一种教学移动架

本技术涉及教学移动架；更具体地涉及一种教学移动架。

背景技术：

1、高等学校在进行文学教学时，为了方便将文学内容更加直观的展现在学生面前，同时也方便老师进行辅助教学，通常会使用教学展示板来将一些重点文学内容进行现场展示。

2、现有的教学架大多结构简单，具体为移动架和黑板组成，结构简单的移动架不具有调节高度的功能，导致教师在使用过程中不够便捷，现有的教学移动架大多为一体式移动架，占用的空间较大，造成使用灵活性较差，大大降低实用价值，进而影响了老师的教学质量，同时其占用面积较大，不便于收纳黑板，当老师在板书过程中展示板不够写时，老师需要将之前写的板书擦掉，才能接着书写剩下的部分，大大降低了老师的板书时间及学生的摘抄效果；

3、现有的教学移动架大多没有可收纳的存储空间，在教学过程中，需将教学用具及教材等物放置在讲台上，不便随时拿取，并且容易造成教学用具等物品丢失，因此需要设计一种教学移动架，为此我们提出了一种教学移动架来解决上述问题。

技术实现思路

1、为了克服现有技术的上述缺陷，本实用新型提供了一种教学移动架，以解决上述背景技术中存在的不具有调节高度的功能、书写不下的黑板以及没有收纳的存储空间和占用面积大，不便于黑板收纳的移动架。

2、本实用新型提供如下技术方案：一种教学移动架，包括：箱体，所述箱体的一侧位置处安装有拉杆，所述箱体的底部四个面角处分别设置有万向轮，所述箱体的内壁位置处安装有抽屉，且抽屉上方的箱体内壁位置处固定安装有物品放置仓；

3、支撑柱，所述箱体内壁两侧的中间位置处固定连接有支撑柱，且支撑柱的内部插设有调节杆，并且调节杆的顶部铰接连接有主黑板，所述主黑板的内部开设有收纳槽，且收纳槽的内部安装有推拉黑板。

4、优选的，所述支撑柱的顶部位置处开设有预留孔，所述箱体的外壁两侧开设有与预留孔相重合的螺纹孔，且螺纹孔的内壁螺纹连接有螺栓。

5、优选的，所述主黑板覆盖在物品放置仓顶部，且主黑板的面积等于物品放置仓顶部的面积。

6、优选的，所述收纳槽的内壁两侧开设有滑槽，所述推拉黑板的上下两侧分别设置有凸块，且凸块内嵌在滑槽内滑动连接。

7、优选的，所述推拉黑板设置有两组，两组所述推拉黑板的面积之和等于主黑板的内壁面积。

8、本实用新型的技术效果和优点：

9、本实用新型通过支撑柱、调节杆以及主黑板内壁两侧推拉黑板的设计，使其一方面，将调节杆从支撑柱内抽出带动主黑板整体调节至适宜高度，使其能够通过螺栓对调节杆内部的预留孔进行拧紧固定，从而达到可调节高度的目的，同时不使用时也达到对黑板进行收纳的目的；另一方面，主黑板通过铰接旋转使主黑板呈竖直状态，接着将安装于主黑板内部的两组推拉黑板从主黑板的左右两侧分别拉出，可实现增加黑板的使用面积，从而避免教师在板书的过程中书写不下的情况；

10、通过箱体内壁多组抽屉以及物品放置仓的设计，使其抽屉和物品放置仓能够对教学使用的教具进行收纳，从而达到教师在使用过程中对教学工具及教材收纳，避免教学工具及教材丢失的目的。

技术特征：

1.一种教学移动架，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的一种教学移动架，其特征在于：所述支撑柱(5)的顶部位置处开设有预留孔(7)，所述箱体(1)的外壁两侧开设有与预留孔(7)相重合的螺纹孔，且螺纹孔的内壁螺纹连接有螺栓(8)。

3.根据权利要求1所述的一种教学移动架，其特征在于：所述主黑板(9)覆盖在物品放置仓(4)顶部，且主黑板(9)的面积等于物品放置仓(4)顶部的面积。

4.根据权利要求1所述的一种教学移动架，其特征在于：所述收纳槽(10)的内壁两侧开设有滑槽，所述推拉黑板(11)的上下两侧分别设置有凸块，且凸块内嵌在滑槽内滑动连接。

5.根据权利要求1所述的一种教学移动架，其特征在于：所述推拉黑板(11)设置有两组，两组所述推拉黑板(11)的面积之和等于主黑板(9)的内壁面积。

技术总结
本技术涉及教学移动架技术领域；且公开了一种教学移动架，包括箱体，所述箱体的一侧位置处安装有拉杆，所述箱体的底部四个面角处分别设置有万向轮，所述箱体的内壁位置处安装有抽屉，且抽屉上方的箱体内壁位置处固定安装有物品放置仓；本技术通过支撑柱、调节杆以及主黑板内壁两侧推拉黑板的设计，使其一方面，将调节杆从支撑柱内抽出带动主黑板整体调节至适宜高度，使其能够通过螺栓对调节杆内部的预留孔进行拧紧固定，从而达到可调节高度的目的，同时不使用时也达到对黑板进行收纳的目的。

技术研发人员：于美慧
受保护的技术使用者：山东药品食品职业学院
技术研发日：20230823
技术公布日：2024/2/19