一种教学演示仪的制作方法
【技术领域】
[0001] 本实用新型设及教学实验装置领域，尤其设及一种用于演示摆球运动规律的实验 装置。
【背景技术】
[0002] 摆球在竖直平面内运动是一种很常见的运动形式，而其中包含的较为复杂的物理 规律，如机械能守恒定律、向屯、力与线速度关系规律、竖直平面内圆周运动临界速度规律 等，现有的教学手段主要是通过理论对其讲解，学生较难理解。也有物理课教师通过采用自 制的演示实验装置进行演示性讲解，但操作过程复杂，学生能难掌握操作方法，教学效率仍 然不高。
【发明内容】
[0003] 本实用新型的目的在于提出一种教学演示仪，具有结构简单、功能丰富、实验现象 直观、操作方便等特点，W提高高中物理课教学过程中对"摆球在竖直平面内运动规律"知 识点的教学效率，满足教学要求。
[0004] 为达到上述目的，本实用新型的实施例采用如下技术方案： 阳〇化]一种教学演示仪，由背板、悬梁、摆球、摆球绳、触片器固定架、触片器、档柱组成， 其特征在于：所述背板为平板结构，在其平板面的中间位置，沿高度方向设有一列等距的档 柱插孔，W供档柱插入其中；W档柱插孔为刻度零点，分别设有水平方向的横向刻度标识， 在其中一侧的横向刻度标识上方，设有可移动的触片器固定架；所述的触片器，非固定安装 在触片器固定架上，且其高度位置在横向刻度标识线上；在所述背板的档柱插孔的正上方， 设有与背板固定连接的悬梁，在悬梁上系有摆球绳，摆球绳的另一侧系有摆球。
[0006] 进一步的，在所述的背板上，沿高度方向，设有色带贴纸，W便更好地观察实验现 象。
[0007] 进一步的，在所述背板上的档柱插孔处均设有数字标识，W便更直观地插入档柱。
[0008]进一步的，在所述背板上的横向刻度标识上方，设有与横向刻度标识平行的滑槽， W安装触片器固定架。
[0009] 进一步的，在所述背板的上表面，设有上方滑槽，W安装触片器固定架。
[0010] 进一步的，所述的悬梁为方形杆。
[0011] 进一步的，所述的触片器固定架，其高度方向可W调节。
[0012] 进一步的，所述的档柱为带头式铁钉。
[0013] 进一步的，所述的档柱上套装有白色圆盘，W便更好地观察档柱位置。
[0014] 本实用新型原理为：如果摆球运动到到低点速度越大，就越容易实现小球竖直平 面运动的演示，而本实用新型不是增大摆球在最低点速度，，而上让摆长L的摆球从一定高 度位置释放，当摆球在最低点遇到档柱后就会改变圆屯、的位置，半径R会变小，运样做完整 圆周运动最低所需要的速度也就会变小，而每次从同一个地方释放摆球，摆球到达竖直平 面内最低点速度一样，在最低点提供的速度?^/i^不变，而所需要的速度?会越来越小，当 速度满足W下不同条件时，它的运动情况也将不同。每次一定都由静止释放摆球，观察 摆球到达另一侧高度，由于摆球到达最高点时，人的眼睛不易观察到，设置有触片器，摆球 到达相应高度打到触片器，触片器会自动脱落，运样人就便于观察。通过本实用新型，就可 W实现摆球竖直平面内运动规律演示的效果。
[0015] 本实用新型提供的一种教学演示仪，采用了在背板上插入不同高度的档柱W改变 摆球的运动半径的方式，来实现了多种运动规律变化，与传统的通过改变摆球线速度的方 式相比，操作本实用新型提供的演示装置，更容易操作实施。同时，通过设置触片器、横向刻 度标识、背板粘贴色带贴纸、套装白色圆盘的木钉挡杆、档柱插孔的数字标识等结构方式， 有利于进一步观察实验现象。另外，摆绳系装在方形杆式的悬梁上的结构，与普通的夹子安 装结构相比，操作更方便，摆球也不会出现圆锥摆现象。
【附图说明】
[0016] 为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例 或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅 是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提 下，还可W根据运些附图获得其他的附图。
[0017] 图1为本实用新型的工作原理示意图；
[0018] 图2为本实用新型的立体结构示意图；
[0019] 图3为本实用新型的主视图；
[0020] 图4为本实用新型的档柱与白色圆盘套装后的结构示意图；
[0021] 图中：1一背板；2-触片器固定架；3-摆球；4-悬梁；5-档柱；6-触片器；7-档柱插孔；8-摆球绳；9-上方滑槽；10-白色圆盘。
【具体实施方式】
