专利名称：教室近距离向心正视课桌椅摆放法的制作方法
教室近距离向心正视课桌椅摆放法技术领域--种在现有学校的教室、黑板、课桌、课椅的基础上几乎无需经济投资， 用科学的方法加以改进，达到不同的教学授受效果的发明方案。
背景技术：
以科学发展观为指导，在经济条件允许的前提下，在全党全社会越来越重 视教育的今天，我们到底应该如何建设一所学校？建设一所什么样的学校？这 是一个必须认真思考的问题。在我国，有这样一个致力于中小学建筑设计的研 究机构——中国教育学会中育学校建筑设计研究中心， 一年多来，他们通过调 査、展示、实践等方法，孜孜以求地探索着经济发达地区学校建筑的创新之路。2005年11月16日，杭州市下城区教育部门召开了安吉路实验学校武林校 区建筑方案预审会，与会者翻阅设计方案时蓦然发现，这是一所没有普通教室 的学校！这个许多地方与国家规定不符、被某些人称为学校建筑极具"革命 性"的方案，评审结果未能通过。对该方案的概念设计者吴奋奋来说，这个结果既出于意料之外，也在意料之中。
一年多来，否定，再否定，此类结果他碰到太多了。他因此慨叹学校 建筑创新实在太难了！在经济发达的浙江，即便是偏僻的乡村，校舍也已经成为当地亮丽的风景， "最漂亮"已成为"最重视教育"的切实写照。从破旧的危房到"最漂亮"的 校舍，有些地区对学校硬件的追求已经到了奢华的地步。但是，"最漂亮"并不意味着最科学。在许多"中国(世界)一流校舍"里展现的却是科学性的缺失、 教育理念的滞后和对教育主体的漠视。"中国一些所谓一流的学校建筑好比钣金的拖拉机。"吴奋奋说，"当人家驾着奔驰、宝马驰骋时，驾着拖拉机在高 速公路上跑是什么感觉？"在屮国的传统思维里，学习就必须是苦的，"头悬梁、锥刺股"是苦，凿 壁偷光、囊荧映雪是苦，"不受苦中苦，难为人上人"。为了成为人上人，你 受苦去吧，受最多的苦也是应该的！苦，成为中国学子学习过程的主调。中国 的孩子视学校为炼狱，视学习为畏途，讨厌学校，畏惧学校，缺乏的就是让人 喜欢学校的氛围。难道学习的过程就必须受苦，就不能舒适些、快乐些？近年 来，我国的住宅设计都越来越考虑舒适度，为什么学生就该受苦，学习就不能 讲究舒适性？"以人为本"，这是许多学校的时髦口号。学校里的"人"主体 当然是学生了，可是许多设施却从不为学生考虑。宽阔的广场、草坪、喷泉， 还有装修豪华的接待室、真皮沙发、高清晰度大屏幕电视机等等，这些设施哪 一样是为学生考虑的？"以人为本"在学校建筑及设施上却没有一样体现出 "以学生为本"。一位建筑师曾说"在现行体制下，建筑师都是万金油，昨天设计会堂，今 天设计厂房，明天设计校舍。要建筑师对学校的教学功能以及教育的动态完全 了解，至少目前是不可能的。""还有，现行体制下甲方的权力太大，甲方提出 的要求，建筑师必须服从。从某种程度来说，我们今天的建筑水平实际上体现 了甲方的水平，甲方对建筑的要求有多高，设计出来的建筑的水平就有多高， 这是非常要命的。"中国教育学会副会长、著名教育家陶西平说"中国应当建 立一门学校建筑学，从教育学的高度研究、改进现有的学校，设计、建造出一 批承载现代教育理念、具备现代教育功能的一流学校建筑。""中国教育现代化 的高速公路上，奔跑的应该是与时代潮流相符的汽车，而不应出现'镀金拖拉机，。"吴奋奋说，"中国的学校建筑需要的是真实的一流，而非虚妄的摆设。" 发明内容本发明公开了一种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，本发明归属文教领 域，在现有学校的教室、黑板、课桌、课椅的基础上几乎无需经济投资，用科 学的方法加以改进，达到不同的教学授受效果的发明方案；用几何的规代矩或 几何的规和矩并行，这黑板45度的改变和课桌、课椅的弧型摆放改变了传统的 方正课堂；这一改即成全新面貌；调节情趣，拉近了师生距离，提高课堂质量; 使每位学生的心在正视的状态下向着老师的心，每座位都以最佳的角度面对黑 板，老师声源传播也以喇叭状向前方传送，让本属于课堂核心的讲台桌(演示 台)后的老师更形象地成为课堂知识源的焦点。