专利名称：扑克牌及游戏英语学习方法
所属领域本发明涉及扑克牌及用扑克牌学习外文方法的技术领域，具体说是一种扑克牌及游戏英语学习方法。
背景技术：
在廿一世纪的今天，英语已经成为世界语言，对于如何能让英语在我们的生活中自然的表达，对于代表主流的教育当局迄今仍无法提出有效的解决方案。也就是说，我们成千上万的莘莘学子，以及所有无法自然开口说英语的芸芸众生，那可真只能算是「官话一句、口号一句」。
大部份在学习英语过程中的人，都有过学了半天还是不能开口说的经验，究其原因大都是因为信心不足所致。而信心不足的原因又可分为发音不好、语法不通、单词记了但是不能组合成句子，总之就是无法和外国人对话。传统英语教育上的盲点与谬误总结如下(1)西风东渐之后，中国与亚洲各国一样，几乎同时承受来自西方强势文化入侵，而文化弱势容易造成外语学习的障碍，这个学习障碍一天未能消除，现行英语教育就一天不能成功，这个观念上的盲点是英语教育错误的第一步。
(2)中国与日本、韩国一样，升学主义决定了教育内容，因此为考试而设计的教材，内容必然流于条文与形式，使得学生脑中的英语成了一堆材料的堆积，与现实生活衔接不上，教材上的盲点是错误的第二步。
(3)语言教材决定训练方法，为考试而设的教材，其训练方式易流于背诵与记忆，忽略了现实生活与口语训练间的连接，使得吸收的英语知识无法转换成活用的会话能力，这个教学方法上的盲点是错误的第三步。
(4)目前虽然儿童英语大行其道，可是广大的金字塔底部的「全民」，大都是外语心理残障的受害者，好不容易培养出的一些英语幼苗，在没有养份(缺乏社会与家庭的互动)的土地，很快就枯亡，再多儿童英语教育的投资也全浪费，学习环境的盲点是错误的第四步。
发明内容
本发明的目的在于提供一种能充足解决传统英文教学及学习方法存在的不足之处，提供一种全新理念的扑克牌及游戏英语学习方法。
本发明解决技术问题所采用的技术方案将单纯的扑克牌改印成有一种有一定规则的英汉对照词语，在游戏娱乐的同时进行学习，扑克牌牌面有英汉对照词语及英文区，每张扑克牌的牌心处有数字做背景，扑克牌及游戏英语学习方法以提升个人自信为中心，以母语建构为基础，以惯性训练为手段，让学习者能有容错训练的机会，结合语根训练的方式协助学习者养成依母语和英语的异同情况做合理的转换，完全掌握个人生活化的英语，同时还有不同的个人心得交换，以达到扩大学习和成长的机会。
学习语言基本上是不能光靠记忆的。你以往在学校里接受的英语教育是如此，目前你亡羊补牢到书店去，买本英语会话的旅游篇、生活篇、社交篇等等，也不过是继续再试图去记忆从前已经一再反复学习过的语言知识，可是倘若你能记得住的话，你应该在初中、高中或大学时代就记住了。许多出了社会的年轻朋友都不只一次地参加英语会话的培训学校，每次都因成效不佳半途而废。算来从中学甚至小学就开始学英语，也学了十几年了，累积了不少语言知识，就是还不会讲英语，这究竟是为什么呢？原因就在于用记忆的方式学习语言是不正确的。当然单词、词汇、语法都需要有起码的记忆，可是光靠记忆怎么行呢？一时忘了怎么办呢？你不可能在一册册的会话课本中寻找你随时可能需要的句子，你更不可能光靠快译通来帮你！所以靠记忆的方法学讲英语是一条死胡同。要明白语言的表达就像一条输送的履带，记忆再好也难免会忘了一个环节，这时就像齿轮一处卡住了，整条输送带便停顿下来，舌头打结无以为继了。而这种情形还算是勇气可嘉的，更严重的是，学了这么多年的英语，临场要和外国人沟通，竟连开口都难，这又是为什么呢？原因就在于语言惯性没有建立。什么是语言惯性呢？它就是人类大脑中枢神经对语言的感受与反应一系列连惯性的反射过程。在传统的教学过程中，只做了前半段的工作，因此自然的反射过程反而受到人为因素的拦截；大脑将语言知识接收后，本来在母语的学习过程中，是应该做牙牙学习的反射，及尝试错误(trying errors)练习。然而在传统的学习方式中，却将语言当作知识吸收后，即储存在大脑的记忆库里，只要学生在下次考卷上填上正确答案，就算功德圆满了。
