一种教学平台中适用于多种教学资源批注讲解的方法
【专利摘要】本发明公开一种教学平台中适用于多种教学资源批注讲解的方法，在资源展示控制窗口上形成与其相同大小的透明批注窗口；在透明批注窗口中选择批注工具；若批注工具为书写工具，则将用户输入的文字或图形或学科专业符号或学科专业公式呈现在透明窗口；若批注工具为引用工具，则根据输入的检索词搜索到文字或图形或教学音视频并呈现；若批注工具为学科表达式工具，则根据输入的学科专业表达式名称和组成要素组建得到相应的学科专业表达式并呈现；若批注工具为学科资源组件工具，则根据输入的学科资源组件名称或标识组建得到相应的学科资源组建并呈现。本发明实现教学中各种图形、文字、专业相关符号和公式的批注，丰富了课堂教学内容，提高了教学效果。
【专利说明】一种教学平台中适用于多种教学资源批注讲解的方法
【技术领域】
[0001]本发明涉及教育信息【技术领域】，具体涉及教学平台中一种适用于多种教学资源批注讲解的方法。
【背景技术】
[0002]信息技术应用的推广与普及，大力推进了校园信息化建设。大量丰富的媒体资源呈现在教学课堂上，不仅丰富了教学手段，更是开创了一种崭新的教育模式。面对丰富的媒体资源应用于教学领域，如何做到在教学过程中对各种类型的资源以统一的模式随时进行批注讲解，突出教学重点，实现教师、媒体和学生三者之间更深层次的互动，成为必须考虑的因素。
[0003]目前，存在对单一种类资源进行标记和注解的软件工具，如对文档进行批注的PoWerPoint、PDF阅读器等。但是，在教学平台中，资源种类繁多，目前尚未发现对各种教学资源均能随时进行批注讲解的工具，特别是以统一的方法对各种教学资源进行支持数学、化学等学科相关符号及工具的批注讲解的工具。面临着媒体格式、媒体资源种类的不间断增加和改变，使教学平台支持对多种一种教学资源，以统一的使用方式进行随时批注、讲解，并在讲解过程中提供数学、化学等学科相关符号及工具这一需求变得十分迫切。
[0004]针对上述问题，如何在教学过程中协助教学者做到对任意教学资源批注讲解，标注关键知识点，从而更好地传授知识，是目前需要探究的一个问题。
【发明内容】
[0005]针对现有技术的以上缺陷或改进需求，为了满足教学中对各种教学资源批注的需求，本发明提供了一种适用于多种教学资源批注讲解的方法，实现对教学中各种图形、文字、专业相关符号和公式的批注，丰富了课堂教学内容，提高了教学效果。
[0006]一种教学平台中适用于多种教学资源批注讲解的方法，该方法具体为:
[0007](I)通过主动打开资源或对已打开资源以抓入的方式在资源展示控制窗口展示教学资源；
[0008](2)接收批注请求，在展示控制窗口上形成与其相同大小的透明批注窗口 ；
[0009](3)在透明批注窗口中选择批注工具，在透明批注窗口将输入设备输入的信息按照选择的批注工具进行可视化呈现，具体为:
[0010]若选择的批注工具为书写工具，则将输入的文字或图形或学科专业符号或学科专业公式直接呈现；
[0011]若选择的批注工具为引用工具，则将用户输入的信息作为检索词，通过本地搜索或网络搜索或在资源服务器中搜索到相应的文字或图形或教学音视频并呈现；
[0012]若选择的批注工具为学科表达式工具，则根据输入的学科专业表达式名称和表达式组成要素组建得到相应的学科专业表达式并呈现；
[0013]若批注工具为学科资源组件工具，则根据输入的学科资源组件名称或标识查询相应的学科资源部件并呈现以供用户动态操作。
[0014]进一步地，所述引用工具包括文本引用类、图形引用类、图像引用类和音视频引用类；
[0015]文本引用类，用于依据输入的主题名、作者名或\和关键词查询到相应的文献全文或重要片段并呈现；
[0016]图形引用类，用于依据输入的图形名称或\和属性查询到相应的图形并呈现；
[0017]图像引用类，用于依据输入的图像名称或\和图像主题查询到相应的图像并呈现；
[0018]音视频引用类，用于依据输入的音视频名称或\和音视频主题查询到相应的音视频并呈现。
[0019]进一步地，所述学科表达式工具包括化学式工具、分子结构式工具、方程式工具和函数作图工具；
[0020]化学式工具，用于依据输入的化学式名称或化合物属性或化合物构成要素组建相应的化合物分子式并呈现；
