一种教学用具的制作方法
【专利摘要】本实用新型涉及一种教学用具，具体为一种向学生介绍主族原子相应结构和性质的教学用具。其包括金属背板1，7个半径不同的同心圆，半径由小到大依次代表原子核和相应的电子层；磁性圆片4通过磁力粘贴在该元素最外层电子所在的圆周上，磁性圆片4分正反面标记相应信息；同一主族的元素排布在同一直线上。本实用新型既可作为周期规律讲解和具体元素性质介绍的教具又可作为元素电子排布教学、记忆、测试的工具。
【专利说明】
一种教学用具
技术领域
[0001]本实用新型涉及一种教学用具，具体为一种向学生介绍主族原子相应结构和性质的教学用具。
【背景技术】
[0002]教师在向学生介绍主族原子相应结构和性质时，通常会对照化学元素周期表对于学生进行介绍电子排布规律和相应化学性质，实际教学工作中我们发现学生对于原子的电子排布规律与化学元素周期表中所体现的相应规律相脱节，难以将电子排布规律和化学元素周期表进行有效的结合。同时感到电子排布过于抽象和枯燥，难以准确记忆。
【发明内容】
[0003]针对以上问题，本实用新型提供了一种向学生介绍主族原子相应结构和性质的教学用具，该教具如附图1所示，包括金属背板I;金属背板I中心为圆心绘制7个半径不同的同心圆，半径由小到大依次标记为第一圆2、第二圆3-1、第三圆3-2、第四圆3-3、第五圆3-4、第六圆3-5和第七圆3-6，从第二圆3-1到第七圆3-6半径增加量依次增大；第一圆2代表原子核，第二圆3-1、第三圆3-2、第四圆3-3、第五圆3-4、第六圆3-5和第七圆3-6代表相应的电子层;第一磁性圆片4代表相应主族元素，第一磁性圆片4通过磁力粘贴在该元素最外层电子所在的圆周上;第一磁性圆片4的大小，随着圆周半径的增大而增大;第一磁性圆片4的正面标有元素名称，如图2所示第一磁性圆片4的反面标有元素的原子序号、元素符号、电子排布方式，其中O族元素写明全部电子排布，主族元素只写明最外层的电子排布方式；同一主族的元素排布在同一直线上，其连线分别标记为第一主族线5-1、第二主族线5-2、第三主族线5-3、第四主族线5-4、第五主族线5-5、第六主族线5-6、第七主族线5-7和O族线5-0，对于同一周期中的元素由第一主族线5-1到O族线5-0所在高度依次增加;其中第四主族线5-4与圆的水平直径同线，在第一主族线5-1和第三主族线5-3之间第五圆3-4、第六圆3-5和第七圆3-6上分别粘贴第二磁性圆片6-1、第三磁性圆片6-2和第四磁性圆片6-3;第二磁性圆片6-
1、第三磁性圆片6-2和第四磁性圆片6-3正面分别标记B10、B10和B24。
[0004]本申请将元素在周期表中的位置和原子结构有效结合，将化学性质的递变规律与原子结构相衔接。第一、将元素周期表中的周期转换为“轨道层”，直观的表明了不同周期中元素数量存在差异。第二、第一磁性圆片4的大小和圆周半径的差异给学生以相对形象的感性认识，为日后物质结构的研究奠定了基础。第三、其中第四主族线5-4与圆的水平直径同线，形象的说明了 “4”电子结构是得失电子的过渡状态。第四、对于同一周期中的元素由第一主族线5-1到O族线5-0所在高度依次增加;表明其氧化性和得电子能力逐渐增强。另一方面形象地向学生展示了外层电子离核的距离，可以启发学生由此探求同主族元素的性质的递变规律。
[0005]最外层本图的使用方法及作用:第一、本图可作为周期规律讲解和具体元素性质介绍的教具。第二、可以作为元素电子排布教学、记忆、测试的工具。第一磁性圆片4正反面设计实现了测试和自测的功能，“O族元素写明全部电子排布，主族元素只写明最外层的电子排布方式”主族元素重点突出，可以根据前一个O族元素快速写出相应的全部电子排布。“第二磁性圆片6-1、第三磁性圆片6-2和第四磁性圆片6-3正面分别标记B10、B10和B24”可以快速书写记忆元素序号，如“钙20”下一元素“镓”前出现了 “B10”，表明在其中含有10个副族元素，因此应为“镓31”。
【附图说明】
[0006]图1实施例1是一种教学用具的结构不意图。
