一种翻盖式多媒体教学演示仪的制作方法

专利名称：：一种翻盖式多媒体教学演示仪的制作方法
技术领域：
：本实用新型涉及一种教学演示仪，特别涉及一种翻盖式多媒体演示仪，该翻盖式多媒体教学演示仪打破了原有演示仪采用日本人身材尺寸设计的模式，从人体工程学的角度出发，进行了重新人体工程学尺寸定位，克服了原有演示仪在教学过程中存在的盲点。并增置了教案平台放置区、推拉座椅、课间休息课件自保护按纽、键盘两用隐蔽区以及折叠式红外线手控仪等新的功能，通过调查问巻和模型测试，该翻盖式多媒体教学演示仪适合教师在教学过程的心理和生理需求，能够对提高教学效果、改进教学环境起到积极的作用。
背景技术：
：教学演示仪所涉及的人体尺寸参见图l，图l演示仪设计中所涉及的人体尺寸表参见表l，使用过程中手的最佳操作方向参见图2，人体的站姿作业的有利操作范围参见图3;人转动眼睛和头时的视野参见图4。表1人体形态尺寸表<table>tableseeoriginaldocumentpage3</column></row><table><table>tableseeoriginaldocumentpage4</column></row><table>如图2所示，从人体工程学角度来说，外侧向60度是一只手动作时，最轻松、速度最快的运动方向；外侧向30度是双手动作时，较轻松、速度较快的运动方向；外侧向O度为双手动作时，最轻松、速度最快的运动方向。图3所示，人站姿操作时，为使操作者有舒适的操作状态，获得较高的工作效率，躯干处于不动的前提下，考虑手的活动范围A为手臂的最大可及的工作范围B为手臂的正常工作范围C为手臂的有效工作范围(活动频数应较低)D为手臂的有利工作范围。眼睛是操作者重要的感觉器官。设计显示板(屏)时，应有适当的距离。如图4f所示，表示了人转动眼睛和头部时的能见度。如图4中，(a)所示，左右方向的最适宜角度为15°，最大角度为35°;对上下方向而言，如图d所示，最适宜角度为15°，向上最大角度为4(T，向下最大角度为20°。其次，转动头部时，如图b所示，左右方向的最大角度为60°;如图e所示，向上最大角度为65。，向下。目前，高校使用的是推拉式或翻体式教学演示仪设计是按照日本人的身高尺寸设计的，存在以下问题第一，显示器高度的设计不够合理。第二，缺乏电子课件保护与存储系统。第三，操作不方便；第四，缺少放置书本、笔等教具的地方。第五，对于特殊群体教师无休息座椅；第六，无安全电子教鞭。此外，现有的教学演示仪在结构设计上没有充分考虑教师的课堂活动规律和教学环境实际，不仅给操作带来了很多不便，而且还容易造成操作者身体的劳损，形成肩周炎、颈椎病等职业病。
发明内容针对上述现有的教学演示仪存在的缺陷或不足，本实用新型的目的在于，提供一种翻盖式多媒体演示仪，该在翻盖式多媒体演示仪在结合教师教学规律以及与演示仪设计相关的人体尺寸，因此大大提高教师的工作效率和工作时的舒适性，很好的体现出产品的宜人性特点。为了实现上述任务，本实用新型所采用的技术方案是一种翻盖式多媒体教学演示仪器，包括机壳，机壳下方两侧设有拉门，机壳上方一侧有界面展示区和控制按钮，界面展示区带有翻盖，其特征在于，还包括一个用于控制上课时教学内容的折叠式红外线远程控制仪，所述的界面展示区上分有视频显示区、系统控制区和功能操作控制区；界面展示区下方有能够升起的键盘；机壳下方还设有功能座椅，该功能座椅和踏板以及按钮连接，并由踏板激活。