专利名称：：教学平台系统的制作方法
技术领域：
：本实用新型是有关于ー种教学平台系统，特别是指ー种藉由备课编辑处理模块传输并编辑教学文件、藉由标签处理器产生并编辑标签以及藉由权限管理处理器设置编辑权限与传输权限的教学平台系统。
背景技术：
：随着科技的发展与进步，电脑的大众化使人们家中都具有至少一台电脑，也因此带动了因特网的发展，使得人们日常生活充斥着因特网，过去只能从书中获取知识的观念渐渐地因为因特网的发展而消逝，因此造就了秀才不出门而能知天下事的情況。此外，传统的教材编辑与制作的过程中，需经由教学者依据课程挑选符合教学理念的教材编辑成册后，再通过美编相关的专业人士藉由专业应用程序来达成页面编排与外观设计，最后再交由印刷厂进行印刷制作后，才完成教学用的教材。然而，科技的进步也造就了时代的变迁，因特网的应用层面渐渐地融入到了教学领域，传统教材编辑与制作也因而产生了变化。在上述背景之下，教学的方式渐渐走向数字化，对于教学者而言，不但可以跟上多变资讯变化随时更新教材内容，对于学习者而言亦可达到随时随地学习的目的。然而，现有的编辑平台并无法达成某些教学者的需求，若教学者欲在课程中加入补充数据或辅助标签时，现有的编辑平台并无法进ー步提供相关的编辑，使得教学者们仍需额外印制补充数据，进而造成不必要的资源浪费。此外，现有的编辑平台并无进一歩管理教学者的权限的系统，使得其管理上仍不具有效率而不堪使用。相信举凡在所属
技术领域：
中具有通常知识者，在阅读以上所记载的现有技术后，应该不难理解上述的现有技术中，若教学者欲在课程中加入补充数据或辅助标签时，现有的编辑平台并无法进ー步提供相关的编辑，使得教学者们仍需额外印制补充数据，进而造成不必要的资源浪费。此外，现有的编辑平台并无进一歩管理教学者的权限的系统，使得其管理上仍不具有效率而不堪使用。
实用新型内容本实用新型所欲解决的技术问题与目的:有鉴于在现有技术中，若教学者欲在课程中加入补充数据时，现有的编辑平台并无法进一歩提供相关的编辑，进而使得教学者们仍需额外印制补充数据，进而造成不必要的资源浪费，且其管理上仍不具有效率而不堪使用。缘此，本实用新型的主要目的在于提供ー种教学平台系统，其主要是藉由备课编辑处理模块传输并编辑教学文件、藉由标签处理器产生并编辑标签以及藉由权限管理处理器设置编辑权限与传输权限。本实用新型解决问题的技术手段:为达上述目的，本实用新型提供ー种教学平台系统，包含:一使用端伺服器，藉由一通信电子装置通信连接；一系统端伺服器，藉由一因特网而通信连接于该使用端伺服器，包含:[0011]ー备课编辑处理模块，包含:ー传输处理器；以及ー编辑处理器，电性连接于该传输处理器；ー标签处理器，电性连接于该编辑处理器；以及ー权限管理处理器，电性连接于该传输处理器以及该编辑处理器；其中，该通信电子装置为平板电脑、智能型手机、笔记型电脑、桌上型电脑以及个人数字助理中的其中ー种。上述的教学平台系统，其中，该系统端伺服器更包含ー储存器，该储存器电性连接于该传输处理器以及该编辑处理器。上述的教学平台系统，其中，该备课编辑处理模块更包含一注记处理器，该注记处理器电性连接于该传输处理器。上述的教学平台系统，其中，该系统端伺服器更包含一应用程序处理器，该应用程序处理器电性连接于该编辑处理器。本实用新型对照先前技术的功效:相较于现有技术中，若教学者欲在课程中加入补充数据时，现有的编辑平台并无法进ー步提供相关的编辑，进而使得教学者们仍需额外印制补充数据，进而造成不必要的资源浪费，且其管理上仍不具有效率而不堪使用。缘此，本实用新型所提供的教学系统平台中，由于具有备课编辑处理模块、标签处理器以及权限管理处理器，因此教学者可藉由备课编辑处理模块传输并编辑教学文件，并藉由标签处理器产生并编辑标签，更可藉由权限管理处理器设置编辑权限与传输权限，使得教学者可加入补充数据，进而制作成标签而得以供教学者即时编辑使用，因而让教学者在教材准备上数据更为丰富而生动，藉以让学习者可学习更多而有较佳的成效。