物理教学教具的制作方法
【专利摘要】本发明公开了一种物理教学教具，包括底座和横板，所属底座上部的中间位置设置有角度盘固定板，在所述底座上所述角度盘固定板的左侧设置有角度调节装置，在所述底座上所述角度盘固定板的右侧设置有复位装置，所述角度调节装置垂直于所述横板且与所述横板连接，所述复位装置垂直于所述横板与所述横板连接，所述角度盘固定板上设置有角度盘，本发明可展示出不同斜面角度力的分解情况，同时能演示出摩擦系数的变化对摩擦力的影响，有效提升学习效果，保证教学生动有趣，本发明适合在物理教学中广泛应用。
【专利说明】
物理教学教具
技术领域
[0001]
本发明涉及一种教学用具，具体地说是一种物理教学教具。
【背景技术】
[0002]学生们在学习书本知识时，辅助于教学教具和实验装置，对加深所学知识的理解和掌握是有极大帮助的，尤其是对初次接触学习物理摩擦力、力的分解等相关知识的学生来说，物理随堂实验装置是非常必须的。而在现有的物理教学中，就缺少这样的物理随堂实验装置，老师要么完全依靠书本知识进行教学，要么自己制作一些不规范的自制物理教具来帮助学生理解物理知识，无论是教具的可靠性以及实际的教学目的都达不到理想的效果O
【发明内容】
[0003]本发明要解决的技术问题，是提供一种物理教学教具，能够解决现有技术中所存在的上述问题。
[0004]本发明为实现上述目的，通过以下技术方案来实现:
一种物理教学教具，包括底座和横板，所属底座上部的中间位置设置有角度盘固定板，在所述底座上所述角度盘固定板的左侧设置有角度调节装置，在所述底座上所述角度盘固定板的右侧设置有复位装置，所述角度调节装置垂直于所述横板且与所述横板连接，所述复位装置垂直于所述横板且与所述横板连接，所述角度盘固定板上设置有角度盘，所述角度盘位于所述横板的后方，所述横板在其长度方向上的中间位置的底面设置有转轴，所述转轴垂直于所述角度盘且所述转轴的中心轴线与所述角度盘的圆心位置在同一直线上，所述转轴上部且位于所述横板的后侧端部固定有与所述横板垂直的指针，所述横板上部在其右端的端部设置有三脚架，所述三脚架上设置有导向轮，所述横板上方且位于所述三脚架的左端设置有摩擦板，所述摩擦板的左端部与所述横板的左端部通过连接装置连接且所述摩擦板的右端部抵靠于所述三脚架的下端，所述摩擦板上设有重块，所述重块在朝向所述三脚架的方向上连接有拉线，所述拉线的一端连接所述重块且另一端经所述导向轮与拉力计连接，所述导向轮在与所述拉线配合的顶端和拉线与所述重块的连接处等高。
[0005]作为限定，所述摩擦板的上平面为上摩擦板，所述摩擦板的下平面为下摩擦板，所述上摩擦板和所述下摩擦板的摩擦系数不同。
[0006]作为另一种限定，所述连接装置包括设置在所述摩擦板的左端部的摩擦板螺纹孔和设置在所述横板的左端部的横板螺纹孔以及连接板，所述连接板上分别设置有与所述所述摩擦板螺纹孔和所述横板螺纹孔对应的连接螺纹孔，所述摩擦板连接螺栓和所述横板连接螺栓分别穿过所述连接螺纹孔、所述摩擦板螺纹孔和所述横板螺纹孔以将所述摩擦板和所述横板连接。
[0007]作为限定，所述角度调节装置包括内螺纹套筒和外螺纹套筒，所述外螺纹套筒的开口朝向所述底板且所述外螺纹套筒的底壁上设置有穿线孔一，所述外螺纹套筒的外周设有螺纹且内侧底壁上设置有可相对外螺纹套筒转动的调节片一，所述调节片一朝向所述底壁的一端的中心位置连接有拉线，所述拉线穿过所述穿线孔一与所述横板铰接，所述内螺纹套筒的开口朝向所述横板且所述内螺纹套筒的底壁上设置有穿线孔二，所述内螺纹套筒的内周壁上设有螺纹且内侧底壁上设置有可相对内螺纹套筒转动的调节片二，所述调节片二朝向所述底壁的一端的中心位置连接有拉线，所述拉线穿过所述穿线孔二与所述底板铰接。