本实用新型的翻盖式多媒体演示仪，在演示平台主体增置了教案平台放置区、推拉座椅、课间休息课件自保护按纽、键盘两用隐蔽区以及折叠式红外线手控仪，进一步体现了科学化、人性化设计，采用了比较新的技术远程控制推拉结构，学校教务处多媒体教学管理中心根据课表情况直接远程开启仪器，如无人使用io分钟后自动关闭，既节约能源，有减免了管理人员逐一进教室开启每个仪器的低效率工作情况，同时避免了无教师使用闲杂人员随意操作演示仪而造成的不安全事故的发生，实现高效、便捷、安全的效果，以创造符合教学课堂需求的良好环境。图1是演示仪设计中与人体有关的尺寸；图2是手的最佳操作方向图3是站姿作业的有利操作范围图示(其中尺寸未标示)；图4是转动眼睛和头时的视野图5(a)是本实用新型的结构示意图，其中(a)是主视图，(b)是左视图，其中的标号分别表示1、翻盖，2、设备连接槽，3、界面展示区，4、话筒滑动区，5、功能控制区，6、教具放置区，7、视频展台，8、隔板，.9、右侧拉门，10、操作平台，11、左侧拉门。12、功能座椅，13、踏板，键盘上盖；图6是显示界面展示图7是显示界面上方设置的可以提示的界面，其中(a)显示剩余5分钟下课，(b)显示剩余5分钟上课；图8功能操作区布置图；包括学生状态显示、答疑区、系统控制区、课件操作控制区、辅助功能控制区。以下结合附图对本实用新型作进一步的详细说明。具体实施方式本实用新型的翻盖式多媒体教学演示仪器，包括机壳，机壳下方两侧设有拉门，机壳上方一侧有界面展示区和控制按钮，界面展示区带有翻盖，其特征在于，还包括一个用于控制上课时教学内容的折叠式红外线远程控制仪，所述的界面展示区上分有视频显示区、系统控制区和功能操作控制区；界面展示区下方有能够升起的键盘；机壳下方还设有一功能座椅，该功能座椅和踏板以及按钮连接，并由踏板激活。参见图5，界面展示区带有翻盖l，界面展示区上分别有设备连接槽2，界面展示区3，并设置话筒滑动区4、功能控制区5和教具放置区6，视频展台7设在一侧拉门上方，右侧拉门9内有隔板8，机壳上方形成操作平台10，机壳另一侧有左侧拉门11，功能座椅12、踏板13设在机壳中部的空间，键盘还有上盖14。方案设计特点一、主体采用推拉式，界面展示区采用了分区设计，共有三个区域视频显示区，系统控制区和功能操作控制区。系统控制区还设有教师上课录像区和学生上课情况显示区及答疑区。最突出的设计就是在界面设计了上下课时间指示灯，同时具备时钟的功能，在上下课前5分钟的时间分别进行红灯闪烁提示，方便教师掌握上课时间(图7)。同样，教师在上课时可以通过打开学生状态显示区，随时观察学生的听课状态，这样同时可以促进学生的听课效率的提高。答疑区方便了教师和学生的交流，学生可以在教师休息时将不懂的问题输入答疑区，教师可以在下节上课时迸行及时解答。教师也可以很方便的对自己的上课情况进行录制，这样可以使教师了解自己上课的不足，促进教学质量的提高。材料上，采用现在常用的优质冷轧钢板，表面经贴膜处理，色彩均为黄绿色。盖板采用钢化玻璃，打破了设备给人的沉重之感。二、在机壳下方设置功能座椅，功能座椅和踏板以及按钮连接，老年教师及有特殊情况的教师可以通过踏板将其激活，对应的控制按钮将显示开的按钮打开，此时，可以通过升降按钮进行高度控制。不用时，只需将显示开的按钮再按一次就可以了。三、设置折叠式红外线远程控制仪，用于控制上课时教学内容的指示，此外还兼具话筒的功能，窗帘的开启，灯光效果的控制，以达到很好的环境效果，折叠式红外线远程控制的系统开关用黑红警示色标记，位于最下方。关闭时将其折叠，节省空间。