专利名称：便携式教学板的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种便携式教学板，尤其是涉及一种用于室内外教学、科普、广告的可拆分组合可伸展收缩的便携式教学板。
背景技术：
教学板是一种最常用的教学工具。目前，常用的教学板主要有以下几种固定式、 便携式及大型移动式。便携式教学板具有重量轻、体积相对较小、易于携带移动的优势，但目前便携式教学板在使用中受教学板面积偏小的限制，常常不能满足使用者的要求。例如， 在教学中，教师为了抓紧时间把所有的教学内容在一定时间内全部讲授完毕，在继续教学前必须擦掉板面上已讲内容，听课人员往往难以及时记录完板面上书写的教学内容，便携式教学板的可书写面积偏小，使得问题更为突出，严重影响了教学的连贯性，降低了教学质量。为了解决这一问题，实践中往往需要多带几个教学板，轮换使用，给使用者带来许多不便。因此，如何在保持便携式教学板良好的便携性的同时，增加教学板的可书写面积，使之成为兼顾两方面性能适于实际使用的便携式教学板，是本实用新型需要解决的问题。
实用新型内容针对上述不足，本实用新型所要解决的技术问题是，提供一种可以有效增加教学板的可书写面积并便于携带的便携式教学板。尤其是要提供一种结构简单，使用方便，用于室内外教学、科普、广告的便携式教学板。为了解决上述问题，本实用新型所采用技术思路是将教学面板分解为多块，设置可活动伸缩的折叠架，使用时将教学面板组装在折叠架上即可使用；设置便携箱，教学板使用完毕后，经拆分，收缩，可将教学面板及折叠架装入便携箱中，以利于携带。其具体包括折叠架、教学面板；所述折叠架包括二横向伸缩边框、二纵向支撑边条、固定装置，所述横向伸缩边框为嵌套的多层可伸缩套管构成，其两端分别与纵向支撑边条两端相互连接成矩形框，构成教学板的框架；所述横向伸缩边框通过伸缩实现折叠架的横向伸展及收缩；所述固定装置设置折叠架上；所述教学面板至少为两块，所述教学面板并排平铺于伸展后的折叠架上并通过固定装置连接固定在折叠架上。所述折叠架进一步包括活动支撑条、连接螺钉及滑销，所述活动支撑条两两组合， 中心由所述连接螺钉连接，形成可相对旋转的“X”状的折叠结构，所述活动支撑条两端设置有滑销；在所述横向伸缩边框和纵向支撑边条连接形成的矩形框内与在所述纵向支撑边条平行设置有纵向支撑条；所述纵向支撑边条两端为U或环形形结构，以活动方式卡接或套接在横向伸缩边框上；所述纵向支撑边条、纵向支撑条上均设置有滑槽，所述滑销嵌入滑槽中，并可以自由滑动。所述折叠架进一步包括前支撑支架、后支撑支架及支撑横杠，所述支撑支架为折叠结构，所述前后支撑支架连接在纵向支撑边条上，所述支撑横杠分别与同侧的前支撑支架、后支撑支架连接共同构成“A”形固定前、后支撑支架的架设角度。[0008]进一步地，所述教学面板为全等矩形平板，在其两个平面上均具有书写面。进一步地，所述固定装置为卡齿和插销，所述下卡齿、插销分别固定设置纵向支撑条两端，对应地，在所述教学面板上下两端两侧设有凹孔，所述下卡齿和插销分别插入所述凹孔固定所述教学面板。进一步包括一用于放置折叠后的折叠架及教学面板的便携箱，所述便携箱包括折叠架隔板、教学面板隔板，对放置的所述折叠架、教学面板进行定位。本实用新型具有以下有益效果通过将教学面板分解成多块，可方便的拆卸携带； 设置折叠架，可收缩利于携带，使用时可将教学面板与折叠架有效组合成实用的教学板。本实用新型兼顾了便携性及实用性，尤其适合在室外场合以及其他需要经常移动教学板的场合使用。
图1是本实用新型一种实施例装配后的组合结构示意图；图2是本实用新型一种实施例的折叠架结构框图；图3是本实用新型一种实施例的折叠架侧面视图；图4是本实用新型一种实施例的便携箱的正视剖面图；图5是本实用新型一种实施例的便携箱的侧视剖面图；图6是本实用新型一种实施例的便携箱的俯视剖面图。