[0008]作为另一种限定，所述复位装置为弹簧。
[0009]作为更进一步的限定，所述底板的四个边角处设置有接地螺栓。
[0010]本发明由于采用了上述的结构，其与现有技术相比，所取得的技术进步在于:
(I)本发明可展示出不同斜面角度力的分解情况，同时能演示出摩擦系数的变化对摩擦力的影响，提升学习效果，保证教学生动有趣。
[0011](2)本发明设置有双面摩擦板，双面摩擦板的正反两面摩擦系数不同，可以实现两种摩擦系数的变化，进而演示摩擦力的原理和力的分解等教学内容。
[0012]综上，本发明结构简单，能够满足物理教学需求，并能达到很好的教学效果。
【附图说明】
[0013]
附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。
[0014]图1为本发明实施例所述的整体结构示意图。
[0015]在附图中:1、底板;2、接地螺栓;3、角度盘固定板;4、角度盘;5、横板;6、转轴;7、指针;8、摩擦板;9、连接板；10、重块;11、拉线；12、导向轮;13、拉力计；14、弹簧;15、内螺纹套筒;16、调节片二; 17、外螺纹套筒;18、三脚架;19、调节片一。
【具体实施方式】
[0016]下面结合附图和实施例，进一步阐述本发明。在下面的详细描述中，只通过说明的方式描述了本发明的某些示范性实施例。毋庸置疑，本领域的普通技术人员可以认识到，在不偏离本发明的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，附图和描述在本质上是说明性的，而不是用于限制权利要求的保护范围。
[0017]如图1所示，根据本发明实施例的物理教学教具，包括底座I和横板5，所属底座I上部的中间位置设置有角度盘固定板3，在所述底座I上所述角度盘固定板3的左侧设置有角度调节装置，在所述底座上所述角度盘固定板3的右侧设置有复位装置，所述角度调节装置垂直于所述横板5且与所述横板5连接，所述复位装置垂直于所述横板与所述横板5连接，所述角度盘固定板3上设置有角度盘4，所述角度盘4位于所述横板5的后方，所述横板5在其长度方向上的中间位置的底面设置有转轴6，所述转轴6垂直于所述角度盘4且所述转轴6的中心轴线与所述角度盘4的圆心位置在同一直线上，所述转轴6上部且位于所述横板5的后侧端部固定有与所述横板5垂直的指针7，所述横板5上部在其右端的端部设置有三脚架18，所述三脚架18上设置有导向轮12，所述横板5上方且位于所述三脚架18的左端设置有摩擦板8，所述摩擦板8的左端部与所述横板5的左端部通过连接装置连接且所述摩擦板8的右端部抵靠于所述三脚架18的下端，所述摩擦板8上设有重块10，所述重块10在朝向所述三脚架18的方向上连接有拉线11，所述拉线11的一端连接所述重块10且另一端经所述导向轮12与拉力计13连接，所述导向轮12在与所述拉线11配合的顶端和拉线与所述重块的连接处等高。
