一种高中生用上课座椅的制作方法

本实用新型属于教学工具技术领域，具体为一种高中生用上课座椅。

背景技术：

在学校，上课座椅在学习用品中扮演着十分重要的角色，每一位学生都需要一把舒适的座椅用来进行教学，由于学生长时间的学习，长期坐着，腰部会非常难受，而且凳子太过僵硬会加重学生的疲惫感，为了给学生提供舒适的学习环境，大多数学校在不同的季节会给学生更换不同的教学用椅，但是这样不仅麻烦，还增加了学校的支出，也造成了资源的浪费，而且座椅也有很多设计不够完善的地方，比如在下雨天，大家经常会发现雨伞没有地方放置；再如，手中带有一些没法放入口袋的物品时，也经常无处放置。

技术实现要素：

发明目的：针对现有技术中存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种高中生用上课座椅，以解决学校需要不同季节更换不同座椅造成资源浪费和功能不完善的问题。

技术方案：为了解决上述技术问题，本实用新型采用的技术方案为：

一种高中生用上课座椅，包括支撑座、座、座板、靠背框和靠背板，所述支撑座设置有调节把手，且支撑座上端连接有支撑杆，所述支撑杆上端连接有座，所述座内设置有座板，且座一端连接有靠背框，所述靠背框内设置有靠背板，所述座板和靠背板两侧均设置有滑动块，且座板和靠背板与滑动槽均为一体化结构，所述座板通过滑动块与座构成滑动结构，靠背板通过滑动块与靠背框构成滑动结构。

进一步的，所述支撑座和支撑杆构成升降结构。

进一步的，所述座和靠背框均为“u”形，且座和靠背框均设置有槽。

进一步的，所述座板和靠背板的一面均设置有海绵垫，且靠背板中间均匀设置有孔。

进一步的，所述座两侧设置有挂钩，靠背框下端设置有网兜。

有益效果：与现有技术相比，

本技术：
具有以下优势：

1.该高中生用上课座椅座板通过滑动块与座构成滑动结构，靠背板通过滑动块与靠背框构成滑动结构，而且座板和靠背板的一面均设置有海绵垫，在冬天的时候就可以利用该滑动结构把座板和靠背板翻转过来，使有海绵的一面面朝使用者，夏天的时候就不使用有海绵的一面，这样的设计学校不需要根据季节来更换学生的座椅，还能节省大量的资源，学生也可以根据自己的需要来调节靠背，更加人性化的设计能有效的保护学生的腰椎；

2.该高中生用上课座椅的座两侧设置有挂钩，靠背框下端设置有网兜，挂钩可以挂雨伞等一些用品，网兜可以放置教师的书包或者笔记本电脑等，该高中生用上课座椅功能更加完善，同时也减少其他物品占用的空间。

附图说明

图1是高中生用上课座椅整体主视图；

图2是高中生用上课座椅整体侧视图；

图3是高中生用上课座椅a处放大图；

图4是高中生用上课座椅靠背框和靠背板的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步的说明。

如图1、图2、4所示，本申请的高中生用上课座椅，包括支撑座1、支撑杆2、调节把手3、座4、座板5、滑动块6、靠背框7、靠背板8、挂钩9和网兜10，支撑座1设置有调节把手3，且支撑座1上端连接有支撑杆2，支撑杆2上端连接有座4，座4内设置有座板5，且座4一端连接有靠背框7，靠背框7内设置有靠背板8。

支撑座1和支撑杆2构成升降结构，该升降结构为现有的办公座椅气压升降结构，升降结构的气压杆内一般灌装1-2个大气压的高纯度氮气，并用密封圈密封，气缸内的活塞杆在压力作用下可以上下移动，与座椅的调节手柄相配合，即可实现椅子的升降功能。例如当人体坐在椅子上时，通过活塞杆给活塞一定的压力，活塞再对气缸内的气体产生压力，气体受到压力被压缩，椅子高度就会下降，反之则会上升。一般采用优质气压杆的升降结构承重可达200公斤以上。

