一种应用型本科高校教师课堂教学质量评价装置

1.本实用新型涉及教学领域，特别是一种应用型本科高校教师课堂教学质量评价装置。


背景技术：

2.相对客观的教师课堂教学质量评价有利于解决当前应用型本科高校教学质量下滑这一现状以及切实提升高校教师课堂教学质量，甚至对于高校淘汰“水课”，打造“金课”促进应用型本科高校课堂教学改革显得尤为重要。在实际的现实当中大部分应用型本科高校教务教学主管部门对于教师教学情况评价当中存在不够准确不够全面这一问题的解决路径主要集中在于优化评价题目设置以及在延长延迟学生评价时间上进行改进，但却在优化更新教师教学评价系统这一关键硬件方面做的较少，故本人发明这一种应用型本科高校教师课堂教学质量评价装置及方法。本实用新型的发明的价值在于能够进一步优化当前应用型本科高校教师教学质量情况评价系统，便于提供更为全面、准确的课程教学评价信息，帮助高校教务教学督导人员以及相关课程授课教师更好的及时发现自身在课程教学过程当中存在的主要问题，便于及时修正教师在授课当中出现的这些问题，从而进一步提高了应用型本科高校教师课堂教学质量。


技术实现要素：

3.针对上述情况，为解决现有技术中存在的问题，本实用新型之目的就是提供一种应用型本科高校教师课堂教学质量评价装置，可有效解决现有教学评价系统单一收集纸张有限的问题。
4.其解决的技术方案是包括箱体，箱体的上方设有投递口，箱体的后侧板的下端为铰接状态，箱体内设有数据采集系统和电子屏；所述的箱体的内部有多个能前后移动的挡板，箱体的左侧板开设有多个与挡板第一对应的通槽，通槽呈前后方向，每个挡板上均设有一根穿过与其对应的通槽的拨杆；每个拨杆的外端均套装有一个锥形套，锥形套能演拨杆移动并朝向箱体的内部复位。
5.为了实现对挡板的导向，所述的箱体的内部设置有多个前后方向的导杆，每个挡板均能沿导杆前后移动。
6.为了实现锥形套对挡板的限位，所述的锥形套和拨杆的端部之间连接有拉簧；锥形套的最大直径大于通槽的宽度；通槽的上下侧壁设有橡胶条。
7.为了实现电子信息采集，所述的数据采集系统包括电源线，plc控制电路，数据发射终端。
8.为了方便取出纸张，所述的后侧板的上端设有插销。
9.本实用新型本实用新型既可收集纸质意见、也可通过操作面板进行现场评价，功能多样；同时能够实现对纸张的多级压缩，并且操作方便，防止纸张反弹；容易复位。
附图说明
10.图1为本实用新型的立体示意图。
11.图2为本实用新型电子屏显示示意图。
12.图3为本实用新型的俯视剖面图。
13.图4为本实用新型的左视图。
14.图5为本实用新型的左视剖面图。
15.图6为图3中a处的局部放大图。
具体实施方式
16.以下结合附图对本实用新型的具体实施方式做进一步详细说明。
17.由图1至图6给出，本实用新型包括箱体1，箱体1的上方设有投递口2，箱体1的后侧板的下端为铰接状态，箱体1内设有数据采集系统和电子屏3；所述的箱体1的内部有多个能前后移动的挡板4，箱体1的左侧板开设有多个与挡板4第一对应的通槽5，通槽5呈前后方向，每个挡板4上均设有一根穿过与其对应的通槽5的拨杆6；每个拨杆6的外端均套装有一个锥形套7，锥形套7能演拨杆6移动并朝向箱体1的内部复位。
18.为了实现对挡板4的导向，所述的箱体1的内部设置有多个前后方向的导杆8，每个挡板4均能沿导杆8前后移动。
19.为了实现锥形套7对挡板4的限位，所述的锥形套7和拨杆6的端部之间连接有拉簧9；锥形套7的最大直径大于通槽5的宽度；通槽5的上下侧壁设有橡胶条。
20.为了实现电子信息采集，所述的数据采集系统包括电源线，plc控制电路，数据发射终端。
21.为了方便取出纸张，所述的后侧板的上端设有插销。
22.本实用新型使用时，将本装置的后侧板固定在墙面上，或者通过支架进行安装；并将本装置放置于教室内。本装置具备两个功能，第一个功能主要完成纸质意见的收集，即评价者将纸质意见通过投递口2放入箱体1内；由于纸质的意见折叠方式不同，并且体积膨胀，并且容易堆积在底部，因此很容易使箱体1的内部被堆积满，当无法继续投入纸张后，通过向后拨动挡板4，可以实现对纸张的压缩。
23.由于挡板4分为多个，首先可以拨动最靠后的挡板4，在拨动时，想外拉动该挡板4上的拨杆6端部的锥形套7，使锥形套7不在挤压通槽5，之后便可以将挡板4向后拨动，同时带动纸张向后移动并压缩纸张，当移动至无法移动之后，松开锥形套7，锥形套7会在拉簧9的作用下再次挤压通槽5，利用锥形套7和通槽5之间的摩擦力，实现对挡板4的卡位，放置纸张膨胀复位。一次类推，当下一次纸张再次满了之后，可以继续推动下一个挡板4，继而实现了多级压缩；提高纸张的收纳能力。
24.当装满之后，教务端安排专人收集纸质意见。收集时，首先打开后侧板，通过将多个挡板4全部取出，即可使纸张也全部取出，而后将多个挡板4依次复位，即可恢复初始状态。操作便捷，简单实用，寿命长。
25.第二个功能如图1所示，评价者可在电子屏3上完成对课堂教学的星级评价，也可运用语音留言、文字输入功能对课堂教学评价，评价信息能够实时传递至教务端，更加便捷，同时实现绿色化评价。