具体实施方式
为了便于对本实用新型的进一步理解，
以下结合附图对本实用新型的具体实施方式
予以说明本实用新型一种实施例装配后的组合结构如图1、图2所示，本实用新型包括折叠架1和教学面板2，使用时，折叠架1展开，教学面板2铺设于折叠架1相应位置上。折叠架 1上设置了固定装置3，以便将折叠架1和教学面板2组合固定。折叠架1可伸缩活动，携带时收缩为较小的展开面积，利于携带；使用时展开为较大的展开面积，利于实用。教学面板 2至少为两块(图1中为6块)，为便于组合，教学面板2以全等矩形平板为较佳，在其正反两个平面上均设有书写面。在可书写的总面积一定时，若块数较多则利于携带，块数较少利于快速组合，为兼顾实用性与便携性，教学面板2以3至9块为宜。固定装置3用于折叠架 1和教学面板2组合后的固定，固定装置3设置于折叠架1的框架上、下外缘，其中，设置于下外缘的卡齿固定，设置于上外缘的卡齿可活动拆卸，使用时通过卡齿将教学面板2稳固在折叠架1上，携带时，拆卸上外缘的卡齿即可将教学面板2方便的取出。在本实施例中， 固定装置3是突出的卡齿结构，当然也可以采用组合扣、插销、螺钉、挂钩、卡槽等能够进行有效连接的结构。例如还可以采用在下设置的为下卡齿31，在上边缘设置的是插销30，对应地，在所述教学面板2上下两端两侧设有凹孔，所述下卡齿31和插销30分别插入所述凹孔固定所述教学面板。所述下卡齿31和插销30分别设置在纵向支撑条7两端，通过插、拔插销30即可实现教学面板的装卸。为了简化附图，在图2中只绘出了一根纵向支撑条7上的下卡齿31及插销30。如图2、图3所示，折叠架包括横向伸缩边框4、活动支撑条5、连接螺钉6、纵向支撑条7、纵向支撑边条70、滑销72、前支撑支架80、后支撑支架8 ；横向伸缩边框4、与纵向支撑边条70两端相互固定连接成矩形框架，构成教学板的框架。所述横向伸缩边框4采用公知的多层套管结构，伸缩变化范围大，更利于携带。活动支撑条5两两组合，中心由连接螺钉6连接，形成“X”状的支撑结构，且所述活动支撑条两两组合所成的夹角可活动变化； 纵向支撑条7、纵向支撑边条70上设有滑槽71，活动支撑条5两端设有滑销72，滑销72嵌入滑槽71中，并可自由滑动，活动支撑条5之间的夹角随着横向伸缩边框4的伸展变化作相应的调整变化，既能更好的加强折叠架1对教学面板2的支撑性能，又不影响折叠架1的收缩性能。所述纵向支撑条7两端为U或环形形结构，以活动方式卡接或套接在横向伸缩边框4上；所述纵向支撑边条70、纵向支撑条7上均设置有滑槽71，所述滑销72嵌入滑槽中，并可以自由滑动。结合图3可清楚地看出，前支撑支架80、后支撑架8是教学板的支撑稳固部件，在教学板使用时起到整体支撑的作用，防止教学板在使用过程中歪斜倾倒。为保持支撑的稳定性，在下部设置了支撑横杠81以固定，支撑横杠81也可伸缩变化长度，为任何公知的折叠结构，所述前、后支撑支架80、8连接在纵向支撑边条70上，所述支撑横杠81 分别与同侧的前支撑支架80、后支撑支架8连接共同构成“A”形固定前、后支撑支架的架设角度。当然，前述的横向伸缩边框4、支撑支架8、支撑横杠81均设置了固定装置如紧固螺钉等，在必要时可进一步对前述的横向伸缩边框4、支撑支架8、支撑横杠81的长度进行固定以免使用时松动。优选地，将所述固定装置3设置在纵向支撑条的两端，可以方便地对教学面板进行固定。为进一步方便携带，本实用新型一种实施例还设置了便携箱9，用于放置折叠架 1、教学面板2以及固定装置3。从图4、图5、图6可清楚地看出，便携箱9包括折叠架隔板 91、教学面板隔板92、包外壳93以及提手94。