书包拉杆的制作方法
【专利摘要】本实用新型公开一种书包拉杆，该书包拉杆包括伸缩拉杆、拉杆座底托、承重板和脚轮部件，伸缩拉杆的底部设在拉杆座底托上，承重板与拉杆座底托铰接，脚轮部件设在拉杆座底托的底部。本实用新型中承重板与拉杆座底托铰接，生产厂家在运输过程中可以将承重板进行折叠，从而可以减少产品的占用空间，提高了运输量；学生使用时，将承重板转动打开，将书包放置在承重板上，通过拉动伸缩拉杆进行使用，学生放学后，不使用书包拉杆时，将承重板进行折叠，减少本实用新型的占用空间。
【专利说明】书包拉杆
【技术领域】
[0001 ] 本实用新型涉及一种书包拉杆。
【背景技术】
[0002]目前市场上常见的书包拉杆，通常是由拉杆、拉杆底座和底托板构成，底托板上用于放置书包，由于底托板与拉杆底座是固定连接的，这样的书包拉杆不能折叠收纳，在运输过程中会占用比较大的空间，不便生产厂家运输，以及学生放学后，不使用书包拉杆时，书包拉杆会占用比较大的居室生活空间，给那些小居室的家庭造成不必要的空间浪费。
实用新型内容
[0003]本实用新型的目的是提供一种书包拉杆。
[0004]根据本实用新型的一个方面，提供了一种书包拉杆，包括伸缩拉杆、拉杆座底托、承重板和脚轮部件，伸缩拉杆的底部设在拉杆座底托上，承重板与拉杆座底托铰接，脚轮部件设在拉杆座底托的底部。
[0005]本实用新型中承重板与拉杆座底托铰接，生产厂家在运输过程中可以将承重板进行折叠，从而可以减少产品的占用空间，提高了运输量；学生使用时，将承重板转动打开，将书包放置在承重板上，通过拉动伸缩拉杆进行使用，学生放学后，不使用书包拉杆时，将承重板进行折叠，减少本实用新型的占用空间。
[0006]在一些实施方式中，脚轮部件可以与拉杆座底托可拆卸连接。由此，生产厂家在运输过程中可以将脚轮部件拆下分开放置运输，减少一个书包拉杆的占用空间，提高运输量，同时当脚轮部件损坏后，使用者可以拆下并更换新的脚轮部件，无需整体更换，避免了不必要的费用。
[0007]在一些实施方式中，脚轮部件可以包括脚轮支架和三角轮，脚轮支架与拉杆座底托可拆卸连接，三角轮设在脚轮支架上，与脚轮支架可拆卸连接。由此，学生在使用过程中，遇到台阶时，三角轮可以轻易地爬上台阶或越过台阶，无需使用者将整个书包拉杆提起上台阶或越台阶，三角轮与脚轮支架可拆卸连接，当三角轮损坏后，使用者可以拆下并更换新的三角轮，无需整体更换，或者使用者根据实际需要可以将三角轮更换成其他单轮。
[0008]在一些实施方式中，脚轮支架的一端可以呈圆口状，三角轮设在脚轮支架的另一端上，脚轮支架呈圆口状的一端设有两个相对的通孔，拉杆座底托上可以设有两个弹性插接扣，两个弹性插接扣插接在两个相对的通孔中。由此，按压两个弹性插接扣，两个弹性插接扣可以从脚轮支架上的两个通孔中脱离，此时可以将脚轮支架从拉杆座底托上拆下。
[0009]在一些实施方式中，脚轮部件的数量可以为两个。由此，两个脚轮部件可以保证书包拉杆的平衡性。
[0010]在一些实施方式中，伸缩拉杆上可以设有书包固定架。由此，当书包放置在承重板上时，可以通过书包固定架将书包固定。
[0011]在一些实施方式中，承重板底部可以设有第一支脚。由此，当承重板呈水平状态时，第一支脚可以支撑住承重板，确保承重板不倾斜。
[0012]在一些实施方式中，拉杆座底托底部可以设有第二支脚。由此，当拉杆座底托呈水平状态时，第二支脚可以支撑住拉杆座底托，确保书包拉杆不倾斜，保持平衡。
[0013]在一些实施方式中，承重板上可以设有多条防滑凸纹。由此，当书包放置在承重板上时，防滑凸纹可以防止书包滑移。
【专利附图】
【附图说明】
[0014]图1为本实用新型一种实施方式的书包拉杆的结构示意图；
[0015]图2为图1所示的书包拉杆的侧视结构示意图；
[0016]图3为图2所示的书包拉杆沿A方向的结构示意图；
[0017]图4为图3所示的书包拉杆中B处的放大结构示意图；
[0018]图5为图1所示的书包拉杆的侧视结构示意图。
【具体实施方式】
[0019]下面结合附图对本实用新型作进一步详细地说明。
[0020]图1至图5示意性地显示了本实用新型一种实施方式的书包拉杆的结构。
[0021]如图1至图5所示，书包拉杆，包括伸缩拉杆1、拉杆座底托2、承重板3和脚轮部件。
[0022]如图1所示，伸缩拉杆I的底部安装在拉杆座底托2上，根据需要按压伸缩拉杆I顶部的按钮可以实现伸缩拉杆I的伸长和压缩。
[0023]如图1、图2和图5所示，伸缩拉杆I上安装有书包固定架11，当书包放置在承重板3上时，可以通过书包固定架11将书包固定。
[0024]如图1所示，承重板3通过转轴结构与拉杆座底托2铰接，即承重板3可以绕着拉杆座底托2转动。
