一种多功能学生桌椅的制作方法

本实用新型涉及家具技术领域，具体为一种多功能学生桌椅。

背景技术：

随着社会经济的快速发展，教学用具的种类越来越多，在学生使用的课桌椅过程中，通过课桌椅能够方便对文具和书籍进行放置，进而便于学生的学习使用，课桌椅的质量好坏直接关系到使用的舒适度和学习效率。

但是，现有的课桌椅在使用时学生对椅子进行乱摆乱放，且由于坐姿原因易发生倾倒，进而影响学习效率和课堂纪律；因此，不满足现有的需求，对此我们提出了一种多功能学生桌椅。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种多功能学生桌椅，以解决上述背景技术中提出的现有的课桌椅在使用时学生对椅子进行乱摆乱放，且由于坐姿原因易发生倾倒，进而影响学习效率和课堂纪律等问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能学生桌椅，包括桌板，所述桌板的上端面设置有水杯放置套，所述水杯放置套的一侧固定安装有限位条，所述桌板的下端面固定安装有两个导向条，其中一个所述导向条的一侧滑动连接有伸缩板，所述导向条的外侧位于桌板的下端面固定安装有桌箱壳体，所述桌箱壳体的一侧安装有文具放置盒，所述桌箱壳体的下端面固定安装有两个第一连接架，所述第一连接架的一侧安装有桌子支撑腿，其中一个所述桌子支撑腿的内侧安装有脚踏横梁，所述桌子支撑腿的底端固定安装有连接滑板，其中一个所述连接滑板的一端固定安装有连接弯架，所述连接滑板一端的外侧滑动连接有两个连接滑块，其中两个所述连接滑块的上端面固定安装有椅子支撑腿。

优选的，其中一个所述椅子支撑腿的上端固定安装有第二连接架，所述第二连接架的上端面安装有椅座。

优选的，所述脚踏横梁的两端与桌子支撑腿的底端均通过螺纹连接，所述桌子支撑腿与第一连接架的一侧均设置有等距定位孔，所述桌子支撑腿与第一连接架通过螺钉连接固定。

优选的，所述桌箱壳体与桌板通过螺钉连接固定，所述水杯放置套与桌板通过螺纹连接，所述桌箱壳体的两端均设置有透气槽。

优选的，所述文具放置盒与桌板通过螺钉连接固定，所述文具放置盒的内侧设置有文具放置仓，所述文具放置盒的一侧设置有u型取放槽。

优选的，所述连接滑板的两侧均设置有导向滑槽，所述连接滑块的两侧均延伸至导向滑槽的内侧，所述椅子支撑腿的底端与连接滑块焊接固定。

优选的，所述导向条与桌板通过螺钉连接固定，所述导向条的一侧设置有导向槽，所述伸缩板的两侧均延伸至导向槽的内侧，所述伸缩板的上端面设置有凹槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过在连接滑板的两侧均设置有导向滑槽，连接滑块的两侧均延伸至导向滑槽的内侧，使得椅子支撑腿通过连接滑块能够在连接滑板的外侧进行滑动，进而便于学生在使用时对椅座相对于桌箱壳体进行距离的调节，且避免椅座的倾倒，使用方便和稳定，且通过脚踏横梁便于对脚部进行放置；

2、本实用新型通过在文具放置盒的内侧设置有文具放置仓，文具放置盒的一侧设置有u型取放槽，通过u型取放槽便于将文具放置在文具放置仓的内侧，进而方便收纳和使用，通过导向条便于对伸缩板进行导向，进而通过对伸缩板件抽拉，能够增大使用面积，且伸缩板的上端面设置有凹槽，便于对学习工具进行放置，避免滑落。

