一种英语阅读教学装置的制作方法

本实用新型涉及英语技术领域，具体为一种英语阅读教学装置。

背景技术：

英语是一种西日耳曼语，在中世纪早期的英国最早被使用，并最终成为一种全球语言。它是由德国人部落(angles)命名的，该部落是后来迁移到大不列颠地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇已受到其他日耳曼语系语言的重大影响，尤其是北欧语(北日耳曼语)，并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。

常用的英语阅读教学装置功能性较为单一，大多是黑板书写教学，将一段文字写在黑板上，让学生们进行阅读朗诵，因为黑板大多直接固定于墙壁上，高度及角度均不能调节且不便移动，为此我们提出了一种英语阅读教学装置。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种英语阅读教学装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：包括底座和箱体，所述底座的上表面固定连接有固定块，所述固定块的上表面固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的一端固定连接有箱体，所述箱体内侧壁的顶部通过转轴固定连接有阅读板，所述阅读板的正面和背面均开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内部通过卡块滑动连接有抽板，所述阅读板的一侧固定连接有u形座，所述u形座通过转轴固定连接有支撑杆，所述支撑杆的一端通过转轴固定连接有滑块。

可选的，所述伸缩杆的顶部固定连接有支撑架，所述支撑架的上表面固定连接于箱体的下表面。

可选的，所述箱体的内底壁开设有第二滑槽，所述第二滑槽的内底壁开设有螺纹孔，所述螺纹孔的数量为若干个，所述滑块上表面的边缘处插接有螺栓，所述螺栓的底部开设有与螺纹孔相匹配的螺纹。

可选的，所述底座的下表面固定连接有滑轮，所述滑轮的数量为四个，四个所述滑轮呈矩形阵列的形式固定连接与底座的下表面。

可选的，所述阅读板的上表面和抽板的一侧均固定连接有弧形块，所述箱体的上表面开设有与其对应的搭接槽。

可选的，所述箱体的一侧通过滑槽滑动连接有抽屉，所述抽屉的一侧开设有凹槽。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种英语阅读教学装置，具备以下有益效果：

该英语阅读教学装置，通过箱体、和阅读板的设置，使该装置既可以作为黑板阅读教学使用，又可以将阅读板收起，做为书桌方便老师的阅读教学，提高了该装置的适用性，通过抽板的设置，增大了阅读板的使用面积，提高了老师的教学效率，通过滑轮的设置，既方便了该装置的移动，同时又增强了老师与学生之间的互动，通过伸缩杆、滑块、支撑杆、螺栓等装置的设置，使该装置可以依据具体的使用情况，进行合理的高度以及角度调节，使其可以满足不同的学习人群。

附图说明

图1为本实用新型第一形态结构示意图；

图2为本实用新型第二形态结构示意图；

图3为本实用新型图二中a处放大结构示意图；

图4为本实用新型抽板和阅读板剖视结构示意图；

图5为本实用新型正视结构示意图。

图中：1、底座；2、箱体；3、固定块；4、伸缩杆；5、阅读板；6、第一滑槽；7、抽板；8、u形座；9、支撑杆；10、滑块；11、支撑架；12、第二滑槽；13、螺纹孔；14、螺栓；15、滑轮；16、弧形块；17、搭接槽；18、抽屉；19、凹槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图5，本实用新型提供一种技术方案：一种英语阅读教学装置，包括底座1和箱体2，底座1的上表面固定连接有固定块3，底座1的下表面固定连接有滑轮15，滑轮15内设置有刹车片，滑轮15的数量为四个，四个滑轮15呈矩形阵列的形式固定连接与底座1的下表面，通过滑轮15的设置，既方便了该装置的移动，又增强了老师与学生之间的互动，提高了学生学习的积极性，固定块3的上表面固定连接有伸缩杆4，根据实际的使用情况，通过调节伸缩杆4的高度，来调节箱体2及阅读板5的高度，从而满足不同人群的使用，伸缩杆4的顶部固定连接有支撑架11，通过支撑架11的设置，使箱体2可以更加稳定，支撑架11的上表面固定连接于箱体2的下表面，伸缩杆4的一端固定连接有箱体2，箱体2的一侧通过滑槽滑动连接有抽屉18，抽屉18的一侧开设有凹槽19，抽屉19的设置，方便了老师放置必要的教学用品，箱体2的内底壁开设有第二滑槽12，第二滑槽12的内底壁开设有螺纹孔13，螺纹孔13的数量为若干个，滑块10上表面的边缘处插接有螺栓14，螺栓14的底部开设有与螺纹孔13相匹配的螺纹，在打开阅读板5时，使滑块10沿着第二滑槽12移动到合适的角度，从而带动阅读板5的转动，通过转动螺栓14，使其螺纹连接于螺纹孔13内，使阅读板5进行不同的角度固定，方便了老师的教学使用，箱体2内侧壁的顶部通过转轴固定连接有阅读板5，通过箱体2、和阅读板5的设置，使该装置既可以作为黑板阅读教学使用，又可以将阅读板5收起，做为书桌方便老师的阅读教学，提高了该装置的适用性，阅读板5的上表面和抽板7的一侧均固定连接有弧形块16，箱体2的上表面开设有与其对应的搭接槽17，阅读板5的正面和背面均开设有第一滑槽6，第一滑槽6的内部通过卡块滑动连接有抽板7，通过抽板7的设置，增大了阅读板5的使用面积，提高了老师的教学效率，阅读板5的一侧固定连接有u形座8，u形座8通过转轴固定连接有支撑杆9，支撑杆9的一端通过转轴固定连接有滑块10。

