课堂智能实时录制系统及方法
【专利摘要】本发明公开了一种课堂智能实时录制系统，其包括：录制模块，其对老师上课的电脑桌面和课堂上学生与老师的互动画面进行录制并生成视频文件；视频编辑模块，其用于对录制模块录制的视频文件进行编辑处理，编辑处理包括对视频文件的分段，以及对分段后的视频文件的重组处理；视频分类模块，其对视频编辑模块编辑完成的视频文件按照桌面素材和互动画面素材进行分类；视频切换模块，其在视频分类模块分类出的桌面素材和互动画面素材之间进行两者的切换，然后展示给观看者。本发明还公开了一种课堂智能实时录制方法。本发明可以实现视频文件的清楚分类，从而在实现课堂互动的同时还可以便于后续迅速找到需要的视频文件。
【专利说明】
课堂智能实时录制系统及方法
技术领域
[0001]本发明涉及一种教学用软件技术，具体涉及一种课堂智能实时录制系统及方法。
【背景技术】
[0002]随着电脑和互联网技术的普及，目前的课堂教学已经不再拘泥于传统的纸面教学了，很多学校开始在日常课程中引入平板或者电脑来进行教学。
[0003]但是，目前在教学中，教师和学生的课堂教学内容和操作常常需要被记录下来，以便于进行后期的调取和学习。目前都是通过摄像头进行简单的录制，后期存成视频文件，但是视频文件多后，教师和学生很难快速地从中找到自己所需要的视频文件，特别是对于电脑上画面录制的文件和课堂上上课的视频文件，后期很难快速地进行区分和寻找。
【发明内容】
[0004]为了解决上述技术问题，本发明提供了一种可以实现文件归类的课堂智能实时录制系统及方法，以便于后续迅速找到需要的视频文件。
[0005]为了达到上述目的，本发明的技术方案如下:
[0006]课堂智能实时录制系统，其包括:
[0007]录制模块，其对老师上课的电脑桌面和课堂上学生与老师的互动画面进行录制并生成视频文件；
[0008]视频编辑模块，其用于对录制模块录制的视频文件进行编辑处理，编辑处理包括对视频文件的分段，以及对分段后的视频文件的重组处理；
[0009]视频分类模块，其对视频编辑模块编辑完成的视频文件按照桌面素材和互动画面素材进行分类；
[0010]视频切换模块，其在视频分类模块分类出的桌面素材和互动画面素材之间进行两者的切换，然后展示给观看者。
[0011]本发明提供的课堂智能实时录制系统，设置了录制模块、视频编辑模块、视频分类模块和视频切换模块，录制模块对老师上课的电脑桌面和课堂上学生与老师的互动画面进行录制并生成视频文件，视频编辑模块对录制模块录制的视频文件进行编辑处理，编辑处理包括对视频文件的分段，以及对分段后的视频文件的重组处理，视频分类模块对视频编辑模块编辑完成的视频文件按照桌面素材和互动画面素材进行分类;视频切换模块在视频分类模块分类出的桌面素材和互动画面素材之间进行两者的切换，然后展示给观看者；由此，本发明便可以实现视频文件的清楚分类，从而在实现课堂互动的同时还可以便于后续迅速找到需要的视频文件。
[0012]在上述技术方案的基础上，本发明还可以作如下改进:
[0013]作为优选的方案，上述的视频编辑模块还含有画面拼接模块，其在空白页面上划分出多个区域，并将视频内容作为动态图片以固定版式的形式进行插入，再将所有内容进行显示。
[0014]采用上述优选的方案，可以将操作过程以固定的版式进行展示，提高展示的精准性。
[0015]作为优选的方案，上述的视频编辑模块还含有画面重叠模块，其将动态图片的各自区域进行重叠，挑选其中一幅动态图片作为背景，然后将其它动态图片放置于其上。
[0016]采用上述优选的方案，可以实现多种素材的画中画功能，便于对多种素材的同时使用。
[0017]课堂智能实时录制方法，其包括以下步骤:
[0018]I)录制模块对老师上课的电脑桌面和课堂上学生与老师的互动画面进行录制并生成视频文件；
