教学演示仪表的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种仪表，更具体地说，它涉及一种教学演示仪表。
【背景技术】
[0002]教学演示仪表多是用来辅助学生课堂学习的，使学生能够更加清楚的明白仪表的使用以及实验原理，因此，要求教学演示仪表能够清晰、平稳的展示在学生面前。目前学校使用的教学演示仪表表面有多条线性凹槽，并且调零装置也放置在仪表表面，使得学生不能非常清晰和直观的看到测量结果。同时，教学演示仪表底部安装有使其吸附在黑板上的磁铁，由于黑板质量的参差不齐使得仪表的使用非常的麻烦，有的不能牢固的吸附在黑板上，有的则是吸附的太牢固很难取下来。另外，仪表的接线柱比较单一化，螺旋拧紧的接线柱使用时非常的不方便，也容易造成接线柱和导线的损坏，同时，仪表内部本身的接线方式也比较复杂，容易导致仪表本身测量数据的精准性。
【实用新型内容】
[0003]针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种新型的教学演示仪表，它不仅能够让学生非常清晰和直观的看到测量结果以及明白实验原理，同时接线柱的接线方式也比较简单方便。
[0004]为实现上述目的，本实用新型提供了如下技术方案:
[0005]—种教学演示仪表，其特征在于:包括上壳体、下壳体、调零装置、刻度表、指针、接线柱、导线；
[0006]所述上壳体由透明材料组成且呈第一阶梯结构，第一阶梯结构包括第一阶面和第二阶面，刻度表对应第一阶面设置在下壳体内，接线柱设于第二阶面；
[0007]所述下壳体具有用于连接上壳体的第二阶梯结构，且对应第一阶梯结构的下表面呈平面结构设置，所述平面结构设有圆柱脚和安装孔，调零装置设于安装孔内，调零装置与指针联动连接，调零装置还设有保护盖。
[0008]本实用新型进一步设置为:
[0009]所述上壳体为全透明的亚克力面板。
[0010]所述圆柱脚共有六个，所述第二阶梯结构的下表面呈矩形设置，其中四个位于下表面的四个角上，且圆柱脚内设有磁铁，所述磁铁用第二螺钉与圆柱脚固定。
[0011]所述接线柱设于第二阶面，所述接线柱为螺旋拧紧接线柱，螺旋拧紧接线柱包括第一螺钉、第一接线片、垫片和六角螺母，第一螺钉一端依次贯穿第一接线片、垫片和第二阶面，并经六角螺母拧紧固定。
[0012]所述接线柱为插入式接线柱，插入式接线柱包括铆柱筒、圆筒和第二接线片，铆柱筒一端贯穿第二接线片，另一端贯穿第二阶面和圆筒，且铆柱筒两端均反铆固定贯穿物。
[0013]所述接线柱包括至少一个螺旋拧紧接线柱和至少有一个插入式接线柱，所述螺旋拧紧接线柱包括第一螺钉、第一接线片、垫片和六角螺母，第一螺钉一端依次贯穿第一接线片、垫片和第二阶面，并经六角螺母拧紧固定；所述插入式接线柱包括铆柱筒、圆筒和第二接线片，铆柱筒一端贯穿第二接线片，另一端贯穿第二阶面和圆筒，且铆柱筒两端均反铆固定贯穿物。
[0014]通过采用上述技术方案，教学演示仪表的上壳体为全透明的亚克力板以及其调零装置安装在下壳体，所以使得学生能够非常清晰和直观的看到测量结果以及明白实验原理；同时，下壳体下表面设有六个安装有磁铁的圆柱脚，所以能够使仪表牢固的吸附在黑板上；另外，圆柱脚有一定的高度，使得手指能够穿过下壳体下表面与黑板之间形成的间隙里，从而使得仪表的摘取非常的轻松方便；再者，仪表内部导线通过接线片与接线柱连接，并且有两种接线柱可供选择，不仅简化了仪表内部本身和接线柱的接线方式，而且使得仪表测量的数据更加的精准。
【附图说明】
[0015]图1为本实用新型教学演不仪表实施例的俯视图；
[0016]图2为本实用新型教学演示仪表实施例的主视图；
[0017]图3为本实用新型教学演示仪表实施例的左视图；
[0018]图4为本实用新型教学演不仪表实施例的后视图；
[0019]图中1、上壳体；2、下壳体；3、刻度表；4、指针；5、调零装置；6、螺旋拧紧接线柱；7、第一接线片；8、插入式接线柱；9、第二接线片；10、圆柱脚；11、安装孔；12、垫片。
【具体实施方式】
[0020]参照图1至图4对本实用新型教学演示仪表实施例做进一步说明。
[0021]本实用新型实施例提供一种教学演示仪表，包括上壳体1、下壳体2、调零装置5、刻度表3、指针4、接线柱、导线；
[0022]如图1和图3所示，所述上壳体I由透明材料组成且呈第一阶梯结构，第一阶梯结构包括第一阶面和第二阶面，刻度表3对应第一阶面设置在下壳体2内，接线柱设于第二阶面；所述上壳体I为全透明的亚克力面板。如图2所示，所述接线柱设于第二阶面，所述接线柱为螺旋拧紧接线柱6，螺旋拧紧接线柱6包括第一螺钉、第一接线片7、垫片12和六角螺母，第一螺钉一端依次贯穿第一接线片7、垫片12和第二阶面，并经六角螺母拧紧固定。所述接线柱为插入式接线柱8，插入式接线柱8包括铆柱筒、圆筒和第二接线片9，铆柱筒一端贯穿第二接线片9，另一端贯穿第二阶面和圆筒，且铆柱筒两端均反铆固定贯穿物。所述接线柱包括至少一个螺旋拧紧接线柱6和至少有一个插入式接线柱8，所述螺旋拧紧接线柱6包括第一螺钉、第一接线片7、垫片12和六角螺母，第一螺钉一端依次贯穿第一接线片7、垫片12和第二阶面，并经六角螺母拧紧固定；所述插入式接线柱8包括铆柱筒、圆筒和第二接线片9，铆柱筒一端贯穿第二接线片9，另一端贯穿第二阶面和圆筒，且铆柱筒两端均反铆固定贯穿物，一般情况下这种教学演示仪表圆柱脚10的高度在1.5厘米左右，不宜太高，且高度不应低于一般人手掌的宽度。
