一种教学用教师资料支撑架的制作方法

本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种教学用教师资料支撑架。

背景技术：

在教学过程中常常看到老师拿教案或者讲课资料进行讲述，其往往在授课过程中，会用到讲桌，但是其讲桌一般只是用于教师教室教具，将教案或讲课资料放置于讲桌之上，教案或讲课资料与桌子平行，教师会弯腰低头去看资料进行讲解，长时间低头造成教师颈椎酸痛，造成身体不适，影响教学效率，使用不便。

技术实现要素：

为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种教学用教师资料支撑架，具有结构简单和使用便捷的特点。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用教师资料支撑架，包括底板，所述底板的上表面固定连接有箱体，所述箱体的上表面固定连接有操作板，所述操作板的一侧通过第一销轴铰接有调节板，所述调节板的一侧固定连接有第二销轴，所述操作板上开设有滑槽，所述滑槽内固定连接有电动推杆，所述电动推杆的另一端固定连接有滑块，所述滑块滑动连接在滑槽内，所述滑块的一侧固定连接有第三销轴，所述第二销轴和与第三销轴之间连接有调节杆，所述操作板的上表面固定连接有挡板，所述挡板上设置有控制器。

优选的，所述箱体内设置有抽屉，所述抽屉的正面设置有把手。

优选的，所述控制器通过导线与外接电源电性连接，所述控制器通过导线与电动推杆电线连接。

优选的，所述底板的下表面固定连接有移动轮，所述移动轮的数量有四个。

优选的，所述调节板的正面设置有夹持件，所述夹持件的数量有两个，所述调节板和操作板的上表面均设置有防滑纹。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型，通过电动推杆、滑块、滑槽和调节杆等的设置，电动推杆伸长时推动滑块的移动，滑块相靠近第一销轴的方向移动，在第二销轴、第三销轴和调节杆的配合下使得调节板与操作板以第一销轴为圆心的夹角变大，反之电动推杆缩短时使得调节板与操作板以第一销轴为圆心的夹角变小，从而可以改变调节板的倾斜角度，可以改善教师弯腰低头去看资料进行讲解的弊端，通过夹持件和防护滑垫的设置，夹持件对教案进行加持固定，而防滑纹可以避免教案的滑动，增加夹持件对教案固定的稳固性，使得使用更加的便捷。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型正视的结构示意图；

图2为本实用新型侧视剖面的结构示意图；

图3为本实用新型电路的连接示意图；

图中：1、底板；2、移动轮；3、箱体；4、抽屉；5、把手；6、操作板；7、挡板；8、电动推杆；9、滑槽；10、滑块；11、调节杆；12、第二销轴；13、第三销轴；14、第一销轴；15、夹持件；16、控制器；17、调节板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1-3，本实用新型提供以下技术方案：一种教学用教师资料支撑架，包括底板1，所述底板1的上表面固定连接有箱体3，所述箱体3的上表面固定连接有操作板6，所述操作板6的一侧通过第一销轴14铰接有调节板17，所述调节板17的一侧固定连接有第二销轴12，所述操作板6上开设有滑槽9，所述滑槽9内固定连接有电动推杆8，通过电动推杆8的设置，电动推杆8伸长时推动滑块10的移动，滑块10相靠近第一销轴14的方向移动，在第二销轴12、第三销轴13和调节杆11的配合下使得调节板17与操作板6以第一销轴14为圆心的夹角变大，反之电动推杆8缩短时使得调节板17与操作板6以第一销轴14为圆心的夹角变小，从而可以改变调节板17的倾斜角度，可以改善教师弯腰低头去看资料进行讲解的弊端，所述电动推杆8的另一端固定连接有滑块10，所述滑块10滑动连接在滑槽9内，所述滑块10的一侧固定连接有第三销轴13，所述第二销轴12和与第三销轴13之间连接有调节杆11，所述操作板6的上表面固定连接有挡板7，所述挡板7上设置有控制器16，通过控制器16的设置，便于对电动推杆8工作状态的控制。