[0019]2)视频编辑模块对录制模块录制的视频文件进行编辑处理，编辑处理包括对视频文件的分段，以及对分段后的视频文件的重组处理；
[0020]3)视频分类模块对视频编辑模块编辑完成的视频文件按照桌面素材和互动画面素材进行分类；
[0021]4)视频切换模块在视频分类模块分类出的桌面素材和互动画面素材之间进行两者的切换，然后展示给观看者。
[0022]本发明提供的课堂智能实时录制方法的有益效果同于上述的课堂智能实时录制系统，在此不再赘述。
[0023]在上述技术方案的基础上，本发明还可以作如下改进:
[0024]作为优选的方案，画面拼接模块在空白页面上划分出多个区域，并将视频内容作为动态图片以固定版式的形式进行插入，再将所有内容进行显示。
[0025]采用上述优选的方案，可以将操作过程以固定的版式进行展示，提高展示的精准性。
[0026]作为优选的方案，画面重叠模块将动态图片的各自区域进行重叠，挑选其中一幅动态图片作为背景，然后将其它动态图片放置于其上。
[0027]采用上述优选的方案，可以实现多种素材的画中画功能，便于对多种素材的同时使用。
【附图说明】
[0028]图1为本发明的课堂智能实时录制系统的结构框图。
[0029]图2为本发明的课堂智能实时录制方法的实施流程图。
【具体实施方式】
[0030]下面结合附图详细说明本发明的优选实施方式。
[0031]为了达到本发明的目的，如图1-2所示，在本发明的课堂智能实时录制系统的其中一些实施方式中，其包括:录制模块11，其对老师上课的电脑桌面和课堂上学生与老师的互动画面进行录制并生成视频文件;视频编辑模块12，其用于对录制模块11录制的视频文件进行编辑处理，编辑处理包括对视频文件的分段，以及对分段后的视频文件的重组处理;视频分类模块13，其对视频编辑模块12编辑完成的视频文件按照桌面素材和互动画面素材进行分类;视频切换模块14，其在视频分类模块13分类出的桌面素材和互动画面素材之间进行两者的切换，然后展示给观看者。
[0032]本实施例提供的课堂智能实时录制系统，设置了录制模块、视频编辑模块、视频分类模块和视频切换模块，录制模块对老师上课的电脑桌面和课堂上学生与老师的互动画面进行录制并生成视频文件，视频编辑模块对录制模块录制的视频文件进行编辑处理，编辑处理包括对视频文件的分段，以及对分段后的视频文件的重组处理，视频分类模块对视频编辑模块编辑完成的视频文件按照桌面素材和互动画面素材进行分类;视频切换模块在视频分类模块分类出的桌面素材和互动画面素材之间进行两者的切换，然后展示给观看者；由此，本实施例便可以实现视频文件的清楚分类，从而在实现课堂互动的同时还可以便于后续迅速找到需要的视频文件。
[0033]为了进一步地优化本发明的实施效果，如图1-2所示，在本发明的课堂智能实时录制系统的另一些实施方式中，在上述内容的基础上，上述的视频编辑模块12还含有画面拼接模块121，其在空白页面上划分出多个区域，并将视频内容作为动态图片以固定版式的形式进行插入，再将所有内容进行显示。采用该实施方式的方案，可以将操作过程以固定的版式进彳丁展不，提尚展不的精准性。
[0034]为了进一步地优化本发明的实施效果，如图1-2所示，在本发明的课堂智能实时录制系统的另一些实施方式中，在上述内容的基础上，上述的视频编辑模块12还含有画面重叠模块122，其将动态图片的各自区域进行重叠，挑选其中一幅动态图片作为背景，然后将其它动态图片放置于其上。采用该实施方式的方案，可以实现多种素材的画中画功能，便于对多种素材的同时使用。
[0035]为了达到本发明的目的，如图1-2所示，在本发明的课堂智能实时录制方法的其中一些实施方式中，其包括以下步骤:
[0036]S1:录制模块11对老师上课的电脑桌面和课堂上学生与老师的互动画面进行录制并生成视频文件；