附图说明

图1为本实用新型整体的结构示意图；

图2为本实用新型整体的侧视图；

图3为本实用新型桌板的局部结构示意图；

图4为本实用新型第二连接架的剖面结构示意图。

图中：1、桌箱壳体；2、桌板；3、桌子支撑腿；4、第一连接架；5、脚踏横梁；6、连接滑板；7、椅子支撑腿；8、第二连接架；9、椅座；10、文具放置盒；11、伸缩板；12、连接滑块；13、限位条；14、水杯放置套；15、导向条；16、连接弯架。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供的一种实施例：一种多功能学生桌椅，包括桌板2，桌板2的上端面设置有水杯放置套14，通过水杯放置套14便于对水杯进行放置，且便于拆装，水杯放置套14的一侧固定安装有限位条13，桌板2的下端面固定安装有两个导向条15，其中一个导向条15的一侧滑动连接有伸缩板11，导向条15的外侧位于桌板2的下端面固定安装有桌箱壳体1，桌箱壳体1的一侧安装有文具放置盒10，桌箱壳体1的下端面固定安装有两个第一连接架4，第一连接架4的一侧安装有桌子支撑腿3，其中一个桌子支撑腿3的内侧安装有脚踏横梁5，通过脚踏横梁5便于对脚部进行放置，且有效提高结构的稳定性，桌子支撑腿3的底端固定安装有连接滑板6，其中一个连接滑板6的一端固定安装有连接弯架16，连接滑板6一端的外侧滑动连接有两个连接滑块12，其中两个连接滑块12的上端面固定安装有椅子支撑腿7，整体通过对课桌椅进行连接和导向，便于提高使用的稳定，且便于对桌椅的间距进行调节，功能多，使用方便。

进一步的，其中一个椅子支撑腿7的上端固定安装有第二连接架8，第二连接架8的上端面安装有椅座9。

通过采用上述技术方案，通过椅子支撑腿7和第二连接架8进行调节，便于对椅座9的高度进行改变。

进一步的，脚踏横梁5的两端与桌子支撑腿3的底端均通过螺纹连接，桌子支撑腿3与第一连接架4的一侧均设置有等距定位孔，桌子支撑腿3与第一连接架4通过螺钉连接固定。

通过采用上述技术方案，通过脚踏横梁5便于对脚部进行放置，且有效提高结构的稳定性。

进一步的，桌箱壳体1与桌板2通过螺钉连接固定，水杯放置套14与桌板2通过螺纹连接，桌箱壳体1的两端均设置有透气槽。

通过采用上述技术方案，通过水杯放置套14便于对水杯进行放置，且便于拆装。

进一步的，文具放置盒10与桌板2通过螺钉连接固定，文具放置盒10的内侧设置有文具放置仓，文具放置盒10的一侧设置有u型取放槽。

通过采用上述技术方案，通过u型取放槽便于将文具放置在文具放置仓的内侧，进而方便收纳和使用。

进一步的，连接滑板6的两侧均设置有导向滑槽，连接滑块12的两侧均延伸至导向滑槽的内侧，椅子支撑腿7的底端与连接滑块12焊接固定。

通过采用上述技术方案，使得椅子支撑腿7通过连接滑块12能够在连接滑板6的外侧进行滑动，进而便于学生在使用时对椅座9相对于桌箱壳体1进行距离的调节。

进一步的，导向条15与桌板2通过螺钉连接固定，导向条15的一侧设置有导向槽，伸缩板11的两侧均延伸至导向槽的内侧，伸缩板11的上端面设置有凹槽。

通过采用上述技术方案，通过对伸缩板11件抽拉，能够增大使用面积。

工作原理：使用时，检查各零件的功能是否完好，将第一连接架4与脚踏横梁5通过螺钉连接固定，将第二连接架8的两端与椅子支撑腿7的上端均通过螺钉连接固定，在连接滑板6的两侧均设置有导向滑槽，连接滑块12的两侧均延伸至导向滑槽的内侧，使得椅子支撑腿7通过连接滑块12能够在连接滑板6的外侧进行滑动，进而便于学生在使用时对椅座9相对于桌箱壳体1进行距离的调节，且避免椅座9的倾倒，使用方便，通过连接弯架16对两个连接滑板6进行连接，进而能够对连接滑块12进行限位，避免连接滑块12与连接滑板6发生脱离，文具放置盒10与桌板2通过螺钉连接固定，文具放置盒10的内侧设置有文具放置仓，文具放置盒10的一侧设置有u型取放槽，通过u型取放槽便于将文具放置在文具放置仓的内侧，进而方便收纳和使用，导向条15与桌板2通过螺钉连接固定，导向条15的一侧设置有导向槽，伸缩板11的两侧均延伸至导向槽的内侧，通过导向条15便于对伸缩板11进行导向，进而通过对伸缩板11件抽拉，能够增大使用面积，且伸缩板11的上端面设置有凹槽，便于对学习工具进行放置，避免滑落。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。