木质智力玩具的制作方法
【专利摘要】一种木质智力玩具，涉及儿童玩具领域，包括底座、若干块长方形木片和若干块正方形木片，底座在顶面设置有用于放置长方形木片的长条形凹槽和能够通过正方形木片的若干长方形通孔；底座的正面还设置有与长方形通孔一一对应且相通的若干凹槽，凹槽的宽度与长方形通孔的长度相匹配，长度大于正方形木片的长度，厚度大于正方形木片的厚度；长方形木片正面设置有不同的凸起图案，背面设置有与凸起图案相对应的盲文；正方形木片正面设有与长方形木片凸起图案相对应的单个凸起图案，背面设置有与凸起图案相对应的盲文。本实用新型具有开发智力的作用，适用于失明儿童，方便检查投放结果，趣味性强、结构简单、成本低，易于推广使用。
【专利说明】
木质智力玩具
技术领域
[0001]本实用新型涉及儿童玩具领域，尤其是一种木质智力玩具。
【背景技术】
[0002]蒙台梭利系列教玩具包含专门针对儿童物体认知、分类、配对的智力玩具，锻炼儿童手、眼、脑综合协调能力，对于开发儿童认知能力、分类能力和感知能力有较大的训练作用，且富有趣味性，深受广大儿童的欢迎。专利公开号CN201807194U虽然公开了一种启蒙分类盒玩具，儿童在触摸图形，按照相应木块投入箱子中，起到启蒙幼儿教育、开发幼儿智力的作用;但是，该智力玩具，都是供正常孩子使用，即用于分类和认知的为平面图案，不适合作为失明儿童的教玩具，而失明儿童同样需要对图形认知、配对以及手和脑协调能力的训练，所以使用起来仍不方便。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型要解决的技术问题是:为解决现有技术问题而提供一种适合失明儿童使用的木质智力玩具。
[0004]解决上述技术问题的技术方案是:一种木质智力玩具，包括底座、若干块长方形木片和若干块正方形木片，所述的底座在顶面设置有用于放置长方形木片的长条形凹槽和能够通过正方形木片的若干长方形通孔;所述的底座的正面还设置有与长方形通孔一一对应且相通的若干凹槽;所述的长方形木片正面设置有不同的凸起图案，长方形木片的背面设置有与长方形木片正面凸起图案相对应的盲文;所述的若干块正方形木片每块正面设有与长方形木片正面凸起图案相对应的单个凸起图案，若干块正方形木片每块背面设置有与正方形木片正面凸起图案相对应的盲文。
[0005]本实用新型的进一步技术方案是:所述的凹槽的宽度与长方形通孔的长度相匹配，凹槽的长度大于正方形木片的长度，凹槽的厚度大于正方形木片的厚度。
[0006]本实用新型的再进一步技术方案是:所述的底座为正面为坡面的立体梯形底座，所述的凹槽设在立体梯形底座的坡面上。
[0007]由于采用上述结构，本实用新型之木质智力玩具与现有技术相比，具有以下有益效果:
[0008]1.具有开发智力的作用:
[0009]由于本实用新型包括底座、若干块长方形木片和若干块正方形木片，底座在顶面设置有用于放置长方形木片的长条形凹槽和能够通过正方形木片的若干长方形通孔;底座的正面还设置有与长方形通孔一一对应且相通的若干凹槽;长方形木片正面设置有不同的凸起图案，背面设置有与正面凸起图案相对应的盲文;若干块正方形木片每块正面设有与长方形木片正面凸起图案相对应的单个凸起图案，背面设置有与正面凸起图案相对应的盲文;儿童使用本实用新型玩具时，将长方形木片的长边插入底座顶面的长条形凹槽中，根据长方形木片上的凸起图案，再将正方形木片投放到底座顶面的相对应的长方形通孔中，正方形木片滑到底座正面的凹槽底端;儿童在触摸或观看凸起图案的过程中，在脑海中形成相应的成像，能锻炼儿童的触觉、知觉以及注意力、记忆力等，因此，本实用新型具有开发智力的作用。
[0010]2.适用于失明儿童:
[0011]由于本实用新型长方形木片和正方形木片正面均设置有不同的凸起图案，背面均设置有与凸起图案相对应的盲文;失明儿童可以通过触摸，认识长方形木片上的凸起图形或盲文，在正方形木片中找到相同的凸起图形或盲文，并将其投入相应长方形通孔中；在这过程中，失明儿童能通过触摸不同的凸起图案或盲文来进行配对和分类，锻炼他们的手、脑综合协调能力，同时也为之后的盲文学习打下触觉敏锐的基础，因此，本实用新型适用于失明儿童，也可适用于正常儿童蒙住双眼使用。
[0012]3.方便检查投放结果:
[0013]由于本实用新型的底座正面设置有若干凹槽，凹槽的宽度与长方形通孔的长度相匹配，凹槽的长度大于正方形木片的长度，凹槽的厚度大于正方形木片的厚度，儿童投放的正方形木片滑到底座正面的凹槽底端，家长或儿童检查时，可以直接从凹槽中看到是否正确投放正方形木片，而且重新一轮投放时，直接从凹槽中拿出正方形木片即可，十分方便。