折叠架隔板91与包外壳93内侧连接，将便携箱9的包内空间一分为二，其一用于存放折叠架1以及固定装置3，其二用于存放教学面板2。在存放教学面板2的空间内，教学面板隔板92与包外壳93内壁连接，进一步形成与教学面板2数量相适应的隔槽，隔槽分布均勻，用于放置教学面板2，并使得教学面板2相互间免于接触碰撞损坏。提手94安装于包外壳93外壁，以利于携带。当然，便携箱9还应有相应的箱口及开关，以供折叠架1、教学面板2放置及取出。为简明起见，在图中未绘出。多层套管结构及伸缩结构采用公知的结构实现，可以采用横截面形状以矩形、圆形的标准型材实现。当然，本实用新型还可有其他多种实施例，在不背离本实用新型精神及其实质的情况下，对系统各个组成部分的简单调整，只要按照本实用新型所描述的技术思想来实现， 都属于本实用新型的保护范围。熟悉本领域的技术人员可根据本发明做出各种相应的改变和变形，但这些相应的改变和变形都应属于本发明所附的权利要求的保护范围。
权利要求1.一种便携式教学板，其特征在于包括折叠架、教学面板；所述折叠架包括二横向伸缩边框、二纵向支撑边条、固定装置，所述横向伸缩边框为嵌套的多层可伸缩套管构成， 其两端分别与纵向支撑边条两端相互连接成矩形框，构成教学板的框架；所述横向伸缩边框通过伸缩实现折叠架的横向伸展及收缩；所述固定装置设置折叠架上；所述教学面板至少为两块，所述教学面板并排平铺于伸展后的折叠架上并通过固定装置连接固定在折叠架上。
2.如权利要求1所述的教学板，其特征在于所述折叠架进一步包括活动支撑条、连接螺钉及滑销，所述活动支撑条两两组合，中心由所述连接螺钉连接，形成可相对旋转的“X” 状的折叠结构，所述活动支撑条两端设置有滑销；在所述横向伸缩边框和纵向支撑边条连接形成的矩形框内与在所述纵向支撑边条平行设置有纵向支撑条；所述纵向支撑条两端为 U或环形形结构，以活动方式卡接或套接在横向伸缩边框上；所述纵向支撑边条、纵向支撑条上均设置有滑槽，所述滑销嵌入滑槽中，并可以自由滑动。
3.如权利要求1所述的教学板，其特征在于所述折叠架进一步包括前支撑支架、后支撑支架及支撑横杠，所述支撑支架为折叠结构，所述前后支撑支架连接在纵向支撑边条上， 所述支撑横杠分别与同侧的前支撑支架、后支撑支架连接共同构成“A”形固定前、后支撑支架的架设角度。
4.如权利要求1所述的教学板，其特征在于所述教学面板为全等矩形平板，在其两个平面上均具有书写面。
5.如权利要求1所述的教学板，其特征在于所述固定装置为下卡齿和插销，所述下卡齿、插销分别固定设置在纵向支撑条两端，对应地，在所述教学面板上下两端两侧设有凹孔，所述下卡齿和插销分别插入所述凹孔固定所述教学面板。
6.如权利要求1所述的教学板，其特征在于进一步包括一用于放置折叠后的折叠架及教学面板的便携箱，所述便携箱包括折叠架隔板、教学面板隔板，对放置的所述折叠架、 教学面板进行定位。
专利摘要本实用新型提供了一种便携式教学板，其包括折叠架、教学面板；所述折叠架包括二横向伸缩边框、二纵向支撑边条、固定装置，所述横向伸缩边框为嵌套的多层可伸缩套管构成，其两端分别与纵向支撑边条两端相互连接成矩形框，构成教学板的框架；所述横向伸缩边框通过伸缩实现折叠架的横向伸展及收缩；所述固定装置设置折叠架上；所述教学面板至少为两块，所述教学面板并排平铺于伸展后的折叠架上并通过固定装置连接固定在折叠架上。本实用新型很好的兼顾了教学板的便携性与实用性。本实用新型结构简单、成本低廉，安装使用均很方便。
文档编号B43L1/00GK202071578SQ201120158398
公开日2011年12月14日 申请日期2011年5月18日 优先权日2011年5月18日
发明者曾树平 申请人:曾树平