具体的，所述箱体3内设置有抽屉4，所述抽屉4的正面设置有把手5，通过抽屉4的设置，可以对教案进行收集存储。

具体的，所述控制器16通过导线与外接电源电性连接，所述控制器16通过导线与电动推杆8电线连接。

具体的，所述底板1的下表面固定连接有移动轮2，所述移动轮2的数量有四个，通过移动轮2的设置，便于此装置的移动，可以在不同地方进行使用。

具体的，所述调节板17的正面设置有夹持件15，所述夹持件15的数量有两个，所述调节板17和操作板6的上表面均设置有防滑纹，通过夹持件15的设置，便于对教案等的固定，方便教师的使用。

本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型，使用时，推动此装置，在移动轮2的作用下将此装置移动至需要使用的地方，之后，将需要使用的教案通过夹持件15固定在调节板17上，之后，按动控制器16，控制器16控制电动推杆8的伸长或缩短，电动推杆8伸长时推动滑块10的移动，滑块10相靠近或远离第一销轴14的方向移动，在第二销轴12、第三销轴13和调节杆11的配合下使得调节板17与操作板6以第一销轴14为圆心的夹角变大或缩小，从而可以根据教师的使用需要调节调节板17的倾斜角度，可以改善教师弯腰低头去看资料进行讲解的弊端，使用方便。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.一种教学用教师资料支撑架，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的上表面固定连接有箱体(3)，所述箱体(3)的上表面固定连接有操作板(6)，所述操作板(6)的一侧通过第一销轴(14)铰接有调节板(17)，所述调节板(17)的一侧固定连接有第二销轴(12)，所述操作板(6)上开设有滑槽(9)，所述滑槽(9)内固定连接有电动推杆(8)，所述电动推杆(8)的另一端固定连接有滑块(10)，所述滑块(10)滑动连接在滑槽(9)内，所述滑块(10)的一侧固定连接有第三销轴(13)，所述第二销轴(12)和与第三销轴(13)之间连接有调节杆(11)，所述操作板(6)的上表面固定连接有挡板(7)，所述挡板(7)上设置有控制器(16)。

2.根据权利要求1所述的一种教学用教师资料支撑架，其特征在于：所述箱体(3)内设置有抽屉(4)，所述抽屉(4)的正面设置有把手(5)。

3.根据权利要求1所述的一种教学用教师资料支撑架，其特征在于：所述控制器(16)通过导线与外接电源电性连接，所述控制器(16)通过导线与电动推杆(8)电线连接。

4.根据权利要求1所述的一种教学用教师资料支撑架，其特征在于：所述底板(1)的下表面固定连接有移动轮(2)，所述移动轮(2)的数量有四个。

5.根据权利要求1所述的一种教学用教师资料支撑架，其特征在于：所述调节板(17)的正面设置有夹持件(15)，所述夹持件(15)的数量有两个，所述调节板(17)和操作板(6)的上表面均设置有防滑纹。

技术总结
本实用新型属于教学用具技术领域，尤其为一种教学用教师资料支撑架，包括底板，所述底板的上表面固定连接有箱体；本实用新型，通过电动推杆、滑块、滑槽和调节杆等的设置，电动推杆伸长时推动滑块的移动，滑块相靠近第一销轴的方向移动，在第二销轴、第三销轴和调节杆的配合下使得调节板与操作板以第一销轴为圆心的夹角变大，反之电动推杆缩短时使得调节板与操作板以第一销轴为圆心的夹角变小，从而可以改变调节板的倾斜角度，可以改善教师弯腰低头去看资料进行讲解的弊端，通过夹持件和防护滑垫的设置，夹持件对教案进行加持固定，而防滑纹可以避免教案的滑动，增加夹持件对教案固定的稳固性，使得使用更加的便捷。

技术研发人员：李建平;李黎
受保护的技术使用者：李建平;李黎
技术研发日：2020.08.12
技术公布日：2021.06.01