[0007]图2实施例1以碘元素为例第一磁性圆片4的背面。
[0008]图3实施例2—种教学用具的结构不意图。
【具体实施方式】
[0009]实施例1
[0010]—种教学用具，其包括金属背板I;金属背板I中心为圆心绘制7个半径不同的同心圆，半径由小到大依次标记为第一圆2、第二圆3-1、第三圆3-2、第四圆3-3、第五圆3-4、第六圆3-5和第七圆3-6，从第二圆3-1到第七圆3-6半径增加量依次增大;第一圆2代表原子核，第二圆3-1、第三圆3-2、第四圆3-3、第五圆3-4、第六圆3-5和第七圆3-6代表相应的电子层；第一磁性圆片4代表相应主族元素，第一磁性圆片4通过磁力粘贴在该元素最外层电子所在的圆周上;第一磁性圆片4的大小，随着圆周半径的增大而增大;第一磁性圆片4的正面标有元素名称，第一磁性圆片4的反面标有元素的原子序号、元素符号、电子排布方式，其中O族元素写明全部电子排布，主族元素只写明最外层的电子排布方式；同一主族的元素排布在同一直线上，其连线分别标记为第一主族线5-1、第二主族线5-2、第三主族线5-3、第四主族线5-4、第五主族线5-5、第六主族线5-6、第七主族线5-7和O族线5-0，对于同一周期中的元素由第一主族线5-1到O族线5-0所在高度依次增加;其中第四主族线5-4与圆的水平直径同线，在第一主族线5-1和第三主族线5-3之间第五圆3-4、第六圆3-5和第七圆3-6上分别粘贴第二磁性圆片6-1、第三磁性圆片6-2和第四磁性圆片6-3;第二磁性圆片6-1、第三磁性圆片6-2和第四磁性圆片6-3正面分别标记B10、B10和B24。
[0011]实施例2
[0012]与实施例1基本相同，不同之处在于，如图3所示，第一磁性圆片4的背景灰色为金属元素，背景无色为非金属。
[0013]区分金属和非金属后更加直观的反映了对于同一周期中的元素由第一主族线5-1至IJO族线5-0所在高度依次增加;非金属性逐渐增强，氧化性增强的变化规律。
【主权项】
1.一种教学用具，包括金属背板(I);金属背板(I)中心为圆心绘制7个半径不同的同心圆，半径由小到大依次标记为第一圆(2)、第二圆(3-1)、第三圆(3-2)、第四圆(3-3)、第五圆(3-4)、第六圆(3-5)和第七圆(3-6)，从第二圆(3-1)到第七圆(3-6)半径增加量依次增大；第一圆(2)代表原子核，第二圆(3-1)、第三圆(3-2)、第四圆(3-3)、第五圆(3-4)、第六圆(3-5)和第七圆(3-6)代表相应的电子层;第一磁性圆片(4)代表相应主族元素，第一磁性圆片(4)通过磁力粘贴在该元素最外层电子所在的圆周上;第一磁性圆片(4)的大小，随着圆周半径的增大而增大;第一磁性圆片(4)的正面标有元素名称，第一磁性圆片(4)的反面标有元素的原子序号、元素符号、电子排布方式，其中O族元素写明全部电子排布，主族元素只写明最外层的电子排布方式；同一主族的元素排布在同一直线上，其连线分别标记为第一主族线(5-1)、第二主族线(5-2)、第三主族线(5-3)、第四主族线(5-4)、第五主族线(5_5)、第六主族线(5-6)、第七主族线(5-7)和O族线(5-0)，对于同一周期中的元素由第一主族线(5-1)到O族线(5-0)所在高度依次增加;其中第四主族线(5-4)与圆的水平直径同线，在第一主族线(5-1)和第三主族线(5-3)之间第五圆(3-4)、第六圆(3-5)和第七圆(3-6)上分别粘贴第二磁性圆片(6-1)、第三磁性圆片(6-2)和第四磁性圆片(6-3)，第二磁性圆片(6-1)、第三磁性圆片(6-2)和第四磁性圆片(6-3)正面分别标记B10、B10和B24。2.根据权利要求1所述的一种教学用具，其特征在于第一磁性圆片(4)的背景灰色为金属元素，背景无色为非金属。
【文档编号】G09B23/24GK205541591SQ201620129918
【公开日】2016年8月31日
【申请日】2016年2月19日
【发明人】闫慧君, 徐祖盛, 贺洋, 贺一洋
【申请人】哈尔滨学院