一种便于储存物品的课桌的制作方法

本发明涉及学习用品技术领域，特别涉及一种便于储存物品的课桌。

背景技术：

现有的课桌一般由前后两组呈门字框的支撑管、焊接在两组支撑管顶部之间抽屉及安装支撑管及抽屉顶部的桌板组成。

学生在冬天上自习课时，有许多学生喜欢双手紧握装有开水的茶杯进行取暖，但是有时由于茶杯太烫导致双手突然松开，使得茶杯打落在地上而被摔坏。

并且学生在上课时一般都是将装满书的书包塞入抽屉内，但是该种方法在使用时，由于抽屉空间有限，会导致学生在寻找对应的课本时需要将书包从抽屉内抽出，并在抽出的书包中寻找对应的书籍，使得找书步骤极为麻烦，还有一种方法就是将书从书包内拿出，接着将书包放入抽屉内，而书本则压在书包上，众所周知的，由于书包中边线及骨架较硬，从而将书包的一些部位撑起，使得书包呈凹凸不平状，那么放置在书包顶部的书籍也会随着书包的倾斜角度一同歪斜，在此情况下只要课桌稍微发生一点震动，歪斜叠放的书籍都可能会顺着其倾斜角度从抽屉开口处滑出。

技术实现要素：

本发明的目的就是提供一种便于储存物品的课桌，能有效的储存书籍及书包，防止它们易于发生从课桌上滑落的问题，同时还能有效的对茶杯起到固定作用。

本发明的技术问题主要通过下述技术方案得以解决：

一种便于储存物品的课桌，包括前后两组呈门字框的支撑管、焊接在两组支撑管顶部之间的抽屉及安装支撑管与抽屉顶部的桌板，所述抽屉内设置有将其分隔成上储存腔与下储存腔的隔板，该隔板中与抽屉开口相反方向的顶端两侧分别设置有贯穿抽屉对应侧壁的转轴，其中与抽屉开口端同侧的隔板顶端中间处向外延伸有延伸板，且延伸板上开设有定位孔，位于定位孔正下方的延伸板底部焊接有呈筒状的不锈钢杯托，所述抽屉内对应的两内侧壁上水平设置有用于支撑隔板的支撑条，其中位于支撑条下方的抽屉开口处还设置有与支撑条垂直的阻挡机构。

优选的，所述阻挡机构包括呈槽钢状的不锈钢栏板，其中栏板的腿边端上设置有与抽屉侧壁螺接的固定螺栓，且栏板底端与抽屉底部之间的间距为1～2cm。

优选的，所述隔板中与抽屉开口端同侧的顶端上开设有手抓孔，其中手抓孔数量最少为两组，其中多组手抓孔位于延伸板两侧的隔板上。

优选的，所述支撑条设置在转轴与阻挡机构之间的抽屉内侧壁上。

优选的，所述杯托位于抽屉外侧的延伸板上。

本发明的有益效果是：本发明通过手抓手抓孔的方式将隔板左端提起，使得隔板以转轴为圆心进行顺时针旋转，从而将下储存腔的顶部开口打开，并将空书包放入下储存腔内，接着放下隔板使其以转轴为圆心进行逆时针旋转，当隔板放置在支撑条上后将书籍放置在隔板上方的上储存腔内即可，此时位于上储存腔内的书籍会将隔板压住，防止蓬松的书包会将隔板顶起，下一步将茶杯放入定位孔内，使其底端插入杯托中固定，那么在寒冷的天气中学生可双手环抱装有开水的茶杯进行简单的取暖。本发明能有效的储存书籍及书包，防止它们易于发生从课桌上滑落的问题，同时还能有效的对茶杯起到固定作用。

附图说明

图1是本发明的结构示意图；

图2是本发明的剖视图；

图3是图2中的隔板旋转后的结构示意图；

图4是本发明的左视图；

图5是本发明中隔板的结构示意图；

图6是本发明中阻挡机构的结构示意图；

图7是图2中的局部放大图。

图中：1、支撑管，2、抽屉，3、桌板，4、隔板，5、上储存腔，6、下储存腔，7、转轴，8、延伸板，9、定位孔，10、茶杯，11、杯托，12、支撑条，13、阻挡机构，131、栏板，132、固定螺栓，14、手抓孔。