[0037]S2:视频编辑模块12对录制模块11录制的视频文件进行编辑处理，编辑处理包括对视频文件的分段，以及对分段后的视频文件的重组处理；
[0038]S3:视频分类模块13对视频编辑模块12编辑完成的视频文件按照桌面素材和互动画面素材进行分类；
[0039]S 4:视频切换模块14在视频分类模块13分类出的桌面素材和互动画面素材之间进行两者的切换，然后展示给观看者。
[0040]本实施例提供的课堂智能实时录制方法的有益效果同于上述的课堂智能实时录制系统，在此不再赘述。
[0041]为了进一步地优化本发明的实施效果，如图1-2所示，在本发明的课堂智能实时录制系方法的另一些实施方式中，在上述内容的基础上，还包括步骤S21:画面拼接模块121在空白页面上划分出多个区域，并将视频内容作为动态图片以固定版式的形式进行插入，再将所有内容进行显示。采用该实施方式的方案，可以将操作过程以固定的版式进行展示，提尚展不的精准性。
[0042]为了进一步地优化本发明的实施效果，如图1-2所示，在本发明的课堂智能实时录制系方法的另一些实施方式中，在上述内容的基础上，还包括步骤S22:画面重叠模块122将动态图片的各自区域进行重叠，挑选其中一幅动态图片作为背景，然后将其它动态图片放置于其上。采用该实施方式的方案，可以实现多种素材的画中画功能，便于对多种素材的同时使用。
[0043]以上所述的仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。
【主权项】
1.课堂智能实时录制系统，其特征在于，包括: 录制模块，其对老师上课的电脑桌面和课堂上学生与老师的互动画面进行录制并生成视频文件； 视频编辑模块，其用于对所述录制模块录制的视频文件进行编辑处理，所述编辑处理包括对视频文件的分段，以及对分段后的视频文件的重组处理； 视频分类模块，其对所述视频编辑模块编辑完成的视频文件按照桌面素材和互动画面素材进行分类； 视频切换模块，其在所述视频分类模块分类出的桌面素材和互动画面素材之间进行两者的切换，然后展示给观看者。2.根据权利要求1所述的课堂智能实时录制系统，其特征在于，所述视频编辑模块还含有画面拼接模块，其在空白页面上划分出多个区域，并将视频内容作为动态图片以固定版式的形式进行插入，再将所有内容进行显示。3.根据权利要求2所述的课堂智能实时录制系统，其特征在于，所述视频编辑模块还含有画面重叠模块，其将所述动态图片的各自区域进行重叠，挑选其中一幅动态图片作为背景，然后将其它动态图片放置于其上。4.课堂智能实时录制方法，其特征在于，包括以下步骤: 1)录制模块对老师上课的电脑桌面和课堂上学生与老师的互动画面进行录制并生成视频文件； 2)视频编辑模块对所述录制模块录制的视频文件进行编辑处理，所述编辑处理包括对视频文件的分段，以及对分段后的视频文件的重组处理； 3)视频分类模块对所述视频编辑模块编辑完成的视频文件按照桌面素材和互动画面素材进行分类； 4)视频切换模块在所述视频分类模块分类出的桌面素材和互动画面素材之间进行两者的切换，然后展示给观看者。5.根据权利要求4所述的课堂智能实时录制方法，其特征在于，画面拼接模块在空白页面上划分出多个区域，并将视频内容作为动态图片以固定版式的形式进行插入，再将所有内容进行显示。6.根据权利要求5所述的课堂智能实时录制方法，其特征在于，面重叠模块将所述动态图片的各自区域进行重叠，挑选其中一幅动态图片作为背景，然后将其它动态图片放置于其上。
【文档编号】H04N5/76GK105893500SQ201610191739
【公开日】2016年8月24日
【申请日】2016年3月30日
【发明人】徐圭逊, 施政, 陈春生, 闫道明, 徐颖
【申请人】苏州点通教育科技有限公司