专利名称：教学转盘的制作方法
技术领域：
本发明涉及教具，具体为教学转盘。
背景技术：
目前在学生创造性思维训练中，基本都考教师口述引导，缺乏一种形象直观的辅助教具。
发明内容
本发明的目的是克服现有技术中的缺陷，提供一种教学转盘，用于引导学生创造性思维。
本发明采用了下述技术方案来解决上述技术问题
一种教学转盘，包括底板、转盘及卡片，其中转盘中心设有转轴，转盘经转轴与底板连接，转盘上设有中心可绕转轴转动的卡片。
较佳的，上述卡片数量在一张以上且相互重叠，每张卡片上均设有一边缘至中心的开口。该设计使得卡片可在不拆离转轴的前提下变换重叠位置。卡片数量优选3张。
较佳的，上述转盘及卡片均为圆形。
较佳的，上述转盘边缘突出于卡片。
较佳的，上述转盘及卡片上以转轴为中心，分为不同的用于书写文字内容的扇形区域。根据教学内容的变换，可更替转盘及卡片的扇形区域大小及相应区域的文字内容。较佳的，上述底板上设有用于插卡片的窗口，用以插入讨论主题卡片。较佳的，上述底板上设有悬挂钩或悬挂孔。本发明方便实用，为一种形象的教学工具。
3图1:本发明的教学转盘示意图
图2:教学转盘拆分照片
图3:教学转盘使用状态参考照片
具体实施例方式
本发明的一个实施例
如图l所示的教学转盘，包括底板l、转盘2及卡片3，其中转盘中心设有转轴4，转 盘经转轴与底板连接，转盘上设有3张中心可绕转轴转动的圆形卡片3，转盘边缘突出于卡
片。3张卡片相互重叠，且每张卡片上均设有一边缘至中心的开口 5。该设计使得卡片可在
不拆离转轴的前提下变换重叠位置。转盘及卡片上以转轴为中心，分为不同的用于书写文
字内容的扇形区域。底板上设有用于插卡片的窗口 6，用以插入讨论主题卡片，且底板上设 有悬挂孔7。
本发明的另一个实施例
如图2及图3所示的教学转盘，专用于引导创造发明思维，包括底板、转盘及卡片， 其中转盘中心设有转轴，转盘经转轴与底板连接，转盘上设有3张中心可绕转轴转动的圆 形卡片，转盘边缘突出于卡片。3张卡片相互重叠，且每张卡片上均设有一边缘至中心的开 口。该教具是根据一件创造发明物品的思考和设计的过程，即发现问题——提出问题—— 解决问题的思维过程设计而成的。
转盘上的3个圆形卡纸片相互重叠、交叉插入，每个圆盘都能围绕轴心旋转。底板的 窗口中插入写有物品名称的卡片，转盘上分区写入提出的问题，如"希望点提问法"、"联 想提问法等"，卡片上则按不同的思维方式分区写入发明技法，如"类比"、"查新"、"减去"、 "縮小"等，使用时，将"物品名称"——"提出问题"——"发明技法"三个环节垂直 排列成为思考路线。转盘的拆分图如图2所示。
当认为其中一个环节不能思考出满意的发明方案，即可旋转转盘，改变自己思维的方 向。转盘的使用状态图如图3所示。
创造发明思维引导转盘中的"物品名称"可由学生自己填入；实例中列举了 4种启发 学生思考后"提出问题"的方法；通过三个交叉一起的卡片旋转，会呈现出12种启迪思维 的"发明技法"。
权利要求
1. 一种教学转盘，其特征在于，包括底板、转盘及卡片，其中转盘中心设有转轴，转盘经转轴与底板连接，转盘上设有中心可绕转轴转动的卡片。
2. 如权利要求1所述教学转盘，其特征在于，所述卡片数量在一张以上且相互重叠，每 张卡片上均设有一边缘至中心的开口。
3. 如权利要求1所述教学转盘，其特征在于，所述转盘及卡片均为圆形。
4. 如权利要求1所述教学转盘，其特征在于，所述转盘边缘突出于卡片。
5. 如权利要求1所述教学转盘，其特征在于，所述转盘及卡片上以转轴为中心，分为不 同的用于书写文字内容的扇形区域。
6. 如权利要求1所述教学转盘，其特征在于，所述底板上设有用于插卡片的窗口。
7. 如权利要求l一6中任一权利要求所述教学转盘，其特征在于，所述底板上设有悬挂钩 或悬挂孔。
全文摘要
本发明公开了一种教学转盘，包括底板、转盘及卡片，其中转盘中心设有转轴，转盘经转轴与底板连接，转盘上设有中心可绕转轴转动的卡片。本发明方便实用，为一种形象的教学工具。
文档编号G09B1/22GK101470970SQ20071017340
公开日2009年7月1日 申请日期2007年12月27日 优先权日2007年12月27日
发明者周中梁 申请人:上海市杨浦区控江二村小学