一种会计教学用直观模型装置的制造方法
【技术领域】
[0001]本实用新型属于教学设备领域，尤其涉及一种会计教学用直观模型装置。
【背景技术】
[0002]目前的会计教学，基本还是采用口头讲解的形式，由于会计科目较多，尤其会计科目之间存在平衡关系，俗称为“有借必有贷，借贷必相等”，采用口头讲解、板书或者幻灯方式并不能直观而形象地表达会计原理，尤其让初学者感觉理解困难，对于会计原理的全貌不能形成一个系统的认识。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型实施例的目的在于提供一种会计教学用直观模型装置，旨在解决现有的会计教学不能形象直观的表达会计原理，教学效果不好的的问题。
[0004]本实用新型是这样实现的，一种会计教学用直观模型装置包括模型主体、教学项按键、主显示板、副显示板，所述的模型主体内部设置有记账器，记账器与主显示板和副显示板连接，所述的教学项按键设置在模型主体的顶部，所述的主显示板设置在模型主体的正前方，副显示板设置在模型主体的一侧，所述的教学项按键分为单项训练区和综合训练区。
[0005]进一步，所述的单项训练区包括出纳实物简介区、银行转账结算业务区、收付款原始凭证与现金收付业务区、出纳账簿及凭证交接区。
[0006]进一步，所述的综合训练区包括出纳基本技能训练区、出纳现金核算训练区、现金管理训练区、银行资金管理训练区、银行结算训练区、综合案例训练区。
[0007]进一步，所述的副显示板上半部分区域设置有记账内容和金额实时显示LED板，下半部分区域设置有标准计算结果显示区和红、黄、绿三色警示灯。
[0008]进一步，所述的会计教学用直观模型装置还包括以有线模式或者无线模式与模型主体连接的教师教学端PC机。
[0009]本实用新型的会计教学用直观模型装置包含的教学内容充分，学生能通过不同的训练区进行训练，并能直观的理解相关会计原理，简单易懂，便于记忆，大大提高了会计教学效果。
【附图说明】
[0010]图1是本实用新型实施例提供的会计教学用直观模型装置的结构示意图；
[0011]图中:1、模型主体；2、教学项按键；3、主显示板；4、副显示板；5、教师教学端PC机。
【具体实施方式】
[0012]为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
[0013]下面结合附图及具体实施例对本实用新型的应用原理作进一步描述。
[0014]图1示出了本实用新型的会计教学用直观模型装置的结构示意图，如图所示，本实用新型是这样实现的，一种会计教学用直观模型装置包括模型主体1、教学项按键2、主显示板3、副显示板4，所述的模型主体I内部设置有记账器，记账器与主显示板3和副显示板4连接，所述的教学项按键2设置在模型主体I的顶部，所述的主显示板3设置在模型主体I的正前方，副显示板4设置在模型主体I的一侧，所述的教学项按键2分为单项训练区和综合训练区。
[0015]进一步，所述的单项训练区包括出纳实物简介区、银行转账结算业务区、收付款原始凭证与现金收付业务区、出纳账簿及凭证交接区。
[0016]进一步，所述的综合训练区包括出纳基本技能训练区、出纳现金核算训练区、现金管理训练区、银行资金管理训练区、银行结算训练区、综合案例训练区。
[0017]进一步，所述的副显示板4上半部分区域设置有记账内容和金额实时显示LED板，下半部分区域设置有标准计算结果显示区和红、黄、绿三色警示灯。
[0018]进一步，所述的会计教学用直观模型装置还包括以有线模式或者无线模式与模型主体连接的教师教学端PC机5。
[0019]教师通过教师教学端PC机5控制教学活动，学生通过不同的教学项按键2在主显示板3进行单项训练包括出纳实物简介区、银行转账结算业务区、收付款原始凭证与现金收付业务区、出纳账簿及凭证交接区的内容，并通过综合训练区进行出纳基本技能训练、出纳现金核算训练、现金管理训练、银行资金管理训练、银行结算训练区、综合案例训练，副显示板4上半部分区域显示记账内容和金额，下半部分区域设置有标准计算结果显示区和红、黄、绿三色警示灯。
[0020]本实用新型的会计教学用直观模型装置包含的教学内容充分，学生能通过不同的训练区进行训练，并能直观的理解相关会计原理，简单易懂，便于记忆，大大提高了会计教学效果。
[0021]以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
【主权项】
1.一种会计教学用直观模型装置，其特征在于，所述的会计教学用直观模型装置包括模型主体、教学项按键、主显示板、副显示板，所述的模型主体内部设置有记账器，记账器与主显示板和副显示板连接，所述的教学项按键设置在模型主体的顶部，所述的主显示板设置在模型主体的正前方，副显示板设置在模型主体的一侧，所述的教学项按键分为单项训练区和综合训练区。
2.如权利要求1所述的会计教学用直观模型装置，其特征在于，所述的单项训练区包括出纳实物简介区、银行转账结算业务区、收付款原始凭证与现金收付业务区、出纳账簿及凭证交接区。
3.如权利要求1所述的会计教学用直观模型装置，其特征在于，所述的综合训练区包括出纳基本技能训练区、出纳现金核算训练区、现金管理训练区、银行资金管理训练区、银行结算训练区、综合案例训练区。
4.如权利要求1所述的会计教学用直观模型装置，其特征在于，所述的副显示板上半部分区域设置有记账内容和金额实时显示LED板，下半部分区域设置有标准计算结果显示区和红、黄、绿三色警示灯。
5.如权利要求1所述的会计教学用直观模型装置，其特征在于，所述的会计教学用直观模型装置还包括以有线模式或者无线模式与模型主体连接的教师教学端PC机。
【专利摘要】本实用新型公开了一种会计教学用直观模型装置，该会计教学用直观模型装置包括模型主体、教学项按键、主显示板、副显示板，所述的模型主体内部设置有记账器，记账器与主显示板和副显示板连接，所述的教学项按键设置在模型主体的顶部，所述的主显示板设置在模型主体的正前方，副显示板设置在模型主体的一侧，所述的教学项按键分为单项训练区和综合训练区。本实用新型的会计教学用直观模型装置包含的教学内容充分，学生能通过不同的训练区进行训练，并能直观的理解相关会计原理，简单易懂，便于记忆，大大提高了会计教学效果。
【IPC分类】G09B19-18
【公开号】CN204288603
【申请号】CN201420791677
【发明人】王晓琳, 王雪瑞, 乔雪芹
【申请人】王晓琳
【公开日】2015年4月22日
【申请日】2014年12月16日