一种语文教学用阅读架的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教学技术领域，尤其涉及一种语文教学用阅读架。
【背景技术】
[0002]语文是口头语言和书面语言，也是语言文字或语言和文学的简称。相对来说，口头语言较随意，直接易懂；而书面语言讲究准确和语法。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等)，还有很多实用文(应用文)。通俗的说，语言就是说话艺术。
[0003]一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
[0004]目前，学生的语文课文，特别是高中语文课本都有大量的篇幅较长的课文，在上课是，学生要进行大量的课文阅读，有时还要教师范读、学生朗读，基本整节课堂学生都要捧着厚厚的语文课本阅读或朗读，学生会感到手臂痛疼，从而分散学生听课的注意力，影响听课质量；或者学生把语文课本平放在桌面上，在看书时学生要低头才能使视线与课本垂直，长时间的阅读，学生的颈部和眼睛会疲劳，时间长了会得近视眼和颈椎病，对学生的身体发育带来不良影响。因此，为解决上述问题，特提供一种新的技术方案。
【实用新型内容】
[0005]本实用新型的目的是为了克服现有技术的不足，提供了一种语文教学用阅读架。
[0006]本实用新型是通过以下技术方案实现:
[0007]—种语文教学用阅读架，包括呈U型结构的夹持底板，所述夹持底板内设有夹持板，所述夹持板与锁紧杆一端相连接，所述夹持底板上端设有支撑杆，所述支撑杆为伸缩杆，所述支撑杆上端与支架板相连接，所述支架板上、下两侧设有L型夹持杆，所述L型夹持杆水平段一端上设有限位块，所述限位块与支架板之间设有张紧弹簧。
[0008]作为本实用新型的优选技术方案，所述支撑杆为气杆或液压杆。
[0009]作为本实用新型的优选技术方案，所述支撑杆上端与支架板之间为铰接连接。
[0010]作为本实用新型的优选技术方案，所述张紧弹簧两端为固定连接。
[0011]与现有的技术相比，本实用新型的有益效果是:本实用新型结构简单，设计合理，本实用新型在使用时，阅读架在夹持底板、夹持板与锁紧杆的作用下固定在桌体一侧上，将语文书本通过L型夹持杆、张紧弹簧固定在支架板上，根据学生根据自身要求将支架板调整到合适的角度，通过支撑杆将支架板调节到合适的高度，有效的保护了学生的眼睛和颈椎，防止读书出现的身体疲劳，利于学生的身体健康。
【附图说明】
[0012]图1为本实用新型的结构示意图。
[0013]图中:1.夹持底板；2.夹持板；3.锁紧杆；4.支撑杆；5.支架板；6.L型夹持杆；7.限位块；8.张紧弹簧。
【具体实施方式】
[0014]为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
[0015]请参阅图1，图1为本实用新型的结构示意图。
[0016]一种语文教学用阅读架，包括呈U型结构的夹持底板1，所述夹持底板I内设有夹持板2，所述夹持板2与锁紧杆3 —端相连接，所述夹持底板I上端设有支撑杆4，所述支撑杆4为伸缩杆，其中所述支撑杆4为气杆或液压杆，这样可以实现支架板5的高度调节。所述支撑杆4上端与支架板5相连接，其中所述支撑杆4上端与支架板5之间为铰接连接，这样可以实现观看角度调节。所述支架板5上、下两侧设有L型夹持杆6，所述L型夹持杆6水平段一端上设有限位块7，所述限位块7与支架板5之间设有张紧弹簧8，其中所述张紧弹簧8两端为固定连接。
[0017]其【具体实施方式】为:在使用时，阅读架在夹持底板1、夹持板2与锁紧杆3的作用下固定在桌体一侧上，将语文书本通过L型夹持杆6、张紧弹簧8固定在支架板5上，根据学生根据自身要求将支架板5调整到合适的角度，通过支撑杆4将支架板5调节到合适的高度，有效的保护了学生的眼睛和颈椎，防止读书出现的身体疲劳，利于学生的身体健康。
[0018]以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
【主权项】
1.一种语文教学用阅读架，包括呈U型结构的夹持底板(I )，所述夹持底板(I)内设有夹持板(2 )，所述夹持板(2 )与锁紧杆(3 ) 一端相连接，其特征在于:所述夹持底板(I)上端设有支撑杆(4)，所述支撑杆(4)为伸缩杆，所述支撑杆(4)上端与支架板(5)相连接，所述支架板(5)上、下两侧设有L型夹持杆(6)，所述L型夹持杆(6)水平段一端上设有限位块(7 )，所述限位块(7 )与支架板(5 )之间设有张紧弹簧(8 )。2.根据权利要求1所述的一种语文教学用阅读架，其特征在于:所述支撑杆(4)为气杆或液压杆。3.根据权利要求1所述的一种语文教学用阅读架，其特征在于:所述支撑杆(4)上端与支架板(5 )之间为铰接连接。4.根据权利要求1所述的一种语文教学用阅读架，其特征在于:所述张紧弹簧(8)两端为固定连接。
【专利摘要】本实用新型涉及一种语文教学用阅读架，包括呈U型结构的夹持底板，所述夹持底板内设有夹持板，所述夹持板与锁紧杆一端相连接，所述夹持底板上端设有支撑杆，所述支撑杆为伸缩杆，所述支撑杆上端与支架板相连接，所述支架板上、下两侧设有L型夹持杆，所述L型夹持杆水平段一端上设有限位块，所述限位块与支架板之间设有张紧弹簧。本实用新型在使用时，阅读架在夹持底板、夹持板与锁紧杆的作用下固定在桌体一侧上，将语文书本通过L型夹持杆、张紧弹簧固定在支架板上，根据学生根据自身要求将支架板调整到合适的角度，通过支撑杆将支架板调节到合适的高度，有效的保护了学生的眼睛和颈椎，防止读书出现的身体疲劳，利于学生的身体健康。
【IPC分类】A47B23/04, A47B23/06
【公开号】CN204734094
【申请号】CN201520342829
【发明人】钟雪莲
【申请人】慈溪宝童安贸易有限公司
【公开日】2015年11月4日
【申请日】2015年5月26日