只有创造建筑环境与人之间的和谐，才可能取得理想的教育效果。今天几 乎每位教师都深深懂得"创设情境"之于实际教学的积极意义。从某种意义上 说，规划学校建筑乃是最基础也是最大范围的"创设情境"。教育现代化当然 不止是设施的现代化，而更是教育价值、教育思想、教育观念、教育方法的更 新，但所有的新理念和方法，其实也需要在一个物质的基础上落实，在一个现 实的空间里展开，成为可触可感的存在，否则只能是"纸上谈兵"或"换汤不 换药"。学校，作为人生成长的第二摇篮，是夯实人生质量重要的一个环节；是每 个成长中的人健康的基石、包括身体健康和心理健康；是国民素质基础的基础， 是文明的象征、也是向世界展示民族兴旺与否的标志。教室、黑板、课桌椅是学校的主体，是每个学生的第二个家和家具，如何 使它达到恰到好处，改善学习气氛和调节学生兴趣，使授课与接受知识达到收放最接近的压力，犹如电池充电过程，高电压变成适配的电压，才能达到充与 受充的效果，师生授受何不一样的道理；那么电源、电源线、变压器、适配器' 又在哪里呢？政策、师资、学校环境、教室、课桌椅的和谐结合，能适合每个 学生知识充电要求，就是以上所述的充电器所有附件功能的最大发挥。
图1为教室传统的课桌课椅方正摆放法56坐号平面示意图 图2为教室近距离向心正视课桌椅摆放法42坐号平面示意图 图3为教室近距离向心正视课桌椅摆放法47坐号平面示意图 图4为教室近距离向心正视课桌椅摆放法55坐号平面示意图 附图编号1、前门 2、后门 3、黑板 4、讲台桌 5、课桌 6课椅7、卫生角8、走道 9、饮水区具体实施方案换个角度是一种说法，他的本意是用切身体会去体贴对方，如老师换做学 生的角度的感觉去悟应该如何更容易接受老师所授的知识给学生，或学生站在 老师的位置体验应该怎样配合达到更好授与受的目的。而不是老师坐到学生的 位置上听学生讲课；前者提倡的一种精神的实施，后者无法行动实施；本发明 倡导的一个换角度是可在行动上实施而贴近学生和老师之间的积极效果，这45 度的改变是千百年定型模块的大胆改革和创举；使每位学生的心在正视的状态 下向着老师的心，每座位都以最佳的角度面对黑板，老师声源传播也以喇叭状 向前方传送，从图l与图2或图3或图4有着明显的比较。同样按国家每班最高学生数排列，图2或图3或图4最后排比图1最后排拉近了两排的距离，图2或图3或图4最前排比图1最前排视线角度改善了许多，提高亮度、减少折射f中间每个座位几乎都没有在同一直线上，交错的坐位避免或减少前排挡住后排 的视线，让本属于课堂核心的讲台桌(演示台)后的老师更近核心，改善效果 明显。为改变所有的付出转移黑板和课桌椅，为美观起见，每排桌子以黑板后 墙角为圆心按国家常规间距(同传统的间距一样)画弧定位，作圆心与桌前角 的连线，锯掉桌后角线外部分即成千百年来全新面貌；如果能因地制宜地重新 设置弧形桌面即得更大改观；为了下一代健康考虑、教室很有必要设置饮水区。
权利要求
1. 一种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其主要特征是在现有学校的教室、黑板、课桌、课椅的基础上几乎无需经济投资，用科学的方法加以改进，达到不同的教学授受效果的发明方案；用几何的规代矩或几何的规和矩并行，这45度的改变是定型模块的大胆改革和创举；调节师生情趣，尽可能的达到拉近师生距离，提高课堂质量。
2、 根据权利要求1 一种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其特征是采用 创造环境与人之间的和谐，能取得较理想的教育效果；今天几乎每位教师都深深懂得"创设情境"之于实际教学的积极意义。
