双人学习桌的制作方法
双人学习桌的制作方法
【专利摘要】本实用新型涉及一种学习用品，具体涉及一种双人学习桌。双人学习桌，其技术特征为：所述的桌面板设置为长方形，两侧设置侧挡板，远侧设置上挡板，近侧设置近槽；课桌洞设置在桌面板的下方；下挡板与中支撑设置在课桌洞的下方，中支撑位于中间位置并且与下挡板成T字形；边支撑位于下挡板的外下方，使学习桌保持平衡。本实用新型与现有技术相比具有以下优点：1、本实用新型是用于双人的学习桌，桌面两侧的挡板和近侧的凹槽防止铅笔、钢笔滑落地面，起保护作用：2、与传统学习桌相比，近侧不设桌腿，学生出入方便；3、中间挡板以及下挡板下部两侧设置边支撑，使学习桌稳定。
【专利说明】 双人学习桌
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种学生用书桌，具体涉及双人学习桌。
【背景技术】
[0002]学习桌是学生上课、学习必不可少的一样设备。
[0003]但是，现有的各种学习桌还存在许多缺点:1、在学校使用的学习科桌桌面边缘平滑，钢笔、铅笔从桌子边缘下落会摔断笔尖，2、现在大多学习采用四腿课桌，学生的双腿放在课桌下，离开课桌或回到座位上，外侧的桌腿成为进出的阻碍，针对上述缺点我们设计了一款新型双人学习桌，克服了上述缺点，使用方便。
[0004]实用新型(⑶203137534⑴是一种可调节高度的学习桌，主要由桌面，滑杆，桌腿，桌洞，齿条，齿轮，摇柄组成，桌洞焊接在桌面下面，四个滑杆也焊接在桌面下面，四个滑杆可以分别在四条桌腿中滑动，齿条焊接在桌洞右侧，齿轮和摇柄焊接在一起，摇柄可以转动，从而带动齿条的上下移动。该发明虽然能调节高度适应不同身高的人适应，但是存在一定的缺点，与其相比，本发明主要解决两个方面的问题:1、学生离开座位和回到座位时，近侧的桌腿成为阻碍；2、钢笔、铅笔在平滑的桌面滚动掉落地面，易损坏，本发明设计的桌边挡板和凹槽防止了此种情况的发生，因此实用性强。
【发明内容】
[0005]本实用新型的目的是提供了一种能防止铅笔、钢笔掉落地面、并且出入方便的一种双人学习桌。
[0006]本实用新型的目的是通过以下技术手段实现的:双人学习桌，依次包括有下挡板、中支撑、课桌洞、近槽、上挡板、侧挡板、桌面板、边支撑几部分，其技术特征为:所述的桌面板设置为长方形，两侧设置侧挡板，远侧设置上挡板，近侧设置近槽；课桌洞设置在桌面板的下方；下挡板与中支撑设置在课桌洞的下方，中支撑位于中间位置并且与下挡板成丁字形；边支撑设置在下挡板的外下方，使学习桌保持平衡。
[0007]所述的上挡板设置为与桌面板成100-125度角。
[0008]所述的边支撑固定在下挡板的外下方，与下挡板呈垂直状态，与地面水平接触，长度是桌面板宽度的五分之四，两侧各有一个。
[0009]所述的中支撑设置在课桌洞中间的下方，宽度是桌面板宽度的四分之三。
[0010]与现有技术相比本实用新型具有以下优点:1、本实用新型是用于双人的学习桌，桌面两侧的挡板和近侧的凹槽防止铅笔、钢笔滑落地面，起保护作用:2、与传统学习桌相比，近侧不设垂直桌腿，学生出入方便；3、中间挡板以及下挡板下部两侧设置边支撑，使学习桌稳定。
【专利附图】
【附图说明】
[0011]图1为本实用新型一种实施例的结构示意图。
[0012]图2为本实用新型的侧面观结构示意图。
[0013]图3为底面观结构示意图。
[0014]图中，1、下挡板2、中支撑3、课桌洞4、近槽5、上挡板6、侧挡板7、桌面板8、边支撑
【具体实施方式】
[0015]以下结合【专利附图】
【附图说明】和【具体实施方式】对本发明做进一步的详细描述:
[0016]如图1、图2、图3所示的双人学习桌，依次包括有下挡板1、中支撑2、课桌洞3、近槽4、上挡板5、侧挡板6、桌面板7、边支撑8几部分，其技术特征为:所述的桌面板7设置为长方形，两侧设置侧挡板6，远侧设置上挡板5，近侧设置近槽4 ；课桌洞3设置在桌面板7的下方；下挡板1与中支撑2设置在课桌洞3的下方，中支撑2位于中间位置并且与下挡板1成丁字形；边支撑8设置在下挡板1的外下方，使学习桌保持平衡。