[0025]如图1所示，本实施例中，承重板3上成型有五条防滑凸纹32，当书包放置在承重板3上时，防滑凸纹32可以防止书包滑移。在其它实施例中，承重板3上的滑凸纹32数量可以根据需要进行变更。
[0026]如图1所示，承重板3的底部成型有第一支脚31，当承重板3呈水平状态时，第一支脚31可以支撑住承重板3，确保承重板3不倾斜。
[0027]如图5所示，拉杆座底托2底部成型有第二支脚21，当拉杆座底托2呈水平状态时，第二支脚21可以支撑住拉杆座底托2，确保书包拉杆不倾斜，保持平衡。
[0028]如图3和图5所示，本实施例中，脚轮部件的数量为两个，对称地安装在拉杆座底托2的下部，保证书包拉杆的平衡性。在其它实施例中，脚轮部件的数量可以根据实际需要进行变更。
[0029]如图3和图5所示，脚轮部件包括脚轮支架41和三角轮42。
[0030]如图3和图5所示，脚轮支架41通过插接扣结构与拉杆座底托2可拆卸连接。
[0031]如图3和图4所示，本实施例中，脚轮支架41的一端呈圆口状，脚轮支架41呈圆口状的一端成型有两个相对的通孔411 (图4所示)，拉杆座底托2上成型有两个弹性插接扣21，两个弹性插接扣21插接在两个相对的通孔411中。由于弹性插接扣21具有恢复弹力，按压两个弹性插接扣21，两个弹性插接扣21可以从脚轮支架41上的两个通孔411中脱离，此时可以将脚轮支架41从拉杆座底托2上拆卸，安装脚轮支架41时，将两个弹性插接扣21插接在两个通孔411中即可。在其它实施例中，脚轮支架41也可以通过过盈配合插接结构等与拉杆座底托2实现可拆卸连接。
[0032]如图3和图5所示，脚轮支架41的另一端呈U形状，三角轮42通过转动轴卡接在脚轮支架41呈U形状的另一端上，与脚轮支架41可拆卸连接，将脚轮支架41呈U形状的另一端扳开，即可将三角轮42拆下或安装。
[0033]生产厂家运输过程中，可以将承重板3折叠收起，减少占用空间，提高运输量，学生使用时，将承重板3转动打开，将书包放置在承重板3上，也可以通过书包固定架11将书包进行固定，通过拉动伸缩拉杆I进行使用，学生放学后，不使用书包拉杆时，将承重板3进行折叠收起，减少书包拉杆的占用空间。
[0034]生产厂家在运输过程中，可以将脚轮部件整体拆下分开放置运输，减少一个书包拉杆的占用空间，提高运输量，同时当脚轮支架41损坏后，使用者可以拆下并更换新的脚轮支架41，无需整体更换，避免了不必要的费用。
[0035]学生在使用过程中，遇到台阶时，三角轮42可以轻易地爬上台阶或越过台阶，无需使用者将整个书包拉杆提起上台阶或越台阶，由于三角轮42与脚轮支架41可拆卸连接，当三角轮42损坏后，使用者可以拆下并更换新的三角轮42，无需整体更换，或者使用者根据实际需要可以将三角轮42更换成其他单轮使用。
[0036]以上所述的仅是本实用新型的一些实施方式。对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。
【权利要求】
1.书包拉杆，其特征在于，包括伸缩拉杆(1)、拉杆座底托(2)、承重板(3)和脚轮部件，所述伸缩拉杆(1)的底部设在拉杆座底托(2)上，所述承重板(3)与拉杆座底托(2)铰接，所述脚轮部件设在拉杆座底托(2)的底部。
2.根据权利要求1所述的书包拉杆，其特征在于，所述脚轮部件与拉杆座底托(2)可拆卸连接。
3.根据权利要求2所述的书包拉杆，其特征在于，所述脚轮部件包括脚轮支架(41)和三角轮(42)，所述脚轮支架(41)与拉杆座底托(2)可拆卸连接，所述三角轮(42)设在脚轮支架(41)上，与脚轮支架(41)可拆卸连接。
4.根据权利要求3所述的书包拉杆，其特征在于，所述脚轮支架(41)的一端呈圆口状，所述三角轮(42)设在脚轮支架(41)的另一端上，所述脚轮支架(41)呈圆口状的一端设有两个相对的通孔(411)，所述拉杆座底托(2)上设有两个弹性插接扣(21)，两个弹性插接扣(21)插接在两个相对的通孔(411)中。
5.根据权利要求4所述的书包拉杆，其特征在于，所述脚轮部件的数量为两个。
6.根据权利要求1?5中任一项权利要求所述的书包拉杆，其特征在于，伸缩拉杆(1)上设有书包固定架(11)。
7.根据权利要求6所述的书包拉杆，其特征在于，所述承重板(3)底部设有第一支脚(31)。
8.根据权利要求7所述的书包拉杆，其特征在于，所述拉杆座底托(2)底部设有第二支脚(22)。
9.根据权利要求8所述的书包拉杆，其特征在于，所述承重板(3)上设有多条防滑凸纹(32)。
【文档编号】A45C13/38GK204070960SQ201420545183
【公开日】2015年1月7日 申请日期:2014年9月22日 优先权日:2014年9月22日
【发明者】黄俊强 申请人:黄俊强