专利名称：一种语音识字教学设备的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教学设备，更具体说涉及一种语音识字教学设备。
背景技术：
语言作为一种交流工具，其重要性无容置i。但是，如何让儿童发音准确， 一直是教育界的一个难题。语言的教学离不开听说读写练习，但是，很多家庭乃至一些教学单位都没有掌握标准发音技巧的老师，所以传统的
通过给书籍配套发音器材(如CD、 VCD等)来辅助教学。目前，已有人发明了用于语言教学的电子发音书，专业人员事先录制好教材内容，将语音数据存储在存储器内，使用者在使用时，翻开电子书，就能直接听到读音。但是上述教学方法互动性不够，不容易吸引儿童注意力，影响教学效果。
实用新型内容
本实用新型所要解决的技术问题是提供一种语音识字教学设备，该语音识字教学设备能够吸引儿童注意力、增强互动性、从而提高语言教学效果。
本实用新型所述的语音识字教学设备，包括卡图，其特征在于，还包'括发音笔，所述卡图为可折叠的发音图卡，所述发音图卡上设有发音笔可以识别的标记。
所述的可折叠的发音图卡设有一条折痕，折叠后上面的一页为文字部分，下面的一页为图形部分，文字部分上设有发音笔可以识别的标记。这样可以在折叠后，使发音图卡上的文字部分和图形部分不在同一平面上，使儿童看到并读取相应的文字部分后，再看相应的图形，可以加深记忆、并能提高儿童参与语言教学的兴趣。
所述的可折叠的发音图卡设有两条折痕，折叠后上面的两页分别为普通话文字部分、普通话拼音部分，下面的一页为图形部分，普通话文字部分、普通话拼音部分设有发音笔可以识别的标记的卡图。这样可以在折叠后，使发音图卡上的普通话文字部分、普通话拼音部分、图形部分不在同 一平面上，使儿童看到并读取相应的普通话文字部分、普通话拼音部分后， 再看相应的图形，可以加深记忆、并能提高儿童参与语言教学的兴趣。
所述折痕为只可单向折叠的折痕。这样可以在折叠后保证发音图卡的 各折叠部分处于正确的折叠位置。
所述的下面的一页设有插槽，上面一页上设有插片。这样可以在折叠 后，使插片插入插槽中，可以使折叠后的发音图卡处于相对稳定的位置状 态，不会轻易地处于打开状态。
所述发音笔可以识别的标记位于一种载体纸上。这样只需将载有发音 笔可以识别的标记的载体纸置于现有的可折叠的图卡上，就可以将现有的 可折叠的图卡改造为语音教学设备。
所述载体纸插接在可折叠的发音图卡上。这是一种将载体纸固定在可 折叠的发音图卡上的方式。
所述载体纸粘接在可折叠的发音图卡上。这是将载体纸固定在可折叠 的发音图卡的另一种方式。
所述发音笔包括光学读取器、微处理芯片、语音存储器、发音器，微 处理芯片分别与光学读取器、语音存储器、发音器信号连接，所述可折叠 的发音图卡上的发音笔可以识别的标记为光学标记。这样可以使可折叠的 发音图卡的设计变得简单，不需要在可折叠的发音图卡上设计与发音相关 的任何电子电路，并且，通过光学读取可折叠的发音图卡的标记，可以使 读取信息更准确。
所述发音笔还设有数据输入连接插孔。这样可以便于与计算机等设
备连接，从而方便更新语音存储器内的语音数据。这种插孔可以是USB插 孔或类似于USB的插孔。
本实用新型由于在可折叠的发音图卡上设有发音笔可以识别的标记， 并配有对应的发音笔。所以可以使儿童使用发音笔读取可折叠的发音图卡 上的发音笔可以识别的标记，并可以在可折叠的发音图卡的不同页上看到 不同的内容，让其主动性地参与语言教学活动，从而能够吸引儿童注意力、 增强互动性、提高语言教学效果。
图1是本实用新型实施例1的结构示意图。
图2是本实用新型实施例2的结构示意图。
