钳工教学用工作台的制作方法

本实用新型涉及钳工教具技术领域，具体公开了一种钳工教学用工作台。

背景技术：

钳工工作台是钳工常用设备之一。适用于各种检验工作，精密测量用的基准平面，用于机床机械测量基准，检查零件的尺寸精度或形位偏差，并作精密划线。在机械制造中也是不可缺少的基本工具。

在钳工教学中，教师常需要在钳工工作台上进行演示操作，学生围绕在钳工工作台旁。而现有的钳工工作台上，安装台虎钳、切割锯等的设备安装板大多固定设置，影响学生的观看和教师的演示操作，影响教学效果。

而现有的设备安装板有些设置有升降机构，设置复杂，成本较高，不易于操作和推广。

技术实现要素：

针对现有技术的上述不足，本实用新型提供一种钳工教学用工作台，该工作台通过设置可拆卸的设备安装板和工作板，能够方便的将设备安装板设置在工作台顶面上，方便演示操作，方便学生的观看。通过支撑机构的设置，能够对设备安装板的拆装提供助力，方便操作。

为实现上述目的，本实用新型的技术方案为：

本实用新型所述的钳工教学用工作台，包括底座、工作台机构和抽屉；所述底座一端设置多个抽屉；所述底座另一端设置多组工作台机构；每组所述工作台机构包括支架、工作板、设备安装板和支撑机构；所述工作板可拆卸设置在支架顶面上；所述设备安装板通过支撑机构可拆卸设置在工作板下方。通过设置可拆卸的设备安装板和工作板，能够方便的将设备安装板设置在工作台顶面上，方便演示操作，方便学生的观看，在不需要用到设备安装板上的设备时，将工作板设置在支架上，方便其它操作展示。在需要用到设备安装板上的设备时，将工作板拆卸，将设备安装板设置在支架顶面处，方便操作和展示。通过支撑机构的设置，能够对设备安装板的拆装提供助力，方便操作。多组工作台机构的设置，能够设置不同的设备，如台虎钳、切割锯等。

优选地，所述支撑机构包括两件气撑；所述气撑一端铰接设备安装板底面，另一端铰接底座。气撑的设置，能够在将设备安装板拆卸后安装在支架顶面处时，提供一定的助力。

优选地，所述支架顶面上设置有燕尾台一；所述工作板底面上设置有燕尾槽一；所述燕尾台一插入燕尾槽一内，设置稳定。

优选地，所述支架内壁上平行设置有燕尾台二和燕尾台三；所述燕尾台二分别设置在支架左侧内壁和右侧内壁上；所述燕尾台三分别设置在支架左侧内壁和右侧内壁上；所述燕尾台三设置在支架靠近顶面处；所述燕尾台二设置在支架内壁的中部；所述设备安装板两侧面上配合燕尾台二或燕尾台三设置有燕尾槽二。在不需要用到设备安装板上的设备时，将设备安装板设置在燕尾台二上。在需要用到设备安装板上的设备时，将设备安装板设置在燕尾台三上。

优选地，所述工作台机构设置有三组，三组工作台机构呈品字型布置在底座一端；三组所述工作台机构之间留有间隙，方便将拆卸下的工作板放置在间隙内，避免丢失。

优选地，所述底座边角处设置有万向轮，能够更加需要调整工作台的位置。

优选地，所述设备安装板顶面上设置有把手，方便握持操作。

本实用新型的有益效果如下：

在上述方案中，本实用新型提供一种钳工教学用工作台，包括底座、工作台机构和抽屉；所述底座一端设置多个抽屉；所述底座另一端设置多组工作台机构；每组所述工作台机构包括支架、工作板、设备安装板和支撑机构；所述工作板可拆卸设置在支架顶面上；所述设备安装板通过支撑机构可拆卸设置在工作板下方。与现有技术相比，该工作台通过设置可拆卸的设备安装板和工作板，能够方便的将设备安装板设置在工作台顶面上，方便演示操作，方便学生的观看。通过支撑机构的设置，能够对设备安装板的拆装提供助力，方便操作。

附图说明

图1为本实用新型实施例的结构示意图；

图2为本实用新型实施例的工作板拆卸后的结构示意图；

图3为本实用新型实施例的工作板的结构示意图；

图4为为本实用新型实施例的设备安装板的结构示意图；

附图标记说明：

1-底座，2-抽屉，3-支架，4-工作板，5-设备安装板，6-气撑，7-燕尾台一，8-燕尾槽一，9-燕尾台二，10-燕尾台三，11-燕尾槽二，12-万向轮，13-把手。

