一种中医护教学用功能支撑架

本实用新型涉及中医用支撑架技术领域，具体为一种中医护教学用功能支撑架。

背景技术：

中医一般指以中国汉族劳动人民创造的传统医学为主的医学，所以也称汉医。是研究人体生理，病理以及疾病的诊断和防治等的一门学科，培养学生应既能掌握现代护理学知识和技能，熟练掌握护理知识，又能掌握中医辨证施护，整体护理，把脉是中国古代传统医学家独创的诊法。

在中医把脉教学的时候，常需要向学生展示手部的细节，现有的教学方法大多是直接将手放在桌面上，但是这样高度较低，不容易使学生看到，并且有些地方的光线不足，在教学的时候可能会造成一定的影响，这就需要一种装置来满足上述需求。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种中医护教学用功能支撑架，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种中医护教学用功能支撑架，包括主体，所述主体的上表面固定连接由活动座，所述活动座的下表面固定连接由支撑腿，所述主体的一侧开设有滑槽，所述滑槽的内部活动连接有调节螺栓，所述主体的正面开设有空腔，所述空腔的内部活动连接有抽屉，所述主体的背面活动连接有支撑杆，所述支撑杆的顶端固定连接有照明灯。

可选的，所述活动座的上表面固定连接有缓冲垫，所述缓冲垫的材质为海绵材质。

可选的，所述抽屉的一侧活动连接有卡扣，所述卡扣和所述空腔活动连接，所述调节螺栓和所述支撑腿活动连接。

可选的，所述活动座上表面的一侧固定连接有固定带，所述活动座上表面的另一侧固定连接有粘扣。

可选的，所述主体的下表面固定连接有真空吸盘，所述真空吸盘的数量为四个。

可选的，所述抽屉的正面固定连接有把手，所述把手的外表面套接有防滑垫。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种中医护教学用功能支撑架，具备以下有益效果：

1、该中医护教学用功能支撑架，通过活动座和支撑腿的配合设置，可以将手部放在活动座上，起到支撑作用在教学的时候更为省力，以及滑槽和调节螺栓的配合设置，可以将活动座固定在一定高度，对学生进行教学展示的时候更为方便。

2、该中医护教学用功能支撑架，通过设置在主体一侧的照明灯，在光线不好的情况下，可以起到一定的照明作用，在教学的时候更为清晰，通过空腔和抽屉的配合设置，可以将教学需要使用到的物品放在抽屉中，寻找的时候更为快捷，以及设置在抽屉上的卡扣，方便将抽屉打开。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型正面展开结构示意图；

图3为本实用新型背面展开结构示意图；

图4为本实用新型抽屉剖视结构示意图。

图中：1、主体；2、活动座；3、支撑腿；4、滑槽；5、调节螺栓；6、空腔；7、抽屉；8、支撑杆；9、照明灯；10、缓冲垫；11、卡扣；12、固定带；13、粘扣；14、真空吸盘；15、把手；16、防滑垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种中医护教学用功能支撑架，包括主体1，主体1的下表面固定连接有真空吸盘14，真空吸盘14的数量为四个，主体1的上表面固定连接由活动座2，活动座2的上表面固定连接有缓冲垫10，缓冲垫10的材质为海绵材质，活动座2上表面的一侧固定连接有固定带12，活动座2上表面的另一侧固定连接有粘扣13，将手部放在活动座2上，使固定带12从手部上方穿过，并将固定带12和粘扣13进行固定，进而将手部固定在活动座2内，底部的真空吸盘14也可以吸附在桌面上，在使用的时候更为稳固；

活动座2的下表面固定连接由支撑腿3，主体1的一侧开设有滑槽4，滑槽4的内部活动连接有调节螺栓5，支撑腿3可以在主体1的内部进行上下移动，进而带动活动座2进行上下活动，在支撑腿3上下移动的时候，滑槽4内的调节螺栓5会和支撑腿3一起移动，将调节螺栓5拧紧之后可以将支撑腿3固定住；

