便于教学授课的多功能教学台

本技术属于教学设施，尤其涉及便于教学授课的多功能教学台。

背景技术：

1、教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，教学设施即是活动中用于方便教学的器材，其中包括有一种多功能教学台，即多媒体讲台，是一种将讲台与电脑合为一体的产品，除了具有普通讲台的作用之外，在它的内部还集成了一台电脑，在它的桌面上则有一个显示器，采用了一体化整体设计，综上所述，现有技术存在的问题是：使用者在进行教学时通常会使用到粉笔，现有多媒体讲台通常缺少便于放置粉笔与使用后残余粉笔的结构，不便于使用者的教学授课。

技术实现思路

1、针对现有技术存在的问题，本实用新型提供了便于教学授课的多功能教学台，具备便于使用者放置粉笔与使用后残余粉笔，为使用者的教学授课提供便利的优点，解决了现有使用者在进行教学时通常会使用到粉笔，现有多媒体讲台通常缺少便于放置粉笔与使用后残余粉笔的结构，不便于使用者的教学授课的问题。

2、本实用新型是这样实现的，便于教学授课的多功能教学台，包括底座、桌台和显示屏，所述桌台固定连接于底座的顶部，所述显示屏设置于桌台的顶部，所述桌台前侧的右侧固定连接有限位座，所述桌台前侧的右侧设置有置物组件，限位座的左侧设置有壳体，所述壳体的顶部开设有第一通口，所述第一通口的内腔设置有固定组件，所述壳体的左侧开设有第二通口，所述第二通口的内腔设置有控制杆。

3、作为本实用新型优选的，所述置物组件包括置物盒和连接插杆，所述连接插杆固定连接于置物盒的后侧，所述连接插杆的顶部开设有固位通口，所述置物盒的内腔设置有分隔板。

4、作为本实用新型优选的，所述固定组件包括活动杆和拉簧，所述拉簧固定连接于活动杆的底部，所述活动杆的前侧开设有限位通口，所述限位通口的内腔设置有限位杆，所述活动杆左侧的前侧固定连接有传动件，所述活动杆的顶部固定连接有与固位通口配合使用的卡杆。

5、作为本实用新型优选的，所述控制杆的前侧固定连接有与传动件配合使用的传动柱，所述控制杆的左侧固定连接有按键。

6、作为本实用新型优选的，所述控制杆靠近第二通口内壁的一侧与第二通口的内壁相接触，所述传动柱靠近传动件内壁的一侧与传动件的内壁相接触。

7、作为本实用新型优选的，所述置物盒设置于限位座的前侧，所述连接插杆靠近限位座内壁的一侧与限位座的内壁相接触，所述连接插杆的左侧与壳体右侧的表面相接触，所述分隔板靠近置物盒内壁的一侧置物盒的内壁固定连接。

8、作为本实用新型优选的，所述活动杆靠近第一通口内壁的一侧第一通口的内壁相接触，所述拉簧的底部与壳体内壁的底部固定连接，所述限位杆靠近限位通口内壁的一侧限位通口的内壁相接触，所述限位杆的后侧与壳体内壁的后侧固定连接，所述传动件的后侧与控制杆前侧的表面相接触，所述卡杆靠近固位通口内壁的一侧与固位通口的内壁相接触。

9、与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

10、1、本实用新型通过设置限位座、置物组件、壳体、第一通口、固定组件、第二通口和控制杆的配合使用，将连接插杆插入限位座的内腔，使连接插杆与壳体相接触，过程中连接插杆对卡杆进行挤压，使卡杆带动活动杆向上移动，同时活动杆对拉簧进行拉伸，解决了现有使用者在进行教学时通常会使用到粉笔，现有多媒体讲台通常缺少便于放置粉笔与使用后残余粉笔的结构，不便于使用者的教学授课的问题。

11、2、本实用新型通过设置置物组件，能够放置教学用的粉笔以及使用后的残余粉笔，为使用者的教学授课提供便利。

12、3、本实用新型通过设置固定组件，能够配合固位通口使用，当卡杆进入固位通口的内腔后，对连接插杆的位置进行固定，从而完成对置物盒的安装固定。

13、4、本实用新型通过设置控制杆，能够带动传动柱进行移动，通过设置传动柱，能够带动传动件进行移动。

14、5、本实用新型通过设置第二通口，能够对控制杆的位置进行限制，通过设置传动件，能够带动活动杆进行移动。

15、6、本实用新型通过设置置物盒，能够放置教学用的粉笔以及使用后的残留粉笔，为使用者的教学授课提供便利，通过设置连接插杆，能够配合限位座使用，当连接插杆进入限位座的内腔后，对置物盒进行初步安装，通过设置分隔板，能够在置物盒内分隔出放置粉笔与使用过的残余粉笔的区域。