[0023]如图3和图4所示，所述下壳体2具有用于连接上壳体I的第二阶梯结构，且对应第一阶梯结构的下表面呈平面结构设置，所述平面结构设有圆柱脚10和安装孔11，调零装置5设于安装孔11内，调零装置5与指针4联动连接，调零装置5还设有保护盖。所述圆柱脚10共有六个，所述第二阶梯结构的下表面呈矩形设置，其中四个位于下表面的四个角上，且圆柱脚10内设有磁铁，所述磁铁用第二螺钉与圆柱脚10固定。
[0024]在具体实施过程中，教学演示仪表自身导线连接在接线片上与接线柱相连，同时螺旋拧紧接线柱6上设有垫片12，垫片12能够有效阻止接线柱使用时产生的热量损害上壳体I ;上壳体I安装在下壳体2上，两者的阶梯结构相配合连接并通过螺钉固定，调零装置5设置在下壳体2安装孔11内且与指针4相连，调零装置5用于指针4调零，一般情况下不经常使用；另外，使用者可以根据教学演示仪表的使用情况，选择是螺旋拧紧接线柱6还是插入式接线柱8 ;同时，使用者也可以根据当地黑板的质量选择圆柱脚10内磁铁的数量，标准配置是下壳体2四角上均安装有磁铁，正常情况下，四个磁铁能够将仪表牢固的吸附在黑板上，但是由于黑板质量的残缺，使得某些地方四个磁铁不够，所以使用者可自行将另外两个圆柱脚10内安装磁铁，这种方式可以有效避免上述情况。
[0025]以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，本实用新型的保护范围并不仅局限于上述实施例，凡属于本实用新型思路下的技术方案均属于本实用新型的保护范围。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理前提下的若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。
【主权项】
1.一种教学演示仪表，其特征在于:包括上壳体、下壳体、调零装置、刻度表、指针、接线柱、导线； 所述上壳体由透明材料组成且呈第一阶梯结构，第一阶梯结构包括第一阶面和第二阶面，刻度表对应第一阶面设置在下壳体内，接线柱设于第二阶面； 所述下壳体具有用于连接上壳体的第二阶梯结构，且对应第一阶梯结构的下表面呈平面结构设置，所述平面结构设有圆柱脚和安装孔，调零装置设于安装孔内，调零装置与指针联动连接，调零装置还设有保护盖。2.根据权利要求1所述的教学演示仪表，其特征在于:所述上壳体为全透明的亚克力面板。3.根据权利要求2所述的教学演示仪表，其特征在于:所述圆柱脚共有六个，所述第二阶梯结构的下表面呈矩形设置，其中四个位于下表面的四个角上，且圆柱脚内设有磁铁，所述磁铁用第二螺钉与圆柱脚固定。4.根据权利要求1或2或3所述的教学演示仪表，其特征在于:所述接线柱设于第二阶面，所述接线柱为螺旋拧紧接线柱，螺旋拧紧接线柱包括第一螺钉、第一接线片、垫片和六角螺母，第一螺钉一端依次贯穿第一接线片、垫片和第二阶面，并经六角螺母拧紧固定。5.根据权利要求1或2或3所述的教学演示仪表，其特征在于:所述接线柱为插入式接线柱，插入式接线柱包括铆柱筒、圆筒和第二接线片，铆柱筒一端贯穿第二接线片，另一端贯穿第二阶面和圆筒，且铆柱筒两端均反铆固定贯穿物。6.根据权利要求1或2或3所述的教学演示仪表，其特征在于:所述接线柱包括至少一个螺旋拧紧接线柱和至少有一个插入式接线柱，所述螺旋拧紧接线柱包括第一螺钉、第一接线片、垫片和六角螺母，第一螺钉一端依次贯穿第一接线片、垫片和第二阶面，并经六角螺母拧紧固定；所述插入式接线柱包括铆柱筒、圆筒和第二接线片，铆柱筒一端贯穿第二接线片，另一端贯穿第二阶面和圆筒，且铆柱筒两端均反铆固定贯穿物。
【专利摘要】本实用新型公开了一种教学演示仪表，其技术方案要点是包括上壳体、下壳体、调零装置、刻度表、指针、接线柱、导线；上壳体由透明材料组成且呈第一阶梯结构，第一阶梯结构包括第一阶面和第二阶面，刻度表对应第一阶面设置在下壳体内，接线柱设于第二阶面；下壳体具有用于连接上壳体的第二阶梯结构，且对应第一阶梯结构的下表面呈平面结构设置，平面结构设有圆柱脚和安装孔，调零装置设于安装孔内，调零装置与指针联动连接；上壳体为全透明的亚克力面板；圆柱脚共有六个，第二阶梯结构的下表面呈矩形设置，其中四个位于下表面的四个角上，且圆柱脚内设有磁铁，磁铁用第二螺钉与圆柱脚固定；接线柱为螺旋拧紧接线柱或插入式接线柱。
【IPC分类】G09B23/18
【公开号】CN204884347
【申请号】CN201520593639
【发明人】靳延
【申请人】靳延
【公开日】2015年12月16日
【申请日】2015年8月7日