此外，更可进ー步管理教学者的权限，进而防止教学者越权使用教学文件。以下结合附图和具体实施例对本实用新型进行详细描述，但不作为对本实用新型的限定。图1是显示本实用新型较佳实施例的教学系统平台的方块示意图；图2是显示本实用新型较佳实施例的教学系统平台应用于实务的第一示意图；图3是显示本实用新型较佳实施例的教学系统平台应用于实务的第二示意图。其中，附图标记I教学系统平台11使用端伺服器12系统端伺服器121备课编辑处理模块1211传输处理器1212编辑处理器1213注记处理器122标签处理器[0036]123权限管理处理器124储存器125应用程序处理器2因特网10工具列20标签30盖板100页面具体实施方式以下结合附图和具体实施例对本实用新型技术方案进行详细的描述，以更进一歩了解本实用新型的目的、方案及功效，但并非作为本实用新型所附权利要求保护范围的限制。请參阅图1，图1是显示本实用新型较佳实施例的教学系统平台的方块示意图。如图1所示，教学平台系统I包含一使用端伺服器11以及一系统端伺服器12，系统端伺服器12是藉由一因特网2而通信连接于使用端伺服器11。系统端伺服器12包含一备课编辑处理模块121、ー标签处理器122、ー权限管理处理器123、一储存器124以及ー应用程序(AppliCation;APP)处理器125。备课编辑处理模块121包含ー传输处理器1211、一编辑处理器1212以及ー注记处理器1213，编辑处理器1212电性连接于传输处理器1211，注记处理器1213电性连接于传输处理器1211。标签处理器122电性连接于编辑处理器1212，权限管理处理器123电性连接于传输处理器1211以及编辑处理器1212，储存器124电性连接于传输处理器1211以及编辑处理器1212，应用程序处理器125电性连接于编辑处理器1212。其中，使用端伺服器11是用以供多个教学者以及ー管理者藉由一通信电子装置(图未示)通信连接，而通信电子装置例如是平板电脑(tablet)、智能型手机(smartphone)、笔记型电脑(laptop)、桌上型电脑以及个人数字助理(PersonalDigitalAssistant;PDA)中的其中一种。传输处理器1211是用以供该些教学者上传以及下载至少一第一可携式文件格式(PortableDocumentFormat;F1DF)教学文件。此外,传输处理器1211更用以供该些教学者上传至少ー辅助教学文件，且辅助教学文件为图像文件以及影音文件中的至少其中ー种，例如是教学者用于教学的动物图片或拍摄的小短片。编辑处理器1212是用以供该些教学者对第一可携式文件格式教学文件进行编辑，藉以产生并传送ー第一编辑信号SI。另外，编辑处理器1212更用以供该些教学者将辅助教学文件嵌入至第一可携式文件格式教学文件。标签处理器122是用以接收第一编辑信号SI，藉以依据第一编辑信号SI，于第一可携式文件格式教学文件产生至少ー标签(图未示)，藉以产生一第二可携式文件格式教学文件，更具体来说，第二可携式文件格式教学文件为包含有标签的第一可携式文件格式教学文件。另外，编辑处理器1212更用以供该些教学者将辅助教学文件嵌入至第二可携式文件格式教学文件，并且更用以供该些教学者对第二可携式文件格式教学文件进行编辑。此夕卜，编辑处理器1212供该些教学者对第一可携式文件格式教学文件或第二可携式文件格式教学文件进行编辑时，更产生一第二编辑信号S2，且标签处理器122依据第二编辑信号S2而编辑标签。权限管理处理器123是用以供管理者设置该些教学者的一编辑权限以及ー传输权限，并且更用以供管理者将该些教学者分类于多个群组，并且设置该些群组的编辑权限以及传输权限。储存器124是用以储存第一可携式文件格式教学文件以及第ニ可携式文件格式教学文件，储存器124例如是随机存取记忆体(RandomAccessMemory;RAM)、只读记忆体(ReadOnlyMemory;ROM)或硬盘中的至少其中ー种,但不限于上述。