其中，1、文字部分，2、图形部分，3、插片，4、插槽，5、普通话文 字部分，6、普通话拼音部分，7、图形部分，8、插片，9、插槽。
具体实施方式
以下结合附图和较佳实施例对本实用新型作更具体的说明本。 实施例1
如图1所示，本实用新型所述的语音识字教学设备实施例1的结构示 意图，包括，发音笔和卡图，其中，卡图包括文字部分l、图形部分2、插 片3、插槽4;发音笔包括光学读取器、微处理芯片、语音存储器、发音器， 微处理芯片分别与光学读取器、语音存储器、发音器信号连接。文字部分 1和图形部分2是一体的，文字部分1和图形部分2之间设有一条可单向 折叠的折痕，折叠后上面的一页为文字部分l，下面的一页为图形部分2， 文字部分1上的文字和图形部分2上的图形内容是对应的，就是说文字部 分1上的文字可以反应图形部分2上的图形内容，文字部分1上的文字是 汉字，比如，图形部分2上的图形上显示的一个"苹果"的图形，则文字 部分1上的文字就应显示汉字"苹果"。文字部分1顶边上设有插片3，图 形部分2底边附近设有插槽4。文字部分1上设有可以供发音笔可以识别 的索引码。
收藏状态时，将文字部分1和图形部分2沿其之间的可单向折叠的折 痕折叠，使将文字部分1和图形部分2重叠，再将文字部分l顶边上的插 片3插入图形部分2底边附近的插槽4内，就可以收藏了。
使用时，将文字部分1顶边上的插片3从图形部分2底边附近的插槽 4内取出，打开文字部分1和图形部分2。使用者将发音笔的笔尖从文字部 分1上划过时，发音笔中的光学读取器读取索引码上的信息，通过微处理 芯片处理并在语音存储器查到与索引码上的信息一致的发音信息，再传给 发音器，发音器发出相应的语音。还是用上面的"苹果"的例子来进行说 明，当使用者将发音笔的笔尖从文字部分1的"苹果"汉字上划过时，发 音器就会发出"苹果"语音，使被教授的儿童听到"苹果"声音，就会明 白该图形就是"苹果"，该汉字就是"苹果"，从而认识"苹果"两个字。 这种教学特别直观，又能提高儿童的注意力。当然，也可以同时在文字部分1和图形部分2设有可以供发音笔可以 识别的索引码。 实施例2
如图2所示，本实用新型所述的语音识字教学设备实施例2的结构示 意图，包括，发音笔和卡图，其中，卡图包括普通话文字部分5、普通话 拼音部分6，图形部分7，插片8，插槽9。普通话文字部分5、普通话拼 音部分6和图形部分7是一体的，普通话拼音部分6分别与普通话文字部 分5、图形部分7之间都设有一条可单向折叠的折痕，折叠后上面的一页 为普通话文字部分5，中间一页为普通话拼音部分6，下面的一页为图形部 分7。普通话文字部分5的顶边上设有插片8，图形部分7的底边附近对应 设有插槽9。普通话文字部分5上的汉字和普通话拼音部分6上的拼音的 声母或韵母都与图形部分7上的图形相对应。比如，图形部分7上有一个 "菠萝"的图形，普通话文字部分5上的汉字就是"菠萝"，普通话拼音部 分6上就显示一个汉语拼音的声母"b"。普通话文字部分5、普通话拼音 部分6和图形部分7上都设有可以供发音笔可以识别的索引码。当使用者 将发音笔的笔尖从图形部分7上的"菠萝"图形划过时，发音器就会发出 汉语拼音"b"，使被教授的儿童听到"b"声音，再结合汉语拼音字母"b"， 就会明白该字母就读"b"，从而比较轻松的学会汉语拼音。其他技术都与 实施例l相同。
当然，普通话文字部分5、普通话拼音部分6和图形部分7也可以以 其他顺序排列，如图形部分7在中间，普通话文字部分5、普通话拼音 部分6上下两边等等。
