便携式教学用包的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及便携式教学用包。

背景技术：

目前，老师在教学过程中，需要用到许多的教学教具，如记录笔、直尺、课本、磁带等用具，在教学过程中，这些用具一般需要分别携带，这样不仅不便携带，而且在携带过程中容易损坏，给老师的工作带来极大的不便，并且携带时容易遗漏，不便于老师教学，给老师的教学工作带来负担，鉴于以上缺陷，实有必要设计便携式教学用包。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题在于：提供便携式教学用包，来解决背景技术提出的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：便携式教学用包，包括第一包体、隔板、滑板、固定机构、限位机构、第二包体、第一拉链、卡环、放置袋、第二拉链，所述的第一包体内部中端铆接有隔板，所述的隔板内部滑动设有滑板，所述的滑板前端固设有固定机构，所述的滑板前端上下两端固设有限位机构，所述的第一包体顶部缝合设有第二包体，所述的第一包体外部以及第二包体外部缝合环绕有第一拉链，所述的第二包体前端左侧固设有若干件卡环，所述的第二包体前端右侧缝合设有放置袋，所述的放置袋顶部缝合设有第二拉链。

进一步，所述的固定机构由u形板、螺销以及定位孔组成。

进一步，所述的滑板前端中侧固设有u形板，所述的u形板前端螺纹贯穿有螺销。

进一步，所述的滑板内部前端一体设有若干件定位孔，所述的定位孔与螺销活动连接。

进一步，所述的限位机构由弹簧片、限位条以及压条组成。

进一步，所述的滑板前端上下两端固设有弹簧片。

进一步，所述的弹簧片左右两侧固设有限位条。

进一步，所述的限位条后端固设有压条，所述的压条为硅胶材质。

与现有技术相比，该便携式教学用包，可将教师教学所使用的多数量的教学用具进行分类放置处理，提高了教师拿取教学用具的便捷性，此外，该装置可根据教学课本的大小对该装置内部空间的大小进行调节处理，确保了课本放入该装置内的平整性，由此可知，通过使用

本技术：
中的装置，确保了老师教学的便捷性，减少了老师教学时的工作负担。

附图说明

图1是便携式教学用包的主视图；

图2是隔板与滑板的仰视连接图；

图3是隔板与限位机构的仰视图。

第一包体1、隔板2、滑板3、固定机构4、限位机构5、第二包体6、第一拉链7、卡环8、放置袋9、第二拉链10、u形板11、螺销12、定位孔13、弹簧片14、限位条15、压条16。

如下具体实施方式将结合上述附图进一步说明。

具体实施方式

在下文中，阐述了多种特定细节，以便提供对构成所描述实施例基础的概念的透彻理解。然而，对本领域的技术人员来说，很显然所描述的实施例可以在没有这些特定细节中的一些或者全部的情况下来实践。在其他情况下，没有具体描述众所周知的处理步骤。

实施例1

如图1所示，便携式教学用包，包括第一包体1、隔板2、滑板3、固定机构4、限位机构5、第二包体6、第一拉链7、卡环8、放置袋9、第二拉链10，所述的第一包体1内部中端铆接有隔板2，所述的隔板2内部滑动设有滑板3，所述的滑板3前端固设有固定机构4，所述的滑板3前端上下两端固设有限位机构5，所述的第一包体1顶部缝合设有第二包体6，所述的第一包体1外部以及第二包体6外部缝合环绕有第一拉链7，所述的第二包体6前端左侧固设有若干件卡环8，所述的第二包体6前端右侧缝合设有放置袋9，所述的放置袋9顶部缝合设有第二拉链10。

该便携式教学用包，教师先移动滑板3，使得滑板3将第一包体1内的空间大小进行调节处理，以此让第一包体1内的空间大小调节与课本的大小一致，通过对固定机构4的使用，将第一包体1内部空间大小调节后的状态进行固定处理，教师再将课本放入第一包体1内，再通过对限位机构5的使用，将放入第一包体1内的课本进行位置固定，教师再将记录笔卡入卡环8内，再将教学卡片放入放置袋9内，教师再将第一包体1以及第二包体6合拢，再将第一拉链7拉上，再对该装置进行位置移动即可。