注记处理器1213是用以供该些教学者对第一可携式文件格式教学文件以及第ニ可携式文件格式教学文件进行注记。应用程序处理器125设有至少一教学应用程序文件，用以供该些教学者将教学应用程序文件嵌入至第一可携式文件格式教学文件，以及第二可携式文件格式教学文件。更进一步来说，本实用新型是藉由备课编辑处理模块121、ー标签处理器122、ー权限管理处理器123以及ー应用程序(Application;APP)处理器125的硬件架构的设置而形成本实用新型的系统，并且实现上述的功能。为了使本实用新型的较佳实施例叙述更为清楚，请ー并參阅图1至图3，图2是显示本实用新型较佳实施例的教学系统平台应用于实务的第一示意图，图3是显示本实用新型较佳实施例的教学系统平台应用于实务的第二示意图。如图所示，教学者上传完第一可携式文件格式教学文件(例如是英文、数学以及自然等，本发明较佳实施例是数学)后，会于页面上产生如图2所示的清单(即教学文件名称、教学文件大小、辅助教学文件、教学文件编辑、线上使用以及下载使用)。其中，请继续參阅图1以及图2，在“教学文件名称”栏位中，表列出教学者所有上传的第一可携式文件格式教学文件；在“辅助教学文件”栏位所示的“附加文件”图标，是用以供教学者点选后上传辅助教学文件，即如上述的图像文件以及影音文件中的至少其中一种；在“教学文件编辑”栏位所示的“文件编辑”图标，是用以供教学者点选后编辑所上传的第一可携式文件格式教学文件，进而藉由上述编辑处理器1212进行编辑作业，更具体来说为备课编辑，藉以让教学者针对课程进行备课作业(若无编辑为第一可携式文件格式教学文件，有编辑为第二可携式文件格式教学文件)。在“线上使用”栏位所示的“线上使用”图标，是用以供教学者点选后进行线上授课，且其点选后所产生的页面是教学者编辑后的画面；在“下载使用”栏位所示的“下载”图标，是用以供教学者点选后下载无编辑的第一可携式文件格式教学文件或编辑后的第二可携式文件格式教学文件，且所下载的教学文件可在无连线状况下使用。另外，值得ー提的是，图2右上角所示的“新增教学文件”图标，是用以供教学者再上传ー第一可携式文件格式教学文件。请继续參阅图1至图3，教学者点选图2所示的“文件编辑”图标后，是产生如图3所示的页面100，其显示有多个试题、答案以及工具列10，教学者是藉由编辑处理器1212编辑第一可携式文件格式教学文件，其可藉由工具列10将已上传的辅助教学文件嵌入至第一可携式文件格式教学文件，而在嵌入辅助教学文件时，编辑处理器1212会传送编辑信号SI至标签处理器122，使得页面100产生ー标签20，进而产生第二可携式文件格式教学文件，而标签20可列出如png或swf的字串。另外，在另ー实施例中，教学者亦可藉由工具列10编辑覆盖试题的答案，使其产生盖板30，且盖板30产生的同时，亦同步产生ー标签20，且标签20是与盖板30相对应，而标签20可列出如cover的字串。此外，在另ー实施例中，教学者亦可藉由工具列10编辑超链接网址，且其同步产生ー标签20，而标签20可列出如URL的字串。另外，在另ー实施例中，教学者亦可藉由工具列10编辑跳页而达到前后呼应的教学效果，且其同步产生ー标签20，而标签20可列出如page的字串。此外，在另ー实施例中，教学者亦可藉由工具列10编辑重点提示，且其同步产生ー标签20，而标签20可列出如focus的字串。其中，教学者进行上述编辑时，每经编辑一次即产生一编辑后的教学文件，例如是第一可携式文件格式教学文件编辑后产生第二可携式文件格式教学文件，第二可携式文件格式教学文件编辑后产生第三可携式文件格式教学文件，依此类推，在此不再予以赘述。另夕卜，上述的标签20可再进行编辑，教学者可于页面100上点选标签20进行编辑，例如是更改辅助教学文件、盖板、超链接网址、跳页以及重点提示，而此时编辑处理器1212是产生并传送第二编辑信号S2至标签处理器122，藉以对标签20进行编辑。