而学校的口语课和培训班里的学习，只是将要填写在纸上的答案用口语的方式回答。整个语言惯性后续的反射过程被拦腰切断了，自然学了再久也不可能会讲英语。外语知识如果没有伴随着母语的惯性经常在大脑语言区里进出，中枢神经便不会下达给舌头说话的指令。就像电源没接上插头一样，所有语言知识仅是记忆库里的一滩死水。我们要知道，语言是一种口语表达的技巧，不是一门学问，这种技巧需要通过大脑的思辨和舌头器官的配合才能产生。这种配合有其连续性，像电流通电的原理一样，插上电源，死的语言知识才能像一盏盏亮起的灯一样，变成活的有声音的对话。
扑克牌及游戏英语学习方法经过特殊的语言分析与语法设计，能帮助亚洲民族透过自己母语的惯性，迅速建立起英语语法的惯性；也唯有将英语当游戏来玩，语言惯性的养成才有可能。毕竟你不可能聘请一个英语老师24小时跟着你，而扑克牌及游戏英语学习方法特别研发的学习法且以游戏的方式呈现，正如一位全天候能陪着你的英语老师，它的乐趣更使你想纠结玩下去。
谈到学习，就不能不谈到学习动机的重要性。现代心理学家与行为科学家逐渐了解，引发学习动机是成功教学活动所不可或缺的一部份。所有学生都喜欢活泼的教学，而非死气沉沉地坐一整天。因此，使教学过程能富于乐趣是十分重要的。如果教学内容或安排学习情境时，尽量使其具有趣味性，不但可以提升学习者在学习上的兴趣与意愿，还能培养学习者对学习的终生兴趣。
因此，我们常说“如果学校像电影院；如果课本像漫画书”那么在教室里的学习活动就自然而又有趣多多啦！所以在扑克牌及游戏英语学习方法的教学活动中，为了达成以上的学习目标，我们将学习中不可或缺的三要素教师、教材、教室化为既简单又有趣且多变化的学习模式，让学习者不但会有接触时的兴趣，又能持续在练习的过程中保持高度的乐趣。
我们是如何达成的呢？首先在教师的培训上我们有了重大和突破性的变革，由于扑克牌及游戏英语学习方法的发明，让传统的破坏式教学理论受到很大的挑战，取而代之的是非破坏式速成学习法。
何谓破坏式的教学法呢？目前所有的英语教学都是教导学生必须放弃原有的母语，以重建一个完全陌生的外国语言学习环境；而一个从来都没有在那样的环境下生活过的学习者，要如何去自创那样的环境呢？这就是为什么到了那样的环境中生活过的人，会自然而然的学会的原因了。其实最大的关键就在于“习惯”，常常说，常常听，用久了自然就会了。问题就在于我们没有那样的“环境”让我们去“常常”使用，在破坏性的教学法中，老师会要求学习者，不可使用母语学习和思考，于是学习者必须放弃原有的母语，而重建的过程又是艰困无比，背单词、记语法、学音标，让学习者完全失去像学母语般的自然和有趣。
在非破坏型的教学法中，训练师们让学习者以自我为中心出发，用已经在使用中的母语发音(母语定音法)，用自己的语言说话方式表达(母语定义法)，就像堆积木一样，在已经堆好的积木上方往上堆，就行了。也像骑机车一样，你不需要放弃骑自行车的能力，只要学会控制油门就行了。所以说为什么有人可以学会数种或数十种的语言，就是这样的道理。否则以传统的学习方式，把语言当成一种专业和艰深的学问来学，那么穷我们一生都不容易达成。