技术特征：
1.一种应用型本科高校教师课堂教学质量评价装置，包括箱体（1），箱体（1）的上方设有投递口（2），箱体（1）的后侧板的下端为铰接状态，其特征在于，箱体（1）内设有数据采集系统和电子屏（3）；所述的箱体（1）的内部有多个能前后移动的挡板（4），箱体（1）的左侧板开设有多个与挡板（4）第一对应的通槽（5），通槽（5）呈前后方向，每个挡板（4）上均设有一根穿过与其对应的通槽（5）的拨杆（6）；每个拨杆（6）的外端均套装有一个锥形套（7），锥形套（7）能演拨杆（6）移动并朝向箱体（1）的内部复位。2.根据权利要求1所述的一种应用型本科高校教师课堂教学质量评价装置，其特征在于，所述的箱体（1）的内部设置有多个前后方向的导杆（8），每个挡板（4）均能沿导杆（8）前后移动。3.根据权利要求1所述的一种应用型本科高校教师课堂教学质量评价装置，其特征在于，所述的锥形套（7）和拨杆（6）的端部之间连接有拉簧（9）；锥形套（7）的最大直径大于通槽（5）的宽度；通槽（5）的上下侧壁设有橡胶条。4.根据权利要求1所述的一种应用型本科高校教师课堂教学质量评价装置，其特征在于，所述的数据采集系统包括电源线，plc控制电路，数据发射终端。5.根据权利要求1所述的一种应用型本科高校教师课堂教学质量评价装置，其特征在于，所述的后侧板的上端设有插销。

技术总结
本实用新型涉及一种应用型本科高校教师课堂教学质量评价装置，有效解决现有教学评价系统单一收集纸张有限的问题；其解决的技术方案是包括箱体，箱体的上方设有投递口，箱体的后侧板的下端为铰接状态，箱体内设有数据采集系统和电子屏；所述的箱体的内部有多个能前后移动的挡板，箱体的左侧板开设有多个与挡板第一对应的通槽，通槽呈前后方向，每个挡板上均设有一根穿过与其对应的通槽的拨杆；每个拨杆的外端均套装有一个锥形套，锥形套能演拨杆移动并朝向箱体的内部复位，本实用新型既可收集纸质意见、也可通过操作面板进行现场评价，功能多样。能多样。能多样。


技术研发人员：宋阳春 黄登斌
受保护的技术使用者：广州工商学院
技术研发日：2021.08.27
技术公布日：2022/1/7