[0017]所述的上挡板5设置为与桌面板7成100-125度角。
[0018]所述的边支撑8固定在下挡板1的外下方，与下挡板1呈垂直状态，与地面水平接触，长度是桌面板7宽度的五分之四，两侧各有一个。
[0019]所述的中支撑2位于设置在课桌洞3中间的下方，宽度是桌面板7宽度的四分之
^.0
[0020]本实用新型提供了一种新颖、使用方便的双人学习桌解决了目前现有学习桌技术中钢笔、铅笔滑落地面易摔坏、出入不方便的问题。总之，双人学习桌实用性强，具有一定的实用推广价值。
【权利要求】
1.双人学习桌，依次包括有下挡板、中支撑、课桌洞、近槽、上挡板、侧挡板、桌面板、边支撑几部分，其技术特征为:所述的桌面板设置为长方形，两侧设置侧挡板，远侧设置上挡板，近侧设置近槽；课桌洞设置在桌面板的下方；下挡板与中支撑设置在课桌洞的下方，中支撑位于中间位置并且与下挡板成T字形；边支撑设置在下挡板的外下方，使学习桌保持平衡。
2.根据权利要求1所述的双人学习桌，其特征在于:所述的上挡板设置为与桌面板成100-125 度角。
3.根据权利要求1所述的双人学习桌，其特征在于:所述的边支撑固定在下挡板的外下方，与下挡板呈垂直状态，与地面水平接触，长度是桌面板宽度的五分之四，两侧各有一个。
4.根据权利要求1所述的双人学习桌，其特征在于:所述的中支撑设置在课桌洞中间的下方，宽度是桌面板宽度的四分之三。
【文档编号】A47B41/00GK204146614SQ201420577928
【公开日】2015年2月11日 申请日期:2014年9月22日 优先权日:2014年9月22日
【发明者】许忠玉, 任志梅, 贺成功, 王友刚, 高大红 申请人:贺成功
【专利摘要】本实用新型涉及一种学习用品，具体涉及一种双人学习桌。双人学习桌，其技术特征为：所述的桌面板设置为长方形，两侧设置侧挡板，远侧设置上挡板，近侧设置近槽；课桌洞设置在桌面板的下方；下挡板与中支撑设置在课桌洞的下方，中支撑位于中间位置并且与下挡板成T字形；边支撑位于下挡板的外下方，使学习桌保持平衡。本实用新型与现有技术相比具有以下优点：1、本实用新型是用于双人的学习桌，桌面两侧的挡板和近侧的凹槽防止铅笔、钢笔滑落地面，起保护作用：2、与传统学习桌相比，近侧不设桌腿，学生出入方便；3、中间挡板以及下挡板下部两侧设置边支撑，使学习桌稳定。
【专利说明】 双人学习桌
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种学生用书桌，具体涉及双人学习桌。
【背景技术】
[0002]学习桌是学生上课、学习必不可少的一样设备。
[0003]但是，现有的各种学习桌还存在许多缺点:1、在学校使用的学习科桌桌面边缘平滑，钢笔、铅笔从桌子边缘下落会摔断笔尖，2、现在大多学习采用四腿课桌，学生的双腿放在课桌下，离开课桌或回到座位上，外侧的桌腿成为进出的阻碍，针对上述缺点我们设计了一款新型双人学习桌，克服了上述缺点，使用方便。
[0004]实用新型(⑶203137534⑴是一种可调节高度的学习桌，主要由桌面，滑杆，桌腿，桌洞，齿条，齿轮，摇柄组成，桌洞焊接在桌面下面，四个滑杆也焊接在桌面下面，四个滑杆可以分别在四条桌腿中滑动，齿条焊接在桌洞右侧，齿轮和摇柄焊接在一起，摇柄可以转动，从而带动齿条的上下移动。该发明虽然能调节高度适应不同身高的人适应，但是存在一定的缺点，与其相比，本发明主要解决两个方面的问题:1、学生离开座位和回到座位时，近侧的桌腿成为阻碍；2、钢笔、铅笔在平滑的桌面滚动掉落地面，易损坏，本发明设计的桌边挡板和凹槽防止了此种情况的发生，因此实用性强。
【发明内容】