(1)教师由于可以使用原有的母语来学习，当然省掉了大半的学习时间，也让说英语变得简单和容易，而师资的培训也变得简单和省时省力了。因此，理论上所有的学习者，都有可能成为我们的训练师。
(2)教材传统和主流的教材大多不能引起学习者的学习兴趣，就算引发了兴趣也是一时的，无法持续。因此在扑克牌及游戏英语学习方法的学习过程中，我们放弃了枯燥无趣的教科书，代之的是一种称之为教具的玩具，也就是“扑克牌游戏英语”完全以游戏的方式取代了传统式的教学，加上竞赛的刺激性，让学习者完全的溶入了这样的学习情境中。
(3)教室定点、刻板、生硬又庄重的教室里，学习者很难放松心情，用愉快的心情去学习，于是在扑克牌及游戏英语学习方法的学习中我们结合了咖啡店这样的休闲场所，让学习者在玩乐和轻松的环境下“玩”会了英语。
英语的重要性国际化已是二十一世纪潮流所趋，随着Internet的急速发展与便捷无碍的交通，培养下一世代孩子「信息」与「语言」将是未来人力素质是否具有竞争力的重要指标，也是新生代不可或缺的两项基本能力。传统学生的语言学习活动都仅局限于教室，而教师也一直都使用传统的教学方法与策略，因此，学生语言能力的发展也多受限制。扑克牌及游戏英语学习方法乃着眼于此，希望打破学习藩篱，让语言的学习不再局限于学校或教室里；利用游戏教学系统，一方面增进学习兴趣，一方面学到的是实际可用的英语。
本发明所产生的有益效果简单、有趣、多样化。扑克牌及游戏英语学习方法可以帮助有此需要的广大群众，不论是否曾经学习过英语，或是多年的学习过后，还是“船过水无痕”，依然无法开口说的人。
图1为本发明与传统英语教学方法的比较图表。
实施列本发明将单纯的扑克牌改印成有一种有一定规则的英汉对照词语，在游戏娱乐的同时进行学习，扑克牌牌面有英汉对照词语及英文区，每张扑克牌的牌心处有数字做背景，扑克牌及游戏英语学习方法以提升个人自信为中心，以母语建构为基础，以惯性训练为手段，让学习者能有容错训练的机会，结合语根训练的方式协助学习者养成依母语和英语的异同情况做合理的转换，完全掌握个人生活化的英语，同时还有不同的个人心得交换，以达到扩大学习和成长的机会。
学习语言基本上是不能光靠记忆的。你以往在学校里接受的英语教育是如此，目前你亡羊补牢到书店去，买本英语会话的旅游篇、生活篇、社交篇等等，也不过是继续再试图去记忆从前已经一再反复学习过的语言知识，可是倘若你能记得住的话，你应该在初中、高中或大学时代就记住了。许多出了社会的年轻朋友都不只一次地参加英语会话的培训学校，每次都因成效不佳半途而废。算来从中学甚至小学就开始学英语，也学了十几年了，累积了不少语言知识，就是还不会讲英语，这究竟是为什么呢？原因就在于用记忆的方式学习语言是不正确的。当然单词、词汇、语法都需要有起码的记忆，可是光靠记忆怎么行呢？一时忘了怎么办呢？你不可能在一册册的会话课本中寻找你随时可能需要的句子，你更不可能光靠快译通来帮你！所以靠记忆的方法学讲英语是一条死胡同。要明白语言的表达就像一条输送的履带，记忆再好也难免会忘了一个环节，这时就像齿轮一处卡住了，整条输送带便停顿下来，舌头打结无以为继了。而这种情形还算是勇气可嘉的，更严重的是，学了这么多年的英语，临场要和外国人沟通，竟连开口都难，这又是为什么呢？原因就在于语言惯性没有建立。什么是语言惯性呢？它就是人类大脑中枢神经对语言的感受与反应一系列连惯性的反射过程。在传统的教学过程中，只做了前半段的工作，因此自然的反射过程反而受到人为因素的拦截；大脑将语言知识接收后，本来在母语的学习过程中，是应该做牙牙学习的反射，及尝试错误(trying errors)练习。然而在传统的学习方式中，却将语言当作知识吸收后，即储存在大脑的记忆库里，只要学生在下次考卷上填上正确答案，就算功德圆满了。