本实用新型的翻盖式多媒体教学演示仪器主要有以下特点1)材料上采用了传统的优质冷轧钢板和新兴的钢化玻璃盖板相结合的形式，克服了传统纯金属演示仪的生硬感，钢化玻璃是玻璃型材制成后进行特殊的淬火处理即把玻璃加热到6(xrc65crc以上，用油或其他介质使玻璃骤冷，所以其抗弯强度提高了78倍，也不易打碎。2)色彩上机壳和盖板采用不同的材料，相同的颜色，会跟人一种整体的感觉，设计中选择了人们视觉比较习惯的木质色和金属色同绿色相结合，既有金属的刚劲之感，又有木材给人的人性化的感觉。3)功能上增加了提高教学效率的功能区，同时按使用频率对演示仪的界面进行了重新布置。首先是对上盖样式和开启方式的设计，既满足了人性化的需求，又可以减少噪音的污染，同时合理地利用了有限的空间。其次是界面的设计，系统控制由于使用频率很低，故被设计在了显示器左边，这样不会在视觉上给使用者造成障碍，接线孔根据设备的位置进行了重新布置，显示屏设置了一定的可调节角度；添加了时间显示和上下课时间提示区，教师可以很轻松的看到提示区的内容，这样，就可以很好的把握上课时间了。再次是在显示和操作之间增添了话筒的滑动槽，方便不同甚高的教师使用，功能操作界面根据不同功能的使用频率进行了分区设计，将教师上课所用的演示操作工具放在了使用者手的操作舒适区，这样功能区可以很方便的进行操作，而且色彩的对比，也减少了用户在操作之前的选择时间。该设计还注意融入现代技术，釆用了现代红外技术设计了电子教鞭，同时还是设计了触摸屏进行视频的显示和控制，教师既可以很好的改进自己的教学方式，又可以通过视频看到学生的上课状态，同时还增设了学生答疑区，真正的实现互动式的教学。该设计还有一个重要的改进就是，结合教学现状设计了特殊座椅区，方便了特殊群体的使用。可调节的键盘区给习惯使用键盘、鼠标的老师带来了很大方便。4)技术上应用视频识别技术射频识别(RFID)技术是一项易于操控，简单实用且特别适合用于自动化控制的灵活性应用技术，它既可支持只读工作模式也可支持读写工作模式，且无需接触或瞄准；可自由工作在各种恶劣环境下；可进行高度的数据集成。另外，由于该技术很难被仿冒、侵入，使RFID具备了极高的安全防护能力。一个最基本的RFID系统一般包括以下几个部份參一个载有目标物相关信息的RFID单元(卡)；參在读写器及RFID单元间传输RF信号的天线；參一个产生RF信号的RF收发器；參接收返回的信号并将其传输到主机的读写器。通过对设计方案的展示和设计分析，申请人的翻盖式多媒体教学演示仪器，更多地融入了现代技术，更好地体现了人性化理论在产品设计中的应用。折叠式红外线远程控制仪兼有话筒窗帘的开启、灯光效果的控制。考虑老年教师和不便于长期站立的教师的操作而增设计的特殊功能座椅区。上盖的设计采用了按钮控制和分区设计的思想。上课前，由总控室将按钮的可用性激活，教师可以根据需要选择开启，由于是电动开启，这样就可以减少在开启时设备的噪音污染。当不需要使用键盘和鼠标时，可以不用将其打开，这样可以给教师更多的空间。键盘可以进行升降。最低位置是根据我国成年女子的身高的第五百分位设计的，最高位置为我国成年男子的第95百分位，这样几乎可以满足90%的教师使用。高度由键盘开启按钮来完成，当顺时针旋转按钮时，键盘就会随之升高，相反键盘会慢慢降低。用户界面区采用了分区设计，共有三个区域系统控制区，显示界面区和功能操作控制区。具体操作见前面显示界面的设计介绍。演示仪的实物展示台位于功能操作控制区的下方，使用时只需只用拉开即可。在显示界面的下方空间设有功能座椅，功能座椅和踏板连接，老年教师及有特殊情况的教师可以通过踏板将其激活，对应的键盘区的控制按钮将显示开，此时，可以通过升降按钮进行高度控制。