座4和靠背框7均为“u”形，且座4和靠背框7均设置有槽的的形状大小设置与滑动块的形状大小相匹配。

座板5和靠背板8两侧均设置有滑动块6，且座板5和靠背板8与滑动槽6均为一体化结构，滑动块6使支持座板5靠背板8与座4和靠背框7座滑动结构的重要零件，一体化设计能有效增强座板5与靠背板8的强度，使座板5至少能承受150公斤的重量。

座板5和靠背板8的一面均设置有海绵垫，且靠背板8中间均匀设置有孔，座板5和靠背板8一面设置有海绵垫，一面没有，学生可以根据自己的实际情况来选择自己需要的座板5，这样的设计可以在冬夏季的时候进行灵活调换，能减少学生的疲惫感，靠背板8的海绵设计也能间接地保护学生的腰椎。

座板5通过滑动块6与座4构成滑动结构，靠背板8通过滑动块6与靠背框7构成滑动结构，在冬天的时候就可以利用该滑动结构把座板5和靠背板8翻转过来，使有海绵的一面面朝使用者，夏天的时候就不使用有海绵的一面，这样的设计学校不需要根据季节来更换学生的座椅，还能节省大量的资源。

座4两侧设置有挂钩9，靠背框7下端设置有网兜10，挂钩9可以挂雨伞等一些用品，网兜10可以放置教师的书包或者笔记本电脑等，该高中生用上课座椅功能更加完善，同时也减少其他物品占用的空间

当学生需要用该高中生用上课座椅去工作的时候首先要检查该高中生用上课座椅有无明显损坏，检查安全后就可以根据自己的需要进行调整，比如在冬天，学生只需要把座板5利用滑动块6从座4的槽中抽出来把有海绵垫的一面朝上再插回去，把靠背板8利用滑动块6从靠背框7的槽中抽出来把有海绵垫的一面朝向学生再插回去即可，然后根据自己的实际情况利用调节把手3来调节该座椅的高度即可。

技术特征：

1.一种高中生用上课座椅，其特征在于：包括支撑座(1)、座(4)、座板(5)、靠背框(7)和靠背板(8)，所述支撑座(1)设置有调节把手(3)，且支撑座(1)上端连接有支撑杆(2)，所述支撑杆(2)上端连接有座(4)，所述座(4)内设置有座板(5)，且座(4)一端连接有靠背框(7)，所述靠背框(7)内设置有靠背板(8)，所述座板(5)和靠背板(8)两侧均设置有滑动块(6)，且座板(5)和靠背板(8)与滑动块(6)均为一体化结构，所述座板(5)通过滑动块(6)与座(4)构成滑动结构，靠背板(8)通过滑动块(6)与靠背框(7)构成滑动结构。

2.根据权利要求1所述的高中生用上课座椅，其特征在于：所述支撑座(1)和支撑杆(2)构成升降结构。

3.根据权利要求1所述的高中生用上课座椅，其特征在于：所述座(4)和靠背框(7)均为“u”形，且座(4)和靠背框(7)均设置有槽。

4.根据权利要求1所述的高中生用上课座椅，其特征在于：所述座板(5)和靠背板(8)的一面均设置有海绵垫，且靠背板(8)中间均匀设置有孔。

5.根据权利要求1所述的高中生用上课座椅，其特征在于：所述座(4)两侧设置有挂钩(9)，靠背框(7)下端设置有网兜(10)。

技术总结
本实用新型公开了一种高中生用上课座椅，包括支撑座、座、座板、靠背框和靠背板，所述支撑座设置有调节把手，且支撑座上端连接有支撑杆，所述支撑杆上端连接有座，所述座内设置有座板，且座一端连接有靠背框，所述靠背框内设置有靠背板。该高中生用上课座椅通过滑动块与座构成滑动结构，靠背板通过滑动块与靠背框构成滑动结构，而且座板和靠背板的一面均设置有海绵垫，在冬天的时候就可以利用该滑动结构把座板和靠背板翻转过来，使有海绵的一面面朝使用者，夏天的时候就不使用有海绵的一面，这样的设计学校不需要根据季节来更换学生的座椅，学生也可以根据自己的需要来调节靠背，更加人性化的设计能有效的保护学生的腰椎。

技术研发人员：曹馨逸
受保护的技术使用者：曹馨逸
技术研发日：2019.10.12
技术公布日：2020.09.22