而学校的口语课和培训班里的学习，只是将要填写在纸上的答案用口语的方式回答。整个语言惯性后续的反射过程被拦腰切断了，自然学了再久也不可能会讲英语。外语知识如果没有伴随着母语的惯性经常在大脑语言区里进出，中枢神经便不会下达给舌头说话的指令。就像电源没接上插头一样，所有语言知识仅是记忆库里的一滩死水。我们要知道，语言是一种口语表达的技巧，不是一门学问，这种技巧需要通过大脑的思辨和舌头器官的配合才能产生。这种配合有其连续性，像电流通电的原理一样，插上电源，死的语言知识才能像一盏盏亮起的灯一样，变成活的有声音的对话。
扑克牌及游戏英语学习方法经过特殊的语言分析与语法设计，能帮助亚洲民族透过自己母语的惯性，迅速建立起英语语法的惯性；也唯有将英语当游戏来玩，语言惯性的养成才有可能。毕竟你不可能聘请一个英语老师24小时跟着你，而扑克牌及游戏英语学习方法特别研发的学习法且以游戏的方式呈现，正如一位全天候能陪着你的英语老师，它的乐趣更使你想纠结玩下去。
谈到学习，就不能不谈到学习动机的重要性。现代心理学家与行为科学家逐渐了解，引发学习动机是成功教学活动所不可或缺的一部份。所有学生都喜欢活泼的教学，而非死气沉沉地坐一整天。因此，使教学过程能富于乐趣是十分重要的。如果教学内容或安排学习情境时，尽量使其具有趣味性，不但可以提升学习者在学习上的兴趣与意愿，还能培养学习者对学习的终生兴趣。
因此，我们常说“如果学校像电影院；如果课本像漫画书”那么在教室里的学习活动就自然而又有趣多多啦！所以在扑克牌及游戏英语学习方法的教学活动中，为了达成以上的学习目标，我们将学习中不可或缺的三要素教师、教材、教室化为既简单又有趣且多变化的学习模式，让学习者不但会有接触时的兴趣，又能持续在练习的过程中保持高度的乐趣。
我们是如何达成的呢？首先在教师的培训上我们有了重大和突破性的变革，由于扑克牌及游戏英语学习方法的发明，让传统的破坏式教学理论受到很大的挑战，取而代之的是非破坏式速成学习法。
何谓破坏式的教学法呢？目前所有的英语教学都是教导学生必须放弃原有的母语，以重建一个完全陌生的外国语言学习环境；而一个从来都没有在那样的环境下生活过的学习者，要如何去自创那样的环境呢？这就是为什么到了那样的环境中生活过的人，会自然而然的学会的原因了。其实最大的关键就在于“习惯”，常常说，常常听，用久了自然就会了。问题就在于我们没有那样的“环境”让我们去“常常”使用，在破坏性的教学法中，老师会要求学习者，不可使用母语学习和思考，于是学习者必须放弃原有的母语，而重建的过程又是艰困无比，背单词、记语法、学音标，让学习者完全失去像学母语般的自然和有趣。
在非破坏型的教学法中，训练师们让学习者以自我为中心出发，用已经在使用中的母语发音(母语定音法)，用自己的语言说话方式表达(母语定义法)，就像堆积木一样，在已经堆好的积木上方往上堆，就行了。也像骑机车一样，你不需要放弃骑自行车的能力，只要学会控制油门就行了。所以说为什么有人可以学会数种或数十种的语言，就是这样的道理。否则以传统的学习方式，把语言当成一种专业和艰深的学问来学，那么穷我们一生都不容易达成。