不用时，只需将显示开的按钮再按一次就可以了。教师可以直接通过功能控制区进入课件无需打开键盘，就可以完成教学。活动式的话筒设计可适应不同高度教师的需求。上下课时间提示区及倾斜式的教具放置区，给教师带来了很大方便。功能座椅是设计人性化的重要体现。此外，在视频显示区还设有教师上课录像区和学生上课情况显示区及答疑区。教师可以很方便的对自己的上课情况进行录制，这样可以使教师了解自己上课的不足，促进教学质量的提高。同样，教师在上课时可以通过打开学生状态显示区，随时观察学生的听课状态，这样同时可以促进学生的听课效率的提高。答疑区方便了教师和学生的交流，学生可以在教师休息时将不懂的问题输入答疑区，教师可以在下节上课时进行及时解答。在材料上，采用现在常用的优质冷轧钢板，表面经贴膜处理，色彩均为黄绿色。盖板采用钢化玻璃，打破了设备给人的沉重之感。申请人做出了样品，其重要尺寸见下表样品重要尺寸表:<table>tableseeoriginaldocumentpage11</column></row><table>说明表中未注明长度单位为mm。本实用新型在总结教学演示仪的发展历史的基础上，经过某高校900名不同年龄、身高、性别、专业的教师问巻调査和实际测试，并运用人机工程学，人的心理学以及生理学等原理，以中国人群体参数为依据，不仅符合教师的课堂活动规律和教学环境实际，方便操作，而且缓解了教师的劳动复合，降低了教师身体的劳损度，解决了颈椎病、肩周炎等职业病引发的一系列问题。权利要求1.一种翻盖式多媒体教学演示仪器，包括机壳，机壳下方两侧设有拉门，机壳上方一侧有界面展示区和控制按钮，界面展示区带有翻盖，其特征在于，还包括一个用于控制上课时教学内容的折叠式红外线远程控制仪，所述的界面展示区上分有视频显示区、系统控制区和功能操作控制区；界面展示区下方有能够升起的键盘；机壳下方还设有一功能座椅，该功能座椅和踏板以及按钮连接，并由踏板激活。2.如权利要求1所述的翻盖式多媒体教学演示仪器，其特征在于，所述的折叠式红外线远程控制仪兼有话筒窗帘的开启、灯光效果的控制功能。3.如权利要求1所述的翻盖式多媒体教学演示仪器，其特征在于，所述的系统控制区还设有教师上课录像区和学生上课情况显示区及答疑区，在界面上有上下课时间指示灯，该上下课时间指示灯同时具备时钟的功能，并在上下课前5分钟的时间分别进行红灯闪烁提示。4.如权利要求1所述的翻盖式多媒体教学演示仪器，其特征在于，所述的键盘的升起高度由键盘旋转按钮完成，即当顺时针旋转按钮，键盘随之升高，逆时针旋转按钮，则键盘慢慢降低。专利摘要本实用新型公开了一种翻盖式多媒体教学演示仪器，包括机壳，机壳下方两侧设有拉门，机壳上方一侧有界面展示区和控制按钮，界面展示区带有翻盖，还包括一个用于控制上课时教学内容的折叠式红外线远程控制仪界面展示区上分有视频显示区、系统控制区和功能操作控制区；界面展示区下方有能够升起的键盘；机壳下方还设有功能座椅，该功能座椅由踏板激活。本实用新型经过某高校900名不同年龄、身高、性别、专业的教师问卷调查和实际测试，并运用人机工程学，人的心理学以及生理学等原理，以中国人群体参数为依据，符合教师的课堂活动规律和教学环境实际，方便操作，可缓解教师的身体的劳损度，解决了颈椎病、肩周炎等职业病引发的一系列问题。文档编号G09B5/00GK201223114SQ20082002950公开日2009年4月22日申请日期2008年6月30日优先权日2008年6月30日发明者杰楚,楚良海,路海东申请人:西北农林科技大学