主体1的正面开设有空腔6，空腔6的内部活动连接有抽屉7，抽屉7的一侧活动连接有卡扣11，卡扣11和空腔6活动连接，调节螺栓5和支撑腿3活动连接，抽屉7的正面固定连接有把手15，把手15的外表面套接有防滑垫16，主体1的背面活动连接有支撑杆8，支撑杆8的顶端固定连接有照明灯9，支撑杆8可以收进主体1的一侧，在不使用的时候可以节省对空间的占用，在使用的时候可以将支撑杆8从主体1的内部旋转出来，并通过内部的蓄电池对照明灯9进行供电，进而对活动座2进行照明。

本实用新型中，该装置的工作步骤如下：

1、在使用的时候，将固定带12和粘扣13分离开，将手部放在活动座2内部，再将固定带12和粘扣13粘接，将手部固定；

2、固定好之后，拧松调节螺栓5，将活动座2向上移动到合适位置，再将调节螺栓5拧紧，开始使用；

3、在使用的过程中，需要拿取物品时，将两个卡扣11向中间滑动，使卡扣11和空腔6分离，将抽屉7抽出，取出抽屉7中的物品即可；

4、在光线不足的时候，将主体1一侧的支撑杆8旋转起来，打开照明灯9进行照明。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.一种中医护教学用功能支撑架，包括主体(1)，其特征在于：所述主体(1)的上表面固定连接由活动座(2)，所述活动座(2)的下表面固定连接由支撑腿(3)，所述主体(1)的一侧开设有滑槽(4)，所述滑槽(4)的内部活动连接有调节螺栓(5)，所述主体(1)的正面开设有空腔(6)，所述空腔(6)的内部活动连接有抽屉(7)，所述主体(1)的背面活动连接有支撑杆(8)，所述支撑杆(8)的顶端固定连接有照明灯(9)。

2.根据权利要求1所述的一种中医护教学用功能支撑架，其特征在于：所述活动座(2)的上表面固定连接有缓冲垫(10)，所述缓冲垫(10)的材质为海绵材质。

3.根据权利要求1所述的一种中医护教学用功能支撑架，其特征在于：所述抽屉(7)的一侧活动连接有卡扣(11)，所述卡扣(11)和所述空腔(6)活动连接，所述调节螺栓(5)和所述支撑腿(3)活动连接。

4.根据权利要求1所述的一种中医护教学用功能支撑架，其特征在于：所述活动座(2)上表面的一侧固定连接有固定带(12)，所述活动座(2)上表面的另一侧固定连接有粘扣(13)。

5.根据权利要求1所述的一种中医护教学用功能支撑架，其特征在于：所述主体(1)的下表面固定连接有真空吸盘(14)，所述真空吸盘(14)的数量为四个。

6.根据权利要求1所述的一种中医护教学用功能支撑架，其特征在于：所述抽屉(7)的正面固定连接有把手(15)，所述把手(15)的外表面套接有防滑垫(16)。

技术总结
本实用新型公开了一种中医护教学用功能支撑架，包括主体，所述主体的上表面固定连接由活动座，所述活动座的下表面固定连接由支撑腿，所述主体的一侧开设有滑槽，所述滑槽的内部活动连接有调节螺栓，所述主体的正面开设有空腔，所述空腔的内部活动连接有抽屉，所述主体的背面活动连接有支撑杆，所述支撑杆的顶端固定连接有照明灯。该中医护教学用功能支撑架，通过活动座和支撑腿的配合设置，可以将手部放在活动座上，以及滑槽和调节螺栓的配合设置，可以将活动座固定在一定高度，对学生进行教学展示的时候更为方便，通过设置在主体一侧的照明灯，在光线不好的情况下，可以起到一定的照明作用，在教学的时候更为清晰。

技术研发人员：田景;李宇
受保护的技术使用者：西安交通大学医学院第一附属医院
技术研发日：2020.11.11
技术公布日：2021.08.10