[0021]分子结构式工具，用于依据输入的化学式获取其对应的同分异构体结构式并呈现；
[0022]方程式工具，用于依据输入的方程式名称和变量组建方程式并呈现；
[0023]函数作图工具，用于依据输入的函数表达式获取其对应的函数图形并呈现。
[0024]进一步地，所述学科资源组件工具包括化学实验资源组件类、物理实验资源组件类和动态几何组件类。
[0025]化学实验资源组件类，用于依据输入的化学实验名称或标识查询相关的化学实验器件并呈现以供用户操作仿真实验；
[0026]物理实验资源组件类，用于依据输入的物理实验名称或标识查询相关的相应物理实验器并呈现以供用户操作仿真实验；
[0027]动态几何组件类，用于依据输入的二维或三维几何图形名称或标识查询相关的几何图形并呈现以供用户动态操作。
[0028]进一步地，所述输入设备为键盘、鼠标或触摸屏。
[0029]进一步地，为各种展示教学资源提供有统一展示及控制接口，使得教学资源在资源展示控制窗口中兼容自己的操作控制和统一操作行为。
[0030]进一步地,所述统一展示及控制接口包括
[0031]资源控制窗口，用于接收用户关于资源编辑控制的指令，依据输入的指令调用资源展示器、载入资源文件模块、保存资源文件模块以及批注窗口管理模块；
[0032]资源展示器，用于对资源控制窗口的功能模块进行封装，统一对外部提供资源文件的展示、播放、暂停、翻页、缩放、编辑和资源转图像功能；
[0033]载入资源文件模块，用于负责读取资源文件，将读取的数据传递给资源控制窗口供其展示控制；
[0034]保存资源文件模块，用于将经过编辑的资源保存至文件，同时选择将资源上的批注讲解内容一并保存；
[0035]批注窗口管理模块，用于创建、显示或关闭透明批注窗口。[0036]总体而言，通过本发明所构思的以上技术方案与现有技术相比，由于对教学平台提供了一种适用于多种教学资源批注讲解方法，能够取得下列有益效果。
[0037]1.本发明可实现对多种教学资源的批注讲解，包括文档、图片和视频等，并提供了引用、实验操作、几何动态组合等功能，在保证原有备课资源的可持续使用的同时，可为教师和学生提供一个可对教学资源勾、画、写、评、注的教学环境，使其在学习过程中主动建构知识，加深对知识点的理解。教师可以在必要的时候保存批注内容以便课后的总结及再利用。
[0038]2.本发明实现对各种教学软件支持的资源格式的支持和融合，使平台充分利用现有的资源格式，将其快捷高效地集成到平台，并做到对其内容批注讲解，大大提高了教学平台的兼容性，达到更好地为教学服务的目的。
[0039]3.本发明使教师可以在课堂上对任意教学资源实时圈阅、随意书写标注、即时标记或勾画教学重点，有利于学生对知识的建构，从而丰富课堂内容，提高课堂教学质量。
【专利附图】
【附图说明】
[0040]图1为本发明方法流程图。
[0041]图2为函数图形呈现示例图。
[0042]图3为学科资源组件示例图。
【具体实施方式】
[0043]为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。此外，下面所描述的本发明各个实施方式中所涉及到的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互组合。
[0044]图1是本发明的方法流程图，具体流程如下:
[0045]( I)在资源展示控制窗口展示教学资源。
[0046]打开教学资源，用户根据需要打开某种格式的教学资源，将其显示于资源展示控制窗口中，例如文档、图片和视频等资源格式。为实现各种资源的展示，首先为教学平台的教学资源提供统一展示及控制接口，针对各种媒体资源，遵循该接口实现资源展示控制窗口中资源的展示及控制，使教学资源在资源展示控制窗口中既可以保留自己独特的操作控制，也有统一的操作行为，从而达到最大限度发挥系统平台的教学功能并增加平台的灵活性。针对第三方教学软件支持的资源格式，同样遵循通过资源展示控制接口实现资源的展示及控制。处理的具体流程为:利用操作系统打开该资源，待资源显示窗口出现后将该窗口抓入本教学平台，作为资源展示控制窗口的子窗口。