[0018]在本发明中，角度调节装置设置在底座I和横板5之间的左侧，复位装置设置在底座I和横板5之间的右侧，角度盘固定板3固定于底板I之上，角度盘固定板3用于固定角度盘4，同时角度盘4上方设置有刻度线，横板5的右端部设置有三脚架18，三脚架18上设置有导向轮12，横板5上方位于三脚架18的左端设置有摩擦板8，摩擦板8上设有重块10，重块10上连接有拉线11，拉线11的另一端经导向轮12与拉力计13连接，同时横板5在其长度方向上的中间位置的底面设置有转轴6，转轴6垂直于角度盘4，且转轴6的中心轴线与角度盘4的圆心位置在同一直线上，这样，通过调节角度调节装置使横板5的倾斜角度发生变化，安装在转轴6上的指针7随着横板5发生同步的角度变化，其以角度盘4的圆心为中心进行旋转，进而指示横板5的倾斜角度，进而对力的分解实验进行演示，实验完成后，通过反向调节角度盘调节装置，在复位装置的作用下使横板5恢复至水平状态。这样，本发明整体结构布置合理、紧凑，并可直观地演示不同角度时力的分解情况。
[0019]进一步地，如图所示，所述摩擦板8的上平面为上摩擦板，所述摩擦板8的下平面为下摩擦板，所述上摩擦板和所述下摩擦板的摩擦系数不同。
[0020]进一步地，所述连接装置包括设置在所述摩擦板8的左端部的摩擦板螺纹孔和设置在所述横板5的左端部的横板螺纹孔以及连接板9，所述连接板9上分别设置有与所述所述摩擦板螺纹孔和所述横板螺纹孔对应的连接螺纹孔，所述摩擦板连接螺栓和所述横板连接螺栓分别穿过所述连接螺纹孔、所述摩擦板螺纹孔和所述横板螺纹孔以将所述摩擦板8和所述横板5连接。
[0021]本发明可同时对摩擦力实验进行演示，由于摩擦板8的上摩擦板和下摩擦板的摩擦系数不同，在进行摩擦力实验时，通过拆卸连接板9以改变摩擦板8的不同摩擦面与重块10接触，可以实现两种摩擦系数的变化，进而演示摩擦力的原理的教学内容。这样，由于摩擦板8的通用化设计，最大化降低了制造成本，同时组装、演示方便，可操作性强。
[0022]进一步地，所述角度调节装置包括内螺纹套筒15和外螺纹套筒17，所述外螺纹套筒17的开口朝向所述底板I且所述外螺纹套筒17的底壁上设置有穿线孔一，所述外螺纹套筒17的外周设有螺纹且内侧底壁上设置有可相对外螺纹套筒17转动的调节片一 19，所述调节片一 19朝向所述底壁的一端的中心位置连接有拉线，所述拉线穿过所述穿线孔一与所述横板5铰接，所述内螺纹套筒15的开口朝向所述横板5且所述内螺纹套筒15的底壁上设置有穿线孔二，所述内螺纹套筒15的内周壁上设有螺纹且内侧底壁上设置有可相对内螺纹套筒15转动的调节片二 16，所述调节片二 16朝向所述底壁的一端的中心位置连接有拉线，所述拉线穿过所述穿线孔二与所述底板I铰接。
[0023]在本发明的实施例中，内螺纹套筒15的内周壁上设有螺纹，其内侧底部转动设置有调节片二 16，调节片二 16通过穿过内螺纹套筒15底部的穿线孔二与底板I铰接，铰接位置可以灵活旋转，同时调节片二 16可以在内螺纹套筒内旋转。外螺纹套筒17的外周设有与内螺纹套筒15配合的螺纹，其内侧底部转动设置有调节片一 19，调节片一 19通过穿过外螺纹套筒17底部的穿线孔一与横板5铰接，铰接位置可以灵活旋转，同时调节片一 19可以在内螺纹套筒15内旋转。
[0024]这样，内螺纹套筒15与外螺纹套筒17进行螺纹连接，通过旋转两桶，实现螺纹接合深度的变化，使横板5的左侧向下移动，进而改变横板5和摩擦板8的倾斜角度。在实验结束时继续通过旋转两桶，同时在复位装置的作用下实现良好的复位，实现自动化演示，提高趣味性。本发明中，通过设置可相对内、外螺纹套筒转动的调节片，很大程度上保证了调整后底板I与横板5相对位置的稳定性，使二者不会产生相互作用力。
[0025]进一步地，所述复位装置为弹簧14。
[0026]优选地，所述底板I的四个边角处设置有接地螺栓2。