此外，教学者每经过一次编辑，储存器124可储存所编辑后的教学文件，其可设置为自动储存或是手动储存。另外，教学者亦可藉由工具列10(如图3所示的“app”图标)，将教学应用程序文件嵌入至第一可携式文件格式教学文件以及第ニ可携式文件格式教学文件，藉以增进教学效果，其应用程序文件例如是利用圆规绘制圆的应用程序文件。此外，教学者藉由点选图2所示的“线上使用”图标时，可藉由工具列10(更具体来说是藉由注记处理器1213执行)，对第一可携式文件格式教学文件或第二可携式文件格式教学文件进行注记讲解，藉以增进教学效果。此外，值得ー提的是，一管理者可藉由权限管理模块设置该些教学者的一编辑权限以及ー传输权限，并且将该些教学者分类于多个群组，并且设置该些群组的编辑权限以及传输权限。更具体来说，管理者可先设定多个群组，例如是数学A、英文A、自然A以及社会A，再将各科目的教学者分类于上述群组中，并且进行设置编辑权限以及传输权限的作业。更进一歩来说，由于教学者因为教学年级不同、教学年资不同或是营业秘密的防范，因此管理者是进ー步依据每一群组内的教学者的状况来设置其编辑文件或传输文件的权限，藉以防止教学者越权使用教学文件。综上所述，本实用新型所提供的教学系统平台I中，由于具有备课编辑处理模块121、标签处理器122以及权限管理处理器123，因此教学者可藉由备课编辑处理模块121传输并编辑教学文件，并藉由标签处理器122产生并编辑标签20，更可藉由权限管理处理器123设置编辑权限与传输权限，使得教学者可加入补充数据，进而制作成标签20而得以供教学者即时编辑使用，因而让教学者在教材准备上数据更为丰富而生动，藉以让学习者可学习更多而有较佳的成效。此外，更可进一歩管理教学者的权限，进而防止教学者越权使用教学文件。当然，本实用新型还可有其它多种实施例，在不背离本实用新型精神及其实质的情况下，熟悉本领域的技术人员当可根据本实用新型作出各种相应的改变和变形，但这些相应的改变和变形都应属于本实用新型所附的权利要求的保护范围。权利要求1.一种教学平台系统，其特征在于，包含:一使用端伺服器，藉由一通信电子装置通信连接；一系统端伺服器，藉由一因特网而通信连接于该使用端伺服器，包含:ー备课编辑处理模块，包含:ー传输处理器；以及ー编辑处理器，电性连接于该传输处理器；ー标签处理器，电性连接于该编辑处理器；以及ー权限管理处理器，电性连接于该传输处理器以及该编辑处理器；其中，该通信电子装置为平板电脑、智能型手机、笔记型电脑、桌上型电脑以及个人数字助理中的其中ー种。2.根据权利要求1所述的教学平台系统，其特征在干，该系统端伺服器更包含ー储存器，该储存器电性连接于该传输处理器以及该编辑处理器。3.根据权利要求1所述的教学平台系统，其特征在于，该备课编辑处理模块更包含一注记处理器，该注记处理器电性连接于该传输处理器。4.根据权利要求1所述的教学平台系统，其特征在干，该系统端伺服器更包含ー应用程序处理器，该应用程序处理器电性连接于该编辑处理器。专利摘要一种教学平台系统，包含使用端与系统端伺服器，使用端伺服器用以供教学者与管理者藉由通信电子装置通信连接。系统端伺服器藉由因特网而通信连接于使用端伺服器，包含一备课编辑处理模块、一标签处理器与一权限管理处理器。备课编辑处理模块的传输处理器供教学者上传与下载可携式文件格式教学文件，其编辑处理器供教学者对可携式文件格式教学文件进行编辑，藉以产生编辑信号。标签处理器接收编辑信号，藉以依据编辑信号，于可携式文件格式教学文件产生标签。权限管理处理器电性连接于传输与编辑处理器，供管理者设置教学者的编辑权限与传输权限。文档编号G06Q50/20GK202929679SQ20122042680公开日2013年5月8日申请日期2012年8月24日优先权日2012年8月24日发明者吴明彦,胡文忠,陈炳富申请人:富志科技股份有限公司