实施例2

如图1、图2、图3所示，便携式教学用包，包括第一包体1、隔板2、滑板3、固定机构4、限位机构5、第二包体6、第一拉链7、卡环8、放置袋9、第二拉链10，所述的第一包体1内部中端铆接有隔板2，所述的隔板2内部滑动设有滑板3，所述的滑板3前端固设有固定机构4，所述的滑板3前端上下两端固设有限位机构5，所述的第一包体1顶部缝合设有第二包体6，所述的第一包体1外部以及第二包体6外部缝合环绕有第一拉链7，所述的第二包体6前端左侧固设有若干件卡环8，所述的第二包体6前端右侧缝合设有放置袋9，所述的放置袋9顶部缝合设有第二拉链10，所述的固定机构4由u形板11、螺销12以及定位孔13组成，所述的滑板3前端中侧固设有u形板11，所述的u形板11前端螺纹贯穿有螺销12，所述的滑板3内部前端一体设有若干件定位孔13，所述的定位孔13与螺销12活动连接，所述的限位机构5由弹簧片14、限位条15以及压条16组成，所述的滑板3前端上下两端固设有弹簧片14，所述的弹簧片14左右两侧固设有限位条15，所述的限位条15后端固设有压条16，所述的压条16为硅胶材质。

该便携式教学用包，首先根据教学课本尺寸大小的不同，教师先将螺销12从定位孔13内旋出，再用手拉动螺销12，以此让螺销12带动u形板11连同滑板沿着隔板2的方向移动，其目的是为了让隔板2与滑板3将第一包体1内部分割后的存放空间的大小进行调节处理，当第一包体1内部分割后的空间大小调节至教师的需求后，再用手将螺销12旋入当前相对应的定位孔13内，教师先再打开限位条15，同步，弹簧片14变形，再将课本放入第一包体1内，当课本放入完毕后，再将限位条15关闭，通过弹簧片14的回弹力，使得限位条15带动压条16将放入第一包体1内的课本进行位置固定处理，教师再将记录笔卡入卡环8内，再将教学卡片、直尺以及磁带等用具放入放置袋9内，教师再将用手拉上第二拉链10，再将第一包体2以及第二包体6合拢，再将第一拉链7拉上，再手握第一包体1以及第二包体6处的手提带对该装置进行位置移动即可。

技术特征：

1.便携式教学用包，其特征在于包括第一包体、隔板、滑板、固定机构、限位机构、第二包体、第一拉链、卡环、放置袋、第二拉链，所述的第一包体内部中端铆接有隔板，所述的隔板内部滑动设有滑板，所述的滑板前端固设有固定机构，所述的滑板前端上下两端固设有限位机构，所述的第一包体顶部缝合设有第二包体，所述的第一包体外部以及第二包体外部缝合环绕有第一拉链，所述的第二包体前端左侧固设有若干件卡环，所述的第二包体前端右侧缝合设有放置袋，所述的放置袋顶部缝合设有第二拉链。

2.根据权利要求1所述的便携式教学用包，其特征在于所述的固定机构由u形板、螺销以及定位孔组成。

3.根据权利要求2所述的便携式教学用包，其特征在于所述的滑板前端中侧固设有u形板，所述的u形板前端螺纹贯穿有螺销。

4.根据权利要求3所述的便携式教学用包，其特征在于所述的滑板内部前端一体设有若干件定位孔，所述的定位孔与螺销活动连接。

5.根据权利要求1所述的便携式教学用包，其特征在于所述的限位机构由弹簧片、限位条以及压条组成。

6.根据权利要求5所述的便携式教学用包，其特征在于所述的滑板前端上下两端固设有弹簧片。

7.根据权利要求6所述的便携式教学用包，其特征在于所述的弹簧片左右两侧固设有限位条。

8.根据权利要求7所述的便携式教学用包，其特征在于所述的限位条后端固设有压条，所述的压条为硅胶材质。

技术总结
本实用新型公开了便携式教学用包，包括第一包体、隔板、滑板、固定机构、限位机构、第二包体、第一拉链、卡环、放置袋、第二拉链，该便携式教学用包，可将教师教学所使用的多数量的教学用具进行分类放置处理，提高了教师拿取教学用具的便捷性，此外，该装置可根据教学课本的大小对该装置内部空间的大小进行调节处理，确保了课本放入该装置内的平整性，由此可知，通过使用本申请中的装置，确保了老师教学的便捷性，减少了老师教学时的工作负担。

技术研发人员：朱靓;李军
受保护的技术使用者：中国人民解放军第四军医大学
技术研发日：2020.01.19
技术公布日：2020.09.18