[0027]以上所述仅为本发明示意性的【具体实施方式】，并非用以限定本发明的范围。任何本领域的技术人员，在不脱离本发明的构思和原则的前提下所做出的等同变化与修改，均应属于本发明保护的范围。
【主权项】
1.一种物理教学教具，其特征在于:包括底座(I)和横板(5)，所属底座(I)上部的中间位置设置有角度盘固定板(3)，在所述底座(I)上所述角度盘固定板(3)的左侧设置有角度调节装置，在所述底座上所述角度盘固定板(3)的右侧设置有复位装置，所述角度调节装置垂直于所述横板(5)且与所述横板(5)连接，所述复位装置垂直于所述横板且与所述横板(5)连接，所述角度盘固定板(3)上设置有角度盘(4)，所述角度盘(4)位于所述横板(5)的后方，所述横板(5)在其长度方向上的中间位置的底面设置有转轴(6)，所述转轴(6)垂直于所述角度盘(4)且所述转轴(6)的中心轴线与所述角度盘(4)的圆心位置在同一直线上，所述转轴(6)上部且位于所述横板(5)的后侧端部固定有与所述横板(5)垂直的指针(7)，所述横板(5)上部在其右端的端部设置有三脚架(18)，所述三脚架(18)上设置有导向轮(12)，所述横板(5)上方且位于所述三脚架(18)的左端设置有摩擦板(8)，所述摩擦板(8)的左端部与所述横板(5)的左端部通过连接装置连接且所述摩擦板(8)的右端部抵靠于所述三脚架(18)的下端，所述摩擦板(8)上设有重块(10)，所述重块(10)在朝向所述三脚架(18)的方向上连接有拉线(11)，所述拉线(11)的一端连接所述重块(10)且另一端经所述导向轮(12)与拉力计(13)连接，所述导向轮(12)在与所述拉线(11)配合的顶端和拉线与所述重块的连接处等尚。2.根据权利要求1所述的物理教学教具，其特征在于:所述摩擦板(8)的上平面为上摩擦板，所述摩擦板(8)的下平面为下摩擦板，所述上摩擦板和所述下摩擦板的摩擦系数不同。3.根据权利要求2所述的物理教学教具，其特征在于:所述连接装置包括设置在所述摩擦板(8)的左端部的摩擦板螺纹孔和设置在所述横板(5)的左端部的横板螺纹孔以及连接板(9)，所述连接板(9)上分别设置有与所述所述摩擦板螺纹孔和所述横板螺纹孔对应的连接螺纹孔，所述摩擦板连接螺栓和所述横板连接螺栓分别穿过所述连接螺纹孔、所述摩擦板螺纹孔和所述横板螺纹孔以将所述摩擦板(8)和所述横板(5)连接。4.根据权利要求1所述的物理教学教具，其特征在于:所述角度调节装置包括内螺纹套筒(15)和外螺纹套筒(17)，所述外螺纹套筒(17)的开口朝向所述底板(I)且所述外螺纹套筒(17)的底壁上设置有穿线孔一，所述外螺纹套筒(17)的外周设有螺纹且内侧底壁上设置有可相对外螺纹套筒(17)转动的调节片一(19)，所述调节片一(19)朝向所述底壁的一端的中心位置连接有拉线，所述拉线穿过所述穿线孔一与所述横板(5)铰接，所述内螺纹套筒(15)的开口朝向所述横板(5)且所述内螺纹套筒(15)的底壁上设置有穿线孔二，所述内螺纹套筒(15)的内周壁上设有螺纹且内侧底壁上设置有可相对内螺纹套筒(15)转动的调节片二(16)，所述调节片二(16)朝向所述底壁的一端的中心位置连接有拉线，所述拉线穿过所述穿线孔二与所述底板(I)铰接。5.根据权利要求1所述的物理教学教具，其特征在于:所述复位装置为弹簧(14)。6.根据权利要求4所述的物理教学教具，其特征在于:所述底板(I)的四个边角处设置有接地螺栓(2)。
【文档编号】G09B23/10GK106023736SQ201610611850
【公开日】2016年10月12日
【申请日】2016年7月30日
【发明人】董亚伦
【申请人】董亚伦