[0005]本实用新型的目的是提供了一种能防止铅笔、钢笔掉落地面、并且出入方便的一种双人学习桌。
[0006]本实用新型的目的是通过以下技术手段实现的:双人学习桌，依次包括有下挡板、中支撑、课桌洞、近槽、上挡板、侧挡板、桌面板、边支撑几部分，其技术特征为:所述的桌面板设置为长方形，两侧设置侧挡板，远侧设置上挡板，近侧设置近槽；课桌洞设置在桌面板的下方；下挡板与中支撑设置在课桌洞的下方，中支撑位于中间位置并且与下挡板成丁字形；边支撑设置在下挡板的外下方，使学习桌保持平衡。
[0007]所述的上挡板设置为与桌面板成100-125度角。
[0008]所述的边支撑固定在下挡板的外下方，与下挡板呈垂直状态，与地面水平接触，长度是桌面板宽度的五分之四，两侧各有一个。
[0009]所述的中支撑设置在课桌洞中间的下方，宽度是桌面板宽度的四分之三。
[0010]与现有技术相比本实用新型具有以下优点:1、本实用新型是用于双人的学习桌，桌面两侧的挡板和近侧的凹槽防止铅笔、钢笔滑落地面，起保护作用:2、与传统学习桌相比，近侧不设垂直桌腿，学生出入方便；3、中间挡板以及下挡板下部两侧设置边支撑，使学习桌稳定。
【专利附图】
【附图说明】
[0011]图1为本实用新型一种实施例的结构示意图。
[0012]图2为本实用新型的侧面观结构示意图。
[0013]图3为底面观结构示意图。
[0014]图中，1、下挡板2、中支撑3、课桌洞4、近槽5、上挡板6、侧挡板7、桌面板8、边支撑
【具体实施方式】
[0015]以下结合【专利附图】
【附图说明】和【具体实施方式】对本发明做进一步的详细描述:
[0016]如图1、图2、图3所示的双人学习桌，依次包括有下挡板1、中支撑2、课桌洞3、近槽4、上挡板5、侧挡板6、桌面板7、边支撑8几部分，其技术特征为:所述的桌面板7设置为长方形，两侧设置侧挡板6，远侧设置上挡板5，近侧设置近槽4 ；课桌洞3设置在桌面板7的下方；下挡板1与中支撑2设置在课桌洞3的下方，中支撑2位于中间位置并且与下挡板1成丁字形；边支撑8设置在下挡板1的外下方，使学习桌保持平衡。
[0017]所述的上挡板5设置为与桌面板7成100-125度角。
[0018]所述的边支撑8固定在下挡板1的外下方，与下挡板1呈垂直状态，与地面水平接触，长度是桌面板7宽度的五分之四，两侧各有一个。
[0019]所述的中支撑2位于设置在课桌洞3中间的下方，宽度是桌面板7宽度的四分之
^.0
[0020]本实用新型提供了一种新颖、使用方便的双人学习桌解决了目前现有学习桌技术中钢笔、铅笔滑落地面易摔坏、出入不方便的问题。总之，双人学习桌实用性强，具有一定的实用推广价值。
【权利要求】
1.双人学习桌，依次包括有下挡板、中支撑、课桌洞、近槽、上挡板、侧挡板、桌面板、边支撑几部分，其技术特征为:所述的桌面板设置为长方形，两侧设置侧挡板，远侧设置上挡板，近侧设置近槽；课桌洞设置在桌面板的下方；下挡板与中支撑设置在课桌洞的下方，中支撑位于中间位置并且与下挡板成T字形；边支撑设置在下挡板的外下方，使学习桌保持平衡。
2.根据权利要求1所述的双人学习桌，其特征在于:所述的上挡板设置为与桌面板成100-125 度角。
3.根据权利要求1所述的双人学习桌，其特征在于:所述的边支撑固定在下挡板的外下方，与下挡板呈垂直状态，与地面水平接触，长度是桌面板宽度的五分之四，两侧各有一个。
4.根据权利要求1所述的双人学习桌，其特征在于:所述的中支撑设置在课桌洞中间的下方，宽度是桌面板宽度的四分之三。
【文档编号】A47B41/00GK204146614SQ201420577928
【公开日】2015年2月11日 申请日期:2014年9月22日 优先权日:2014年9月22日
【发明者】许忠玉, 任志梅, 贺成功, 王友刚, 高大红 申请人:贺成功
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