(1)教师由于可以使用原有的母语来学习，当然省掉了大半的学习时间，也让说英语变得简单和容易，而师资的培训也变得简单和省时省力了。因此，理论上所有的学习者，都有可能成为我们的训练师。
(2)教材传统和主流的教材大多不能引起学习者的学习兴趣，就算引发了兴趣也是一时的，无法持续。因此在扑克牌及游戏英语学习方法的学习过程中，我们放弃了枯燥无趣的教科书，代之的是一种称之为教具的玩具，也就是“扑克牌游戏英语”完全以游戏的方式取代了传统式的教学，加上竞赛的刺激性，让学习者完全的溶入了这样的学习情境中。
(3)教室定点、刻板、生硬又庄重的教室里，学习者很难放松心情，用愉快的心情去学习，于是在扑克牌及游戏英语学习方法的学习中我们结合了咖啡店这样的休闲场所，让学习者在玩乐和轻松的环境下“玩”会了英语。
英语的重要性国际化已是二十一世纪潮流所趋，随着Internet的急速发展与便捷无碍的交通，培养下一世代孩子「信息」与「语言」将是未来人力素质是否具有竞争力的重要指标，也是新生代不可或缺的两项基本能力。传统学生的语言学习活动都仅局限于教室，而教师也一直都使用传统的教学方法与策略，因此，学生语言能力的发展也多受限制。扑克牌及游戏英语学习方法乃着眼于此，希望打破学习藩篱，让语言的学习不再局限于学校或教室里；利用游戏教学系统，一方面增进学习兴趣，一方面学到的是实际可用的英语。
本发明所产生的有益效果简单、有趣、多样化。扑克牌及游戏英语学习方法可以帮助有此需要的广大群众，不论是否曾经学习过英语，或是多年的学习过后，还是“船过水无痕”，依然无法开口说的人。
权利要求
1.一种扑克牌及游戏英语学习方法，其特征在于将单纯的扑克牌改印成有一种有一定规则的英汉对照词语，在游戏娱乐的同时进行学习，扑克牌牌面有英汉对照词语及英文区，每张扑克牌的牌心处有数字做背景。
2.一种扑克牌及游戏英语学习方法，其特征在于扑克牌及游戏英语学习方法以提升个人自信为中心，以母语建构为基础，以惯性训练为手段，让学习者能有容错训练的机会，结合语根训练的方式协助学习者养成依母语和英语的异同情况做合理的转换，完全掌握个人生活化的英语，同时还有不同的个人心得交换，以达到扩大学习和成长的机会。
3.一种扑克牌及游戏英语学习方法，其特征在于教师、教材、教室化为既简单又有趣且多变化的学习模式，让学习者不但会有接触时的兴趣，又能持续在练习的过程中保持高度的乐趣。
4.一种扑克牌及游戏英语学习方法，其特征在于以游戏的方式取代了传统式的教学，加上竞赛的刺激性，让学习者完全的溶入了这样的学习情境中。
5.一种扑克牌及游戏英语学习方法，其特征在于结合休闲场所，让学习者在玩乐和轻松的环境下“玩”会了英语。
全文摘要
本发明涉及扑克牌及用扑克牌学习外文方法的技术领域，具体说是一种扑克牌及游戏英语学习方法。其具体为将单纯的扑克牌改印成有一种有一定规则的英汉对照词语，在游戏娱乐的同时进行学习，扑克牌牌面有英汉对照词语及英文区，每张扑克牌的牌心处有数字做背景，扑克牌及游戏英语学习方法以提升个人自信为中心，以母语建构为基础，以惯性训练为手段，让学习者能有容错训练的机会，结合语根训练的方式协助学习者养成依母语和英语的异同情况做合理的转换，完全掌握个人生活化的英语，同时还有不同的个人心得交换，以达到扩大学习和成长的机会。
文档编号G09B19/22GK1892726SQ200510035519
公开日2007年1月10日 申请日期2005年7月1日 优先权日2005年7月1日
发明者黄修英 申请人:黄修英