一种体育教学用辅助支架

本发明涉及体育教学器材，具体为一种体育教学用辅助支架。

背景技术：

1、体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一，可通过教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能，也可通过。教师(或指学生)以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习。它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用，而在示范过程中，一部分需要旁人协助进行动作的完成，一部分需要用到一些支撑架来辅助教师(或指学生)完成相关动作，费时费力，企且完成不同教学动作需要使用不同支撑架进行辅助，降低教学效率，因此亟需一种体育教学用辅助支架来解决上述问题。

技术实现思路

1、本发明提供一种体育教学用辅助支架，能辅助完成多种教学动作，且操作减低方便，提高教学效率。

2、为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种体育教学用辅助支架，包括：

3、主板，其具有相对的第一面与第二面，在该主板的第一面上设有支撑架，支撑架折叠隐藏在所述主板一侧，或展开时将主板稳定在竖直状态；

4、一对支杆，对称安装在所述主板两侧，且各所述支杆一端均与主板活动连接，使该支杆至少在主板竖直状态下，支杆在水平方向绕活动连接处自由转动，各所述之间上均布设有多个绑带，该绑带将使用者腿部与该支杆相连，由该支杆控制该腿部做同步摆动；

5、第一牵引结构，安装主板上，其具有连接端和操作端，该连接端与支杆相连，操作端由使用者或电动结构控制，驱动支杆做摆动运动。

6、优选的，各所述支杆与主板活动连接处均安装有一限位结构和调节件，其中：

7、该限位结构包括一滑动安装在支杆上的扇形齿轮，和一相对于扇形齿轮设置的棘爪，两棘爪与两扇形齿轮啮合时，将限制两扇形齿轮为朝相反方向单向转动；

8、所述调节件安装在所述支杆上，并与所述扇形齿轮相连，控制所述扇形齿轮与棘爪啮合，该扇形齿轮受棘爪限制，或分离，该扇形齿轮与该支杆自由摆动。

9、优选的，所述调节件包括一拨杆和一连杆，拨杆滑动安装在所述支杆上，连杆将拨杆和扇形齿轮连接，随拨杆控制扇形齿轮同步移动，与棘爪啮合或分离。

10、优选的，所述支杆活动连接处还包括使该支杆能沿主板侧边滑动的结构，

11、该结构包括设置在主板两侧的第一滑槽，第一滑槽内配设有第一滑块，支杆与第一滑块连接，在主板竖直状态下，调节所述支杆的高度；

12、其中，所述第一滑块上至少安装有一锁紧螺杆，将第一滑块位置固定在指定位置。

13、优选的，所述支活动连接处还包括使该支杆能在主板竖直状态下，支杆在竖直方向绕活动连接处自由转动的结构；

14、该结构包括一与支杆相连，并供支杆在水平方向绕活动连接处自由转动基板，该基板通过一垂直于支杆方向设置的转轴与第一滑块相连；

15、其中，该基板上至少安装有一固定螺杆，将基板位置固定在指定位置。

16、优选的，第一牵引结构包括第一拉绳，该第一拉绳一端为连接端，另一端为操作端，其中：

17、所述连接端包括连接杆，支杆上设有多个连接孔，连接杆于任意一个连接孔相连，实现第一拉绳与支杆连接；

18、所述操作端包括安装在主板上的引导杆，和套接在引导杆上的套环，套环与第一拉绳另一端相连，随套环沿引导杆移动，通过第一拉绳对连接端的支杆施力，控制该支杆摆动。

19、优选的，所述主板内设多个引导轮，第一拉绳沿在主板内沿多个引导轮平滑布设。

20、优选的，所述主板设有推杆，在主板竖直状态下，该推杆一端与所述主板沿竖直方向滑动连接，该推杆另一端铰接有弧形推板，随推杆竖直向下滑动时，该弧形推板与使用者背部接触，并给予背部向下的推力。

21、优选的，所述主板内安装有第二牵引结构，其中：该第二牵引结构第二拉绳，该第二拉绳一端与推杆相连，另一端安装有拉环，由拉环拉动拉绳，控制推杆滑动。

22、优选的，所述推杆一端通过第二滑滑块安装在所述主板上设置的第二滑槽内，且该推杆端部与所述第二滑滑块转动连接，推杆绕转动连接处转动，调节推杆相对于主板的倾斜角度。