收藏状态时，图形部分7沿其与普通话拼音部分6之间的可单向折叠 的折痕向普通话拼音部分6的方向折叠，使图形部分7与普通话拼音部分 6重叠，再将普通话文字部分5沿其与普通话拼音部分6之间的可单向折 叠的折痕向普通话拼音部分6的方向折叠，使普通话文字部分5与图形部 分7和普通话拼音部分6重叠，然后，将插片8插入插槽9中，便可以收 藏了。
使用方法基本与实施例1相同。
当然，要解决本实用新型的技术，并不限于上述实施例，还有更多的 技术可以实现，比如，可以在图形部分或文字部分或汉语拼音部分的其中 一项上设有识别的标记；发音笔可以识别的标记位于一种载体纸上，所述载体纸插接或粘接在图卡上，或以其他方式连接在图卡上；所述图卡上的 发音笔可以识别的标记为光学标记等等。
所述发音笔还设有数据输入连接插孔，这样可以便于与计算机等设备 连接，从而方便更新语音存储器内的语音数据。这种插孔可以是USB插孔 或类似于USB的插孔。
以上内容是结合具体的优选实施方式对本实用新型所作的进一步详细 说明，不能认定本实用新型的具体实施只局限于这些说明。对于本实用新 型所属技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下， 还可以做出若干简单推演或替换，比如，文字部分可以是其他语种的文字 等等，都应当视为属于本实用新型的保护范围。
权利要求1、一种语音识字教学设备，包括卡图，其特征在于，还包括发音笔，所述卡图为可折叠的发音图卡，所述发音图卡上设有发音笔可以识别的标记。
2、 根据权利要求1所述的一种语音识字教学设备，其特征在于，所述的可折叠的发音图卡设有一条折痕，折叠后上面的一页为文字部分，下面的一页为图形部分，文字部分上设有发音笔可以识别的标记。
3、 根据权利要求1所述的一种语音识字教学设备，其特征在于，所述的可折叠的发音图卡设有两条折痕，折叠后上面的两页分别为普通话文字部分、普通话拼音部分，下面的一页为图形部分，普通话文字部分、普通话拼音部分设有发音笔可以识别的标记的卡图。
4、 根据权利要求2或3所述的一种语音识字教学设备，其特征在于所述折痕为只可单向折叠的折痕。
5、 根据权利要求2所述的语音识字教学设备，其特征在于，所述的下面的一页设有插槽，上面一页上设有插片。
6、 根据权利要求2或3所述的一种语音识字教学设备，其特征在于，所述发音笔可以识别的标记位于一种载体纸上。
7、 根据权利要求6所述的一种语音识字教学设备，其特征在于，所述载体纸插接在可折叠的发音图卡上。
8、 根据权利要求6所述的一种语音识字教学设备，其特征在于，所述载体纸粘接在发音图卡上。
9、 根据权利要求1所述的一种语音识字教学设备，其特征在于，所述发音笔包括光学读取器、微处理芯片、语音存储器、发音器，微处理芯片分别与光学读取器、语音存储器、发音器信号连接，所述可折叠的发音图卡上的发音笔可以识别的标记为光学标记。
10、 根据权利要求1所述的一种语音识字教学设备，其特征在于，所述发音笔还设有数据输入连接插孔。
专利摘要本实用新型公开了一种语音识字教学设备，包括卡图，还包括发音笔，所述卡图为可折叠的发音图卡，所述发音图卡上设有发音笔可以识别的标记，本实用新型由于在可折叠的发音图卡上设有发音笔可以识别的标记，并配有对应的发音笔。所以可以使儿童使用发音笔读取可折叠的发音图卡上的发音笔可以识别的标记，并可以在可折叠的发音图卡的不同页上看到不同的内容，让其主动性地参与语言教学活动，从而能够吸引儿童注意力、增强互动性、提高语言教学效果。
文档编号G09B19/06GK201352403SQ20092000198
公开日2009年11月25日 申请日期2009年1月5日 优先权日2009年1月5日
发明者杨树杉 申请人:雲成科技有限公司