16、7、本实用新型通过设置活动杆，能够带动卡杆进行移动，通过设置第一通口，能够对活动杆的位置进行限制，通过设置拉簧，能够在拉簧受到活动杆拉伸后产生推力，对活动杆起到复位作用，通过设置限位杆，能够配合限位通口使用，对活动杆在壳体内腔中的移动进行导向，通过设置卡杆，能够配合固位通口使用，当卡杆进入固位通口的内腔后，完成对连接插杆及置物盒的安装固定。

技术特征：

1.便于教学授课的多功能教学台，包括底座(1)、桌台(2)和显示屏(3)，所述桌台(2)固定连接于底座(1)的顶部，所述显示屏(3)设置于桌台(2)的顶部，其特征在于：所述桌台(2)前侧的右侧固定连接有限位座(4)，所述桌台(2)前侧的右侧设置有置物组件(5)，所述限位座(4)的左侧设置有壳体(6)，所述壳体(6)的顶部开设有第一通口(7)，所述第一通口(7)的内腔设置有固定组件(8)，所述壳体(6)的左侧开设有第二通口(9)，所述第二通口(9)的内腔设置有控制杆(10)。

2.如权利要求1所述的便于教学授课的多功能教学台，其特征在于：所述置物组件(5)包括置物盒(501)和连接插杆(502)，所述连接插杆(502)固定连接于置物盒(501)的后侧，所述连接插杆(502)的顶部开设有固位通口(503)，所述置物盒(501)的内腔设置有分隔板(504)。

3.如权利要求2所述的便于教学授课的多功能教学台，其特征在于：所述固定组件(8)包括活动杆(801)和拉簧(802)，所述拉簧(802)固定连接于活动杆(801)的底部，所述活动杆(801)的前侧开设有限位通口(803)，所述限位通口(803)的内腔设置有限位杆(804)，所述活动杆(801)左侧的前侧固定连接有传动件(805)，所述活动杆(801)的顶部固定连接有与固位通口(503)配合使用的卡杆(806)。

4.如权利要求3所述的便于教学授课的多功能教学台，其特征在于：所述控制杆(10)的前侧固定连接有与传动件(805)配合使用的传动柱(11)，所述控制杆(10)的左侧固定连接有按键(12)。

5.如权利要求4所述的便于教学授课的多功能教学台，其特征在于：所述控制杆(10)靠近第二通口(9)内壁的一侧与第二通口(9)的内壁相接触，所述传动柱(11)靠近传动件(805)内壁的一侧与传动件(805)的内壁相接触。

6.如权利要求2所述的便于教学授课的多功能教学台，其特征在于：所述置物盒(501)设置于限位座(4)的前侧，所述连接插杆(502)靠近限位座(4)内壁的一侧与限位座(4)的内壁相接触，所述连接插杆(502)的左侧与壳体(6)右侧的表面相接触，所述分隔板(504)靠近置物盒(501)内壁的一侧置物盒(501)的内壁固定连接。

7.如权利要求4所述的便于教学授课的多功能教学台，其特征在于：所述活动杆(801)靠近第一通口(7)内壁的一侧第一通口(7)的内壁相接触，所述拉簧(802)的底部与壳体(6)内壁的底部固定连接，所述限位杆(804)靠近限位通口(803)内壁的一侧限位通口(803)的内壁相接触，所述限位杆(804)的后侧与壳体(6)内壁的后侧固定连接，所述传动件(805)的后侧与控制杆(10)前侧的表面相接触，所述卡杆(806)靠近固位通口(503)内壁的一侧与固位通口(503)的内壁相接触。

技术总结
本技术公开了便于教学授课的多功能教学台，包括底座、桌台和显示屏，所述桌台固定连接于底座的顶部，所述显示屏设置于桌台的顶部，所述桌台前侧的右侧固定连接有限位座，所述桌台前侧的右侧设置有置物组件，限位座的左侧设置有壳体。通过设置限位座、置物组件、壳体、第一通口、固定组件、第二通口和控制杆的配合使用，将连接插杆插入限位座的内腔，使连接插杆与壳体相接触，过程中连接插杆对卡杆进行挤压，使卡杆带动活动杆向上移动，同时活动杆对拉簧进行拉伸，解决了现有使用者在进行教学时通常会使用到粉笔，现有多媒体讲台通常缺少便于放置粉笔与使用后残余粉笔的结构，不便于使用者的教学授课的问题。

技术研发人员：姜慧琳
受保护的技术使用者：黑龙江省技工教师进修学院
技术研发日：20230615
技术公布日：2024/3/12