综上所述，该英语阅读教学装置，使用时，通过箱体2、和阅读板5的设置，使该装置既可以作为黑板阅读教学使用，又可以将阅读板5收起，做为书桌方便老师的阅读教学，提高了该装置的适用性，通过抽板7的设置，增大了阅读板5的使用面积，提高了老师的教学效率，通过滑轮15的设置，既方便了该装置的移动，又增强了老师与学生之间的互动，通过伸缩杆4、滑块10、支撑杆9和螺栓14等装置的设置，使该装置可以依据具体的使用情况进行合理的高度及角度调节，使其可以满足不同的学习人群。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.一种英语阅读教学装置，包括底座(1)和箱体(2)，其特征在于：所述底座(1)的上表面固定连接有固定块(3)，所述固定块(3)的上表面固定连接有伸缩杆(4)，所述伸缩杆(4)的一端固定连接有箱体(2)，所述箱体(2)内侧壁的顶部通过转轴固定连接有阅读板(5)，所述阅读板(5)的正面和背面均开设有第一滑槽(6)，所述第一滑槽(6)的内部通过卡块滑动连接有抽板(7)，所述阅读板(5)的一侧固定连接有u形座(8)，所述u形座(8)通过转轴固定连接有支撑杆(9)，所述支撑杆(9)的一端通过转轴固定连接有滑块(10)。

2.根据权利要求1所述的一种英语阅读教学装置，其特征在于：所述伸缩杆(4)的顶部固定连接有支撑架(11)，所述支撑架(11)的上表面固定连接于箱体(2)的下表面。

3.根据权利要求1所述的一种英语阅读教学装置，其特征在于：所述箱体(2)的内底壁开设有第二滑槽(12)，所述第二滑槽(12)的内底壁开设有螺纹孔(13)，所述螺纹孔(13)的数量为若干个，所述滑块(10)上表面的边缘处插接有螺栓(14)，所述螺栓(14)的底部开设有与螺纹孔(13)相匹配的螺纹。

4.根据权利要求1所述的一种英语阅读教学装置，其特征在于：所述底座(1)的下表面固定连接有滑轮(15)，所述滑轮(15)的数量为四个，四个所述滑轮(15)呈矩形阵列的形式固定连接与底座(1)的下表面。

5.根据权利要求1所述的一种英语阅读教学装置，其特征在于：所述阅读板(5)的上表面和抽板(7)的一侧均固定连接有弧形块(16)，所述箱体(2)的上表面开设有与其对应的搭接槽(17)。

6.根据权利要求1所述的一种英语阅读教学装置，其特征在于：所述箱体(2)的一侧通过滑槽滑动连接有抽屉(18)，所述抽屉(18)的一侧开设有凹槽(19)。

技术总结
本实用新型公开了一种英语阅读教学装置，包括底座和箱体，底座的上表面固定连接有固定块，固定块的上表面固定连接有伸缩杆，伸缩杆的一端固定连接有箱体，箱体内侧壁的顶部通过转轴固定连接有阅读板，阅读板的正面和背面均开设有滑槽，滑槽的内部通过卡块滑动连接有抽板，阅读板的一侧固定连接有U形座。该英语阅读教学装置，通过箱体、和阅读板的设置，使该装置既可以作为黑板阅读教学使用，又可以将阅读板收起，做为书桌方便老师的阅读教学，提高了该装置的适用性，通过抽板的设置，增大了阅读板的使用面积，提高了老师的教学效率，通过滑轮的设置，既方便了该装置的移动，又增强了老师与学生之间的互动，提高了学生学习的积极性。

技术研发人员：蒋旭宁;郭雪颖
受保护的技术使用者：蒋旭宁
技术研发日：2020.02.13
技术公布日：2020.11.20