[0047]统一展示及控制接口设计部分的详细介绍:本发明为用于教学的媒体类资源展示内容定义统一展示及控制接口 IViewContent。该接口定义资源控制窗口、资源展示器、载入文件、保存文件、批注窗口及其创建、显示、关闭等方法与属性。教学平台支持的每种媒体资源均需实现此接口。具体地说，资源控制窗口用于接收用户关于资源编辑控制的指令，依据输入的指令调用资源展示器、载入资源文件模块、保存资源文件模块以及批注窗口管理模块；资源展示器用于对资源控制窗口的相应功能模块进行封装，统一对外部提供资源文件的展示、播放、暂停、翻页、缩放、编辑和资源转图像功能；载入资源文件模块用于读取资源文件，将读取的数据传递给资源控制窗口供其展示控制；保存资源文件模块用于将经过编辑的资源保存至文件，同时选择将资源上的批注讲解内容一并保存；批注窗口管理模块，用于创建、显示或关闭透明批注窗口。
[0048]本发明提供的统一展示及控制接口，实现了对教学资源类的统一封装，从系统角度来看，屏蔽了各教学资源的差异，做到统一管理，从而增加了教学平台的可扩展性。该技术方案使教学平台灵活地兼容各类资源，包括其他教学软件支持的资源格式。增加对一种新资源的支持时只需要按此标准接口开发该资源展示控制窗口，该窗口符合此接口因而也就自然具有了随手批注讲解的功能。本发明提供统一接口标准的设计方案为系统平台的向后兼容性提供保障，降低系统各组件之间的相互依赖性，增加了系统各组件的独立性、可扩充性，有利于系统平台的升级。
[0049](2)接收用户批注请求，在展示控制窗口上形成与其相同大小的透明批注窗口。
[0050]将教学资源内容呈现在资源展示控制窗口中，如需要对资源进行批注讲解，则生成与资源展示控制窗口位置尺寸完全相同的透明窗口，其实质是一个窗口，但将其窗口属性设置为透明。该窗口通过监测资源展示控制窗口的移动及位置改变而改变自身的尺寸及位置，从而将其附着在资源展示控制窗口之上，这样给用户视觉上的体验是认为它们是一体的，即是直接在资源上进行随手写画的。同时，透明窗口还提供操作的撤销、还原，内容擦除，颜色设置，线型设置等功能。为便于教学人员课后调阅，透明窗口的全部内容支持保存为xml文件。
[0051](3)在透明批注窗口中选择批注工具，在透明批注窗口将输入设备输入的信息按照选择的批注工具进行可视化呈现，具体为:
[0052]所述批注工具包括书写工具、引用工具、学科表达式工具和学科资源组件工具。
[0053]书写工具支持用户在窗口上随意自由书写和通过键盘输入。用户通过书写工具可在各类资源上进行批注、书写板书；绘制简单图形，例如直线、三角形、平行四边形、圆柱体、化学符号、自由多边形、语文田字格、英语四线格等。
[0054]引用工具是指根据关键词检索到相关资源并引用。更具体地讲，引用工具包括文本引用类、图形引用类、图像引用类和音视频引用类。选用文本引用类时，用户需输入主题名、作者名或\和关键词以供查询使用，例如输入作者“王三”和关键词“通信”，则查询到王三发表的一篇文献“一种通信方法”，则将该文献全篇或摘要或中间重要段落呈现在透明窗口。选用图形引用类时，用户输入图形名称或\和属性，例如图形名称“螺旋形”和属性“对数式”，则查询到对数式螺旋形并呈现在透明窗口。选用图像引用类时，用户输入图像名称或\和图像主题，例如图像名称“人体骨骼”，则查询到人体骨骼图并呈现在透明窗口。选用音视频引用类时，用户输入音视频名称或\和音视频主题，例如“月全食”，则查询到月全食过程视频并呈现在透明窗口。
[0055]查询可在本地查询、网络查询或资源服务器查询。本地查询是指在教学平台所在计算机系统查询，网络查询是指在因特网查询，资源服务器是为专为教学平台搭建的提供各种教学资源存储的服务器，提供基于资源名称、主题、作者以及属性等检索。用户输入信息可采用手写输入获键盘直接输入，也可在展示资源感兴趣部分通过矩形框划定感兴趣区域并对其内的文字进行识别，将识别结果作为检索词。[0056]学科表达式工具是依据用户输入的学科专业表达式名称和组成要素组建得到相应的学科专业表达式，具体包括化学式工具、分子结构式工具、方程式工具和函数作图工具。在选用化学式工具时，依据用户输入的化学式名称或化合物属性或化合物主要构成要素组建相应的化合物分子式并在输入的位置嵌入，例如输入化学物质名称“甲烷”，则呈现“CH4”；在选用分子结构式工具时，依据用户输入的化学式在输入的位置嵌入其对应的同分异构体结构式，例如输入“C4H1(i”，则呈现其同分异构体结构式“正丁烷:
CH3-CH2-CH2-CH3” “异丁烷
【权利要求】
1.一种教学平台中适用于多种教学资源批注讲解的方法，其特征在于，该方法具体为: (1)通过主动打开资源或对已打开资源以抓入的方式在资源展示控制窗口展示教学资源； (2)接收批注请求，在展示控制窗口上形成与其相同大小的透明批注窗口； (3)在透明批注窗口中选择批注工具，在透明批注窗口将输入设备输入的信息按照选择的批注工具进行可视化呈现，具体为: 若选择的批注工具为书写工具，则将输入的文字或图形或学科专业符号或学科专业公式直接呈现； 若选择的批注工具为引用工具，则将用户输入的信息作为检索词，通过本地搜索或网络搜索或在资源服务器中搜索到相应的文字或图形或教学音视频并呈现； 若选择的批注工具为学科表达式工具，则根据输入的学科专业表达式名称和表达式组成要素组建得到相应的学科专业表达式并呈现； 若批注工具为学科资源组件工具，则根据输入的学科资源组件名称或标识查询相应的学科资源部件并呈现以供用户动态操作。
2.根据权利要求1所述的教学平台中适用于多种教学资源批注讲解的方法，其特征在于，所述引用工具包括文本引用类、图形引用类、图像引用类和音视频引用类； 文本引用类，用于依据输入的主题名、作者名或\和关键词查询到相应的文献全文或重要片段并呈现； 图形引用类，用于依据输入的图形名称或\和属性查询到相应的图形并呈现； 图像引用类，用于依据输入的图像名称或\和图像主题查询到相应的图像并呈现； 音视频引用类，用于依据输入的音视频名称或\和音视频主题查询到相应的音视频并呈现。
3.根据权利要求1或2所述的教学平台中适用于多种教学资源批注讲解的方法，其特征在于，所述学科表达式工具包括化学式工具、分子结构式工具、方程式工具和函数作图工亘.N 9 化学式工具，用于依据输入的化学式名称或化合物属性或化合物构成要素组建相应的化合物分子式并呈现； 分子结构式工具，用于依据输入的化学式获取其对应的同分异构体结构式并呈现； 方程式工具，用于依据输入的方程式名称和变量组建方程式并呈现； 函数作图工具，用于依据输入的函数表达式获取其对应的函数图形并呈现。
4.根据权利要求1或2或3所述的教学平台中适用于多种教学资源批注讲解的方法，其特征在于，所述学科资源组件工具包括化学实验资源组件类、物理实验资源组件类和动态几何组件类。 化学实验资源组件类，用于依据输入的化学实验名称或标识查询相关的化学实验器件并呈现以供用户操作仿真实验； 物理实验资源组件类，用于依据输入的物理实验名称或标识查询相关的相应物理实验器并呈现以供用户操作仿真实验； 动态几何组件类，用于依据输入的二维或三维几何图形名称或标识查询相关的几何图形并呈现以供用户动态操作。
5.根据权利要求1或2所述的教学平台中适用于多种教学资源批注讲解的方法，其特征在于，所述输入设备为键盘、鼠标或触摸屏。
6.根据权利要求1或2所述的教学平台中适用于多种教学资源批注讲解的方法，其特征在于，为各种展示教学资源提供有统一展示及控制接口，使得教学资源在资源展示控制窗口中兼容自己的操作控制和统一操作行为。
7.根据权利要求6所述的教学平台中适用于多种教学资源批注讲解的方法，其特征在于，所述统一展示及控制接口包括 资源控制窗口，用于接收用户关于资源编辑控制的指令，依据输入的指令调用资源展示器、载入资源文件模块、保存资源文件模块以及批注窗口管理模块； 资源展示器，用于对资源控制窗口的功能模块进行封装，统一对外部提供资源文件的展示、播放、暂停、翻页、缩放、编辑和资源转图像功能； 载入资源文件模块，用于负责读取资源文件，将读取的数据传递给资源控制窗口供其展示控制； 保存资源文件模块，用于将经过编辑的资源保存至文件，同时选择将资源上的批注讲解内容一并保存； 批注窗口管理模块，用于创建、显示或关闭透明批注窗口。
【文档编号】G06F17/30GK103631860SQ201310516737
【公开日】2014年3月12日 申请日期:2013年10月28日 优先权日:2013年10月28日
【发明者】何秀玲, 杨宗凯, 刘三女牙, 陈增照 申请人:华中师范大学