一种线上教育平台的制作方法

本发明涉及线上教育领域，更具体的说是一种线上教育平台。

背景技术：

1、线上教育是以网络为主，表现形式有两种：直播和录播，与线下教育不同。线上教育因为上课时老师不在学生身边，是通过视频进行教学，所以更考验学生的自觉性。线上教育更加节省时间更加方便，随教随学，而线下教育需要集中到一个班级中，或者一个地方才能施展教育，但是能够直面课程加的合理，更加的直观，在现有技术中的线上教育平台中，例如申请号为202110994925.2的一种组合式线上教育平台可以改善老师及学生线上教育的效率，提供更多目前网上教育平台没有的功能，但是并不适合在线上教育平台中，教师进行线上教育的笔记本电脑可以进行隐藏式放置。

技术实现思路

1、本发明的目的是提供一种线上教育平台，可以在线上教育平台中，使得教师进行线上教育的笔记本电脑可以进行隐藏式放置。

2、本发明的目的通过以下技术方案来实现：一种线上教育平台，包括底座和固定连接在底座左侧的支撑架，所述底座的右侧设有方形槽，所述支撑架的左侧转动连接有长板，所述长板的顶部转动连接有隐藏箱，所述隐藏箱的上侧插接有抽离板。

3、所述支撑架的后侧滑动连接有滑动座，所述滑动座的后侧转动连接有电动推杆的固定端，所述电动推杆的活动端转动连接在所述长板的中部。

4、所述支撑架的顶部固定连接有中位座。

5、所述中位座的上侧转动连接有靠板，所述靠板左侧的顶部转动连接有伸缩杆ⅰ的活动端，所述伸缩杆ⅰ的底部转动连接在所述支撑架左侧的中部，所述伸缩杆ⅰ上套接有弹簧ⅰ，所述弹簧ⅰ的两端分别与伸缩杆ⅰ的两端固定连接。

6、所述靠板的右侧表面设有橡胶垫。

技术特征：

1.一种线上教育平台，包括底座(101)和固定连接在底座(101)左侧的支撑架(102)，其特征在于：所述底座(101)的右侧设有方形槽，所述支撑架(102)的左侧转动连接有长板(403)，所述长板(403)的顶部转动连接有隐藏箱(401)，所述隐藏箱(401)的上侧插接有抽离板(402)。

2.根据权利要求1所述的线上教育平台，其特征在于：所述支撑架(102)的后侧滑动连接有滑动座(405)，所述滑动座(405)的后侧转动连接有电动推杆(404)的固定端，所述电动推杆(404)的活动端转动连接在所述长板(403)的中部。

3.根据权利要求2所述的线上教育平台，其特征在于：所述支撑架(102)的顶部固定连接有中位座(103)。

4.根据权利要求3所述的线上教育平台，其特征在于：所述中位座(103)的上侧转动连接有靠板(201)，所述靠板(201)左侧的顶部转动连接有伸缩杆ⅰ(202)的活动端，所述伸缩杆ⅰ(202)的底部转动连接在所述支撑架(102)左侧的中部，所述伸缩杆ⅰ(202)上套接有弹簧ⅰ(203)，所述弹簧ⅰ(203)的两端分别与伸缩杆ⅰ(202)的两端固定连接。

5.根据权利要求4所述的线上教育平台，其特征在于：所述靠板(201)的右侧表面设有橡胶垫。

6.根据权利要求5所述的线上教育平台，其特征在于：所述弹簧ⅰ(203)为可压缩弹簧。

7.根据权利要求2所述的线上教育平台，其特征在于：所述中位座(103)的底部转动连接有翻转板(301)，所述翻转板(301)的左侧转动连接有伸缩杆ⅱ(303)的活动端，所述伸缩杆ⅱ(303)的固定端转动连接在所述支撑架(102)的底部，所述伸缩杆ⅱ(303)上套接有弹簧ⅱ(304)，所述弹簧ⅱ(304)的两端分别与伸缩杆ⅱ(303)的两端固定连接。

8.根据权利要求7所述的线上教育平台，其特征在于：所述弹簧ⅱ(304)为可压缩弹簧。

9.根据权利要求8所述的线上教育平台，其特征在于：所述翻转板(301)的底部固定连接有平板(302)。

10.根据权利要求1所述的线上教育平台，其特征在于：所述隐藏箱(401)的底部贴合接触有定位架(501)，所述定位架(501)的底部与所述底座(101)右侧的方形槽内部面接触。

技术总结
本发明涉及线上教育领域，更具体的说是一种线上教育平台。本发明的目的是提供一种线上教育平台，可以在线上教育平台中，使得教师进行线上教育的笔记本电脑可以进行隐藏式放置。本发明的目的通过以下技术方案来实现：一种线上教育平台，包括底座和固定连接在底座左侧的支撑架，所述底座的右侧设有方形槽，所述支撑架的左侧转动连接有长板，所述长板的顶部转动连接有隐藏箱，所述隐藏箱的上侧插接有抽离板。

技术研发人员：李林波
受保护的技术使用者：李林波
技术研发日：
技术公布日：2024/1/15