模板尺。在尺的一个侧边为厘米尺41、在尺身上还有圆形孔42、方形孔43、长方形孔44、平行四边形孔45、梯形孔46、三角形孔47等。可当直尺使用，并加深认识正方形、长方形、三角形、梯形和平行四边形，并可用来作图。
图5描述了整、小数数位表卡。主体为长11厘米、宽7厘米硬纸片51，上印有数位表52，下方的几个缝孔53中穿装有可拉动的数字硬纸条。可加深认识整、小数数位、计数单位，并进行整、小数读写数练习。
图6描述了一套三角形片。由锐角三角形、钝角三角形、直角三角形及等边三角形各一个组成，上述三角形均印制在一整片硬纸片上，可按图剪下使用，当然，也可以采用分割好的三角形片。
图7描述了面积器。实际上是一个方格片，其是一边长为1分米的正方形透明塑料片，上画有10×10个方格，每格为1×1厘米，除了帮助理解小数意义外，还可以用数格法去测量平面图形的面积。
图8一
图12描述了小数演示片的组成件。其中有1厘米×1厘米小正方形片(图8)12块，2厘米×2厘米大正方形片(图9)一块，4厘米×2厘米长方形片(
图10)一块、10厘米×1厘米长条形片2块及5厘米×1厘米长条形片2块等，实际使用时可再加上前述面积器共同配合作用。
图13描述了拼接棒。为20根塑料棒，其横截面均为正六边形(当然，也可以采用其他合适形状)。其中9厘米长的12根，5厘米长的4根、4厘米长的4根。当然，也可以采用其他合适的长度及数量。可以用来拼接三角形等图形。也可用来计数及建立平均数的概念，具体应用可参照实际教材。
权利要求1.一种小学四年级数学学具盒，有一个盒体，盒体上有盒盖，其特征在于盒体中装有几何图形板片、多用尺、面积器、拼接棒、及数位演示器。
2.根据权利要求1所述的小学四年级数学学具盒，其特征在于盒体中还装有钉板。
3.根据权利要求2所述的小学四年级数学学具盒，其特征在于钉板与盒盖背面结合为一体。
4.根据权利要求1或2、3所述的小学四年级数学学具盒，其特征在于几何图形板片包括七巧板及三角形板片、正方形板片、长方形板片、长条形板片。
5.根据权利要求4所述的小学四年级数学学具盒，其特征在于三角形板片为一套，一套3-5个印制在能剪开的硬纸片上。
6.根据权利要求4所述的小学四级数学学具盒，其特征在于正方形、长方形、长条形板片构成一套小数演示片。
7.根据权利要求1或2、3所述的小学四年级数学学具盒，其特征在于拼接棒有16-20根，包括2-4种长度规格；其横截面为正六边形。
8.根据权利要求1或2、3所述的小学四年级数学学具盒，其特征在于面积器为印有10×10方格的透明塑料片。
9.根据权利要求1或2、3所述的小学四年级数学学具盒，其特征在于数位演示器为一个整、小数数位表卡，其上印有整、小数数位，下方穿装有供拉动的数字条。
10.根据权利要求1或2、3所述的小学四年级数学学具盒，其特征在于多用尺为一个矩形透有塑料摸板尺，其一边侧为厘米尺，尺身上有圆形、矩形、三角形、梯形、平行四边形。
专利摘要本实用新型公开了一种小学四年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有几何图形板片、多用尺、面积器、拼接棒、及数位演示器。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生十分直观易懂地学习复杂的数学知识,提高学生的学习兴趣和提高教学效率,提高数学教学质量。
文档编号G09B23/00GK2310342SQ96246018
公开日1999年3月10日 申请日期1996年12月25日 优先权日1996年12月25日
发明者陈晓平, 施新民, 黄云安, 季祖芳, 黄永新 申请人:南通海易标牌有限公司