具体实施方式

下面通过实施例，并结合附图，对本发明的技术方案作进一步具体的说明。

一种便于储存物品的课桌，包括前后两组呈门字框的支撑管1、焊接在两组支撑管1顶部之间的抽屉2及安装支撑管1与抽屉2顶部的桌板3。

如图2、3所示，在抽屉2内下半部水平设置有将其分隔成上储存腔5与下储存腔6的隔板4，其中上储存腔5用于存放书籍，而下储存腔6则用于存放空书包，并且由于书籍叠放在水平的隔板4上，也就使得书籍不易于发生歪斜的问题，同时也无需像以往一样需要抽出书包寻找书籍，从而方便了书籍的寻找工作。

其中为了防止书籍挤压隔板4使其无限向下移动，本实施例中在抽屉2的前后两侧壁上横向焊接有支撑条12，通过支撑条12将隔板4支撑悬空，并且位于支撑条12上的隔板4由于受书籍挤压，也能有效防止位于下储存腔6内的书包因处于蓬松状态而将隔板4顶起，同时为了方便将书包放入下储存腔6内，那么在隔板4右端的前后两侧分别设置有与其一体设置的转轴7，其中转轴7穿过抽屉2侧壁，如图3所示，在将书包放入下储存腔6时可通过顺时针旋转隔板4左端，使得其以转轴7为圆心进行顺时针旋转，从而将下储存腔6的顶部开口打开，并将书包放入下储存腔6内，下一步放下隔板6使其以转轴为圆心进行逆时针旋转以将下储存腔6顶部开口密封，此时放置在上储存腔5内的书籍通过挤压隔板4防止书包将隔板4撑起。

并且为了进一步防止位于下储存腔6内的书包从抽屉2的左端开口滑出，如图2、3、4、7所示，在支撑条12下方的抽屉2左端开口处纵向设置有阻挡机构13，其中阻挡机构13包括呈槽钢状的不锈钢栏板131，而栏板131的腿边端上设置有与抽屉2侧壁螺接的固定螺栓132，由于阻挡机构13位于支撑条12下方，导致其不会妨碍隔板4压在支撑条12上，并且由于栏板131的存在，使得其能有效阻挡位于下储存腔6内的书包从抽屉2的左端开口滑出，同时本实施例中栏板131底端与抽屉2底部之间的间距为1～2cm，而之所以采用该设计时因为在清理抽屉2内的杂质时，可抬起课桌的右端，使得位于抽屉2内的杂质会沿着其内底部滑向抽屉2左端开口处，并由栏板131与抽屉2底部之间的间隙流出，从而防止栏板131会妨碍抽屉2内的杂质清理工作。

同时在隔板4左端中间处向外延伸有与其一体设置的延伸板8，该延伸板8左端位于桌板3左端内侧，也就是说延伸板8左端并不延伸至桌板3外侧，防止其会妨碍到课桌左侧的学生坐座，其中在延伸板8上开设有定位孔9，而在定位孔9正下方的延伸板8底部焊接有呈筒状的不锈钢杯托11，那么可将茶杯10通过定位孔9插入杯托11中进行固定，当学生口渴时可拿出定位孔9内的茶杯10进行饮用，而在冬天时将装有开水的茶杯10插入定位孔9及杯托11中后，可双手环抱茶杯10进行简单的取暖，同时由于有定位孔9及杯托11支撑茶杯10，使得学生无需手抱固定温度较高的茶杯10，那么也就不会发生因茶杯10温度较烫时，在学生双手在不自觉的情况下松开茶杯10后其会摔落到地面上被摔坏的问题。

作为一种优选方案，本实施例中的隔板4中与抽屉2开口端同侧的顶端上开设有手抓孔14，其中手抓孔14是为了方便人们在提起隔板4左端时提供手抓点，如图5所示，手抓孔14设置在延伸板8前后两侧的隔板上，以防止延伸板8会妨碍人们将手插入手抓孔14内。

本发明的使用方法：如图3所示，通过手抓手抓孔14的方式将隔板4左端提起，使得隔板4以转轴7为圆心进行顺时针旋转，从而将下储存腔6的顶部开口打开，并将空书包放入下储存腔6内，接着放下隔板4使其以转轴7为圆心进行逆时针旋转，当隔板4放置在支撑条12上后将书籍放置在隔板4上方的上储存腔5内即可，此时位于上储存腔5内的书籍会将隔板4压住，防止位于下储存腔6内蓬松的书包会将隔板4顶起，下一步将茶杯10放入定位孔9内，使其底端插入杯托11中固定，那么在寒冷的天气中学生可双手环抱装有开水的茶杯10进行简单的取暖。

以上对本发明进行了详细说明，但所述内容仅为本发明的较佳实施例，不能被认为用于限定本发明的实施范围。凡依本发明申请范围所作的均等变化与改进等，均应仍归属于本发明的专利涵盖范围之内。