[0022] 下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行 清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的 实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下 所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0023] 本实用新型实施例提出的一种教学演示仪，如图2和图3所示，由背板1、悬梁4、 摆球3、摆球绳8、触片器固定架2、触片器6、档柱5组成，其特征在于：所述的背板1为平 板结构，其平板面的中间位置，沿高度方向设有一列等距的档柱插孔7,W供档柱5插入其 中，W处于中间位置的档柱插孔7为刻度零点，分别在其左右两侧的水平方向上，设有横向 刻度标识；在其中一侧的横向刻度标识上方，设有可移动的触片器固定架2,触片器固定架 2上设有非固定的触片器6,且触片器6的高度位置在横向刻度标识线上；在所述背板1的 档柱插孔7的正上方，设有与背板1固定连接的悬梁4,在悬梁4上系有摆球绳8,摆球绳8 的另一侧系有摆球3。
[0024] 进一步的，在所述的背板1上，沿高度方向，设有色带贴纸，W便更好地观察实验 现象。
[00巧]进一步的，在所述背板1上的档柱插孔7处均设有数字标识，W便更直观地插入档 柱5。
[00%] 进一步的，在所述背板1上的横向刻度标识上方，设有与横向刻度标识平行的滑 槽，W安装触片器固定架2。
[0027] 进一步的，在所述背板1的上表面，设有上方滑槽9,W安装触片器固定架2。
[0028] 进一步的，所述的悬梁4可W为方形杆，也可W为其它结构，其中方形杆式的悬梁 4,能防止摆球在摆动时出现圆锥摆现象，干扰试验现象。
[0029] 进一步的，所述的触片器固定架2,其高度方向可W调节。
[0030] 进一步的，所述的档柱5可W为带头式铁钉，或其它杆状结构。所述的档柱5上套 装有白色圆盘10,如图4所示，W便更好地观察档柱5位置。
[0031] W上所述，仅为本实用新型的【具体实施方式】，但本实用新型的保护范围并不局限 于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型掲露的技术范围内，可轻易想到变化 或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应W所述权 利要求的保护范围为准。
【主权项】
1. 一种教学演示仪，由背板、悬梁、摆球、摆球绳、触片器固定架、触片器、档柱组成，其 特征在于：所述背板为平板结构，在其平板面的中间位置，沿高度方向设有一列等距的档柱 插孔，以供档柱插入其中；以档柱插孔为刻度零点，分别设有水平方向的横向刻度标识，在 其中一侧的横向刻度标识上方，设有可移动的触片器固定架；所述的触片器，非固定安装在 触片器固定架上，且其高度位置在横向刻度标识线上；在所述背板的档柱插孔的正上方，设 有与背板固定连接的悬梁，在悬梁上系有摆球绳，摆球绳的另一侧系有摆球。2. 根据权利要求1所述的一种教学演示仪，其特征在于：在所述的背板上，沿高度方 向，设有色带贴纸。3. 根据权利要求2所述的一种教学演示仪，其特征在于：在所述背板上，在档柱插孔处 均设有数字标识。4. 根据权利要求1所述的一种教学演示仪，其特征在于：在所述背板上的横向刻度标 识上方，设有与横向刻度标识平行的滑槽。5. 根据权利要求1所述的一种教学演示仪，其特征在于：在所述背板的上表面，设有上 方滑槽。6. 根据权利要求1所述的一种教学演示仪，其特征在于：所述的悬梁为方形杆。7. 根据权利要求1所述的一种教学演示仪，其特征在于：所述的触片器固定架，其高度 方向可以调节。8. 根据权利要求1所述的一种教学演示仪，其特征在于：所述的档柱为带头式铁钉。9. 根据权利要求1所述的一种教学演示仪，其特征在于：所述的档柱上套装有白色圆 盘。
【专利摘要】一种教学演示仪，由背板、悬梁、摆球、摆球绳、触片器固定架、触片器、档柱组成，其特征在于：所述的背板为平板结构，沿高度方向设有一列等距的档柱插孔，以处于中间位置的档柱插孔为刻度零点，分别在其左右两侧的水平方向上，设有横向刻度标识；在横向刻度标识上设有可移动的触片器固定架，并在其上设有非固定的触片器；在所述档柱插孔的正上方，设有与背板固定连接的悬梁，在悬梁上系有摆球绳，摆球绳的另一侧系有摆球。与现有技术相比，本实用新型具有结构简单、功能丰富、实验现象直观、操作方便等特点，能提高高中物理课教学过程中对“摆球在竖直平面内运动规律”知识点的教学效率，满足教学要求。
【IPC分类】G09B23/10, G09B23/06
【公开号】CN204857001
【申请号】CN201520509226
【发明人】冯巧红, 李津
【申请人】滁州职业技术学院
【公开日】2015年12月9日
【申请日】2015年7月15日