具体实施方式

以下结合实施例对本实用新型做进一步描述。

实施例1

如图1、2所示，一种钳工教学用工作台，包括底座1、工作台机构和抽屉2；底座1一端设置多个抽屉2，用于存放钳工工具；底座1另一端设置三组工作台机构，三组工作台机构呈品字型布置在底座1一端；三组工作台机构之间留有间隙，方便将拆卸下的工作板4放置在间隙内，避免丢失；每组工作台机构包括支架3、工作板4、设备安装板5和支撑机构；工作板4可拆卸设置在支架3顶面上；设备安装板5通过支撑机构可拆卸设置在工作板4下方。通过设置可拆卸的设备安装板5和工作板4，能够方便的将设备安装板5设置在工作台顶面上，方便演示操作，方便学生的观看，在不需要用到设备安装板5上的设备时，将工作板4设置在支架3上，方便其它操作展示。在需要用到设备安装板5上的设备时，将工作板4拆卸，将设备安装板5设置在支架3顶面处，方便操作和展示。通过支撑机构的设置，能够对设备安装板5的拆装提供助力，方便操作。三组工作台机构的设置，能够设置不同的设备，本实施例中分别设置台虎钳、切割锯和电钻。

支撑机构包括两件气撑6；气撑6一端铰接设备安装板5底面，另一端铰接底座1。气撑6的设置，能够在将设备安装板5拆卸后安装在支架3顶面处时，提供一定的助力。底座1边角处设置有万向轮12，能够更加需要调整工作台的位置。

如图1～3所示，支架3顶面上设置有燕尾台一7；工作板4底面上设置有燕尾槽一8；燕尾台一7插入燕尾槽一8内，完成工作板4的可拆卸设置，且设置稳定。

如图1～4所示，支架3内壁上平行设置有燕尾台二9和燕尾台三10；燕尾台二9分别设置在支架3左侧内壁和右侧内壁上；燕尾台三10分别设置在支架3左侧内壁和右侧内壁上；燕尾台三10设置在支架3靠近顶面处；燕尾台二9设置在支架3内壁的中部；设备安装板5两侧面上配合燕尾台二9或燕尾台三10设置有燕尾槽二11。设备安装板5顶面上设置有把手13，方便握持操作。在不需要用到设备安装板5上的设备时，将设备安装板5设置在燕尾台二9上。在需要用到设备安装板5上的设备时，将设备安装板5设置在燕尾台三10上。

尽管通过参考附图并结合优选实施例的方式对本实用新型进行了详细描述，但本实用新型并不限于此。在不脱离本实用新型的精神和实质的前提下，本领域普通技术人员可以对本实用新型的实施例进行各种等效的修改或替换，而这些修改或替换都应在本实用新型的涵盖范围内/任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。

技术特征：

1.一种钳工教学用工作台，其特征在于，包括底座(1)、工作台机构和抽屉(2)；所述底座(1)一端设置多个抽屉(2)；所述底座(1)另一端设置多组工作台机构；每组所述工作台机构包括支架(3)、工作板(4)、设备安装板(5)和支撑机构；所述工作板(4)可拆卸设置在支架(3)顶面上；所述设备安装板(5)通过支撑机构可拆卸设置在工作板(4)下方。

2.根据权利要求1所述的钳工教学用工作台，其特征在于，所述支撑机构包括两件气撑(6)；所述气撑(6)一端铰接设备安装板(5)底面，另一端铰接底座(1)。

3.根据权利要求1所述的钳工教学用工作台，其特征在于，所述支架(3)顶面上设置有燕尾台一(7)；所述工作板(4)底面上设置有燕尾槽一(8)；所述燕尾台一(7)插入燕尾槽一(8)内。

4.根据权利要求1所述的钳工教学用工作台，其特征在于，所述支架(3)内壁上平行设置有燕尾台二(9)和燕尾台三(10)；所述燕尾台二(9)分别设置在支架(3)左侧内壁和右侧内壁上；所述燕尾台三(10)分别设置在支架(3)左侧内壁和右侧内壁上；所述燕尾台三(10)设置在支架(3)靠近顶面处；所述燕尾台二(9)设置在支架(3)内壁的中部；所述设备安装板(5)两侧面上配合燕尾台二(9)或燕尾台三(10)设置有燕尾槽二(11)。

5.根据权利要求1所述的钳工教学用工作台，其特征在于，所述工作台机构设置有三组，三组工作台机构呈品字型布置在底座(1)一端；三组所述工作台机构之间留有间隙。

6.根据权利要求1所述的钳工教学用工作台，其特征在于，所述底座(1)边角处设置有万向轮(12)。

7.根据权利要求4所述的钳工教学用工作台，其特征在于，所述设备安装板(5)顶面上设置有把手(13)。

技术总结
本实用新型涉及钳工教具技术领域，具体公开了一种钳工教学用工作台，包括底座、工作台机构和抽屉；所述底座一端设置多个抽屉；所述底座另一端设置多组工作台机构；每组所述工作台机构包括支架、工作板、设备安装板和支撑机构；所述工作板可拆卸设置在支架顶面上；所述设备安装板通过支撑机构可拆卸设置在工作板下方。与现有技术相比，该工作台通过设置可拆卸的设备安装板和工作板，能够方便的将设备安装板设置在工作台顶面上，方便演示操作，方便学生的观看。通过支撑机构的设置，能够对设备安装板的拆装提供助力，方便操作。

技术研发人员：张学涛
受保护的技术使用者：东营市化工学校
技术研发日：2020.09.15
技术公布日：2021.05.04