[0014]4.趣味性强:
[0015]由于本实用新型的投放方式模仿一些电子设备投币的方式，增加玩具的趣味性。
[0016]5.结构简单、使用范围广:
[0017]由于本实用新型的底座、长方形木片、正方形木片，均采用普通木质材料制成，结构简单、成本低，3-6岁的失明儿童和正常儿童均能使用此种玩具开发智力，易于推广使用。
【附图说明】
[0018]图1:实施例一所述的木质智力玩具的结构示意图；
[0019]图2:实施例一所述的木质智力玩具的长方形木片正面的结构示意图；
[0020]图3:实施例一所述的木质智力玩具的长方形木片背面的结构示意图；
[0021]图4:实施例一所述的木质智力玩具的若干块正方形木片正面结构示意图。
[0022]在上述图中，各标号说明如下:
[0023]丨-底座凹槽，101-长条形凹槽，102-长方形通孔，103-凹槽，
[0024]2-长方形木片，201-凸起图案，202-盲文，3-正方形木片，301-凸起图案。
【具体实施方式】
[0025]实施例一:
[0026]一种木质智力玩具，包括底座1、若干块长方形木片2和若干块正方形木片3，其中底座I为正面为坡面的立体梯形底座，底座I在顶面设置有用于放置长方形木片2的长条形凹槽103和能够通过正方形木片3的若干长方形通孔102;所述的底座I的正面坡面上还设置有与长方形通孔102—一对应且相通的若干凹槽103，该凹槽103的宽度与长方形通孔102的长度相匹配，该凹槽103的长度大于正方形木片3的长度，该凹槽103的厚度大于正方形木片3的厚度;所述的长方形木片2正面设置有不同的凸起图案201，该凸起图案201是几何图形，长方形木片2的背面设置有与长方形木片2正面凸起图案201相对应的盲文202;所述的若干块正方形木片3每块正面设有与长方形木片2正面凸起图案201相对应的单个凸起图案301，若干块正方形木片3每块背面设置有与正方形木片3正面凸起图案301相对应的盲文。
[0027]作为上述实施例一中凸起图案201、301的一种变换，凸起图案还可以是字母、水果、动物等。
[0028]本实用新型之木质智力玩具的使用方法如下:
[0029]正常儿童使用本实用新型玩具时，将长方形木片的长边插入底座顶面的长条形凹槽中，根据长方形木片上的图案，再将正方形木片投放到底座顶面的相对应的长方形通孔中，正方形木片滑到凹槽底端;失明儿童或蒙住双眼的正常儿童使用本实用新型玩具时，可以通过触摸长方形木片上的凸起图形或盲文，在正方形木片中找到相同的凸起图形或盲文，并将其投入底座顶面相应长方形通孔中；在这样的过程中儿童能通过观看或触摸不同的凸起图案，在脑海中形成相应的成像，再来进行配对和分类，锻炼儿童的触觉、知觉、注意力、记忆力以及他们的手和脑综合协调能力，开发儿童的智力;对于失明儿童，也能为之后的盲文学习打下触觉敏锐的基础；另外家长或儿童检查时，可以直接从凹槽中看到是否正确投放正方形木片，而且重新一轮投放时，直接从凹槽中拿出正方形木片即可，十分方便。
【主权项】
1.一种木质智力玩具，包括底座(I)、若干块长方形木片(2)和若干块正方形木片(3)，所述的底座(I)在顶面设置有用于放置长方形木片(2)的长条形凹槽(103)和能够通过正方形木片(3)的若干长方形通孔(102);其特征在于:所述的底座(I)的正面还设置有与长方形通孔(102)—一对应且相通的若干凹槽(103);所述的长方形木片(2)正面设置有不同的凸起图案(201)，长方形木片(2)的背面设置有与长方形木片(2)正面凸起图案(201)相对应的盲文(202);所述的若干块正方形木片(3)每块正面设有与长方形木片(2)正面凸起图案(201)相对应的单个凸起图案(301)，若干块正方形木片(3)每块背面设置有与正方形木片(3)正面凸起图案(301)相对应的盲文。2.根据权利要求1所述的木质智力玩具，其特征在于:所述的凹槽(103)的宽度与长方形通孔(102)的长度相匹配，凹槽(103)的长度大于正方形木片(3)的长度，凹槽(103)的厚度大于正方形木片(3)的厚度。3.根据权利要求1或2所述的木质智力玩具，其特征在于:所述的底座(I)为正面为坡面的立体梯形底座，所述的凹槽(103)设在立体梯形底座的坡面上。
【文档编号】A63H33/00GK205516497SQ201620039195
【公开日】2016年8月31日
【申请日】2016年1月15日
【发明人】汪旻, 李壮, 马丽斌, 邓倩倩, 钟鸽, 秦红梅, 赵红梅, 周华
【申请人】柳州城市职业学院