23、与现有技术相比，本发明的有益效果：本发明中，以主板为基础，通过绑带将使用者双腿与两个支杆相连，并通过第一牵引结构控制两个支杆摆动，从而控制双腿逐步进行分开动作，教师在一旁进行讲解和指导即可，无需旁人协助，且该过程中，可根据使用者自身情况主动进行训练强度的控制，提高教学效率同时，使得训练更加得当，避免过度训练导致受伤情况发生；本发明中，通过限位结构的设置，能过根据扇形齿轮的尺寸，在一定范围内使支杆的进行逐步摆动，并能在该区与内保持支杆摆动位置的状态，从而保持在该状态下的训练动作，又能通过调节件，可自行解除该状态，能自由进行摆动，使用更加方便灵活。

24、另外，本发明中，通过滑块的作用，能在主板竖直状态下，调节支杆的高度，在低位置是能进行腿部摆动训练，在高位置时，能做压腿杆进行使用，供使用者进行压腿训练；

25、本发明中在主板上还安装有推杆和腿行推板，可通过第二牵引结构控制其沿竖直方向移动，从而对用者背部进行施力，进行压腰训练，且该过程中，也可根据使用者自身情况主动进行训练强度的控制，其中，可调节推杆至于主板垂直，并在主板平放状态下，弧形推板可作为下腰训练架，供使用者进行下腰训练，提高装置功能性，且能灵活切换，便于进行多种教学训练使用。

技术特征：

1.一种体育教学用辅助支架，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的一种体育教学用辅助支架，其特征在于：各所述支杆与主板活动连接处均安装有一限位结构和调节件，其中：

3.根据权利要求2所述的一种体育教学用辅助支架，其特征在于：所述调节件包括一拨杆和一连杆，拨杆滑动安装在所述支杆上，连杆将拨杆和扇形齿轮连接，随拨杆控制扇形齿轮同步移动，与棘爪啮合或分离。

4.根据权利要求1所述的一种体育教学用辅助支架，其特征在于：所述支杆活动连接处还包括使该支杆能沿主板侧边滑动的结构，

5.根据权利要求4所述的一种体育教学用辅助支架，其特征在于：所述支活动连接处还包括使该支杆能在主板竖直状态下，支杆在竖直方向绕活动连接处自由转动的结构；

6.根据权利要求1所述的一种体育教学用辅助支架，其特征在于：第一牵引结构包括第一拉绳，该第一拉绳一端为连接端，另一端为操作端，其中：

7.根据权利要求6所述的一种体育教学用辅助支架，其特征在于：所述主板内设多个引导轮，第一拉绳沿在主板内沿多个引导轮平滑布设。

8.根据权利要求1所述的一种体育教学用辅助支架，其特征在于：所述主板设有推杆，在主板竖直状态下，该推杆一端与所述主板沿竖直方向滑动连接，该推杆另一端铰接有弧形推板，随推杆竖直向下滑动时，该弧形推板与使用者背部接触，并给予背部向下的推力。

9.根据权利要求8所述的一种体育教学用辅助支架，其特征在于：所述主板内安装有第二牵引结构，其中：该第二牵引结构第二拉绳，该第二拉绳一端与推杆相连，另一端安装有拉环，由拉环拉动拉绳，控制推杆滑动。

10.根据权利要求9所述的一种体育教学用辅助支架，其特征在于：所述推杆一端通过第二滑块安装在所述主板上设置的第二滑槽内，且该推杆端部与所述第二滑块转动连接，推杆绕转动连接处转动，调节推杆相对于主板的倾斜角度。

技术总结
本发明公开了一种体育教学用辅助支架，包括主板和一对支杆，以及第一牵引结构，其中，以主板为基础，通过绑带将使用者双腿与两个支杆相连，并通过第一牵引结构控制两个支杆摆动，从而控制双腿逐步进行分开动作，教师在一旁进行讲解和指导即可，无需旁人协助，且该过程中，可根据使用者自身情况主动进行训练强度的控制，提高教学效率同时，使得训练更加得当，避免过度训练导致受伤情况发生；本发明中，通过限位结构的设置，能过根据扇形齿轮的尺寸，在一定范围内使支杆的进行逐步摆动，并能在该区与内保持支杆摆动位置的状态，从而保持在该状态下的训练动作，又能通过调节件，可自行解除该状态，能自由进行摆动，使用更加方便灵活。

技术研发人员：杨飞,单洪刚
受保护的技术使用者：河北体育学院
技术研发日：
技术公布日：2024/1/13