3、 根据权利要求l一种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其特征是教育 现代化不只是设施的现代化，而更是教育价值、教育思想、教育观念、教育方 法的更新，但所有的新理念和方法，其实也需要在一个物质的基础上落实，在 一个现实的空间里展开，成为可触可感的存在，否则只能是"纸上谈兵"或"换 汤不换药"。
4、 根据权利要求1或3—种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其特征是 从方正课堂用几何的规代矩或几何的规和矩并行去改变，调节师生情趣，，尽可 能的达到师生心心相照，拉近距离，提高课堂质量。
5、 根据权利要求1或3—种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其特征是把学校当作人生成长的第二摇篮，当作夯实人生质量重要的一个环节；当 作每个成长中的人健康的基石、包括身体健康和心理健康；当作国民素质基础 的基础，当作文明的象征、当作向世界展示民族兴旺与否的标志。
6、 根据权利要求1或3—种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其特征是 把教室、黑板、课桌椅这些学校的主体，如何使它达到恰到好处，改善学习气氛和调节学生兴趣，使授课与接受知识达到收放最接近的压力，犹如电池充电 过程，高电压变成适配的电压，才能达到充与受充的效果，师生授受何不一样 的道理；那么电源、电源线、变压器、适配器又在哪里呢？政策、师资、学校 环境、教室、课桌椅的和谐结合；力争做到能适合每个学生知识充电要求，就 是以上所述的充电器所有附件功能的最大发挥。
7、 根据权利要求1或3—种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其特征是 倡导的一个换角度是可行性的、可在行动上实施而拉近学生和老师之间距离的 积极效果，这45度的改变是千百年定型模块的大胆改革和创举；使每位学生的 心在正视的状态下向着老师的心，每座位都以最佳的角度面对黑板，老师声源 传播也以喇叭状向前方传送，从图1与图2有个明显的比较。同样按国家每班 最高学生数排列，图2最后排比图l最后排拉近了两排的距离，图2最前排比 图l最前排视线角度改善了许多；让本属于课堂核心的讲台桌(演示台)后的 老师更近核心。
8、 根据权利要求1或3—种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其特征是 为改变所有的付出仅转移黑板和课桌椅，为美观起见，每排桌子以黑板后墙 角为圆心按国家常规间距(同传统的间距一样)画弧定位，作圆心与桌前角的 连线，锯掉桌后角线外部分即成千百年来全新面貌；能因地制宜地重新设置弧 形桌面即得更大改观。
9、根据权利要求1 一种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，其特征是为 下一代健康需要、在教室考虑设置饮水区。学校，是每个成长中的人健康的基 石、包括身体健康和心理健康。
全文摘要
本发明公开了一种教室近距离向心正视课桌椅摆放法，本发明归属文化教教领域，在现有学校的教室、黑板、课桌、课椅的基础上几乎无需经济投资，用科学的方法加以改进，达到不同的教学授受效果的发明方案；用几何的规代矩或几何的规和矩并行，这黑板45度的改变和课桌、课椅的弧型摆放改变了传统的方正课堂；这一改即成全新面貌；调节情趣，拉近了师生距离，提高课堂质量；使每位学生的心在正视的状态下向着老师的心，每座位都以最佳的角度面对黑板，老师声源传播也以喇叭状向前方传送，让本属于课堂核心的讲台桌(演示台)后的老师更形象地成为课堂知识源的焦点。
文档编号A47B41/00GK101243917SQ20061016792
公开日2008年8月20日 申请日期2006年12月22日 优先权日2006年12月22日
发明者余美平 申请人:余美平