一种盲人用基础电工实验和作业装置制造方法
【专利摘要】一种盲人用基础电工实验和作业装置，包括电工器件模型和线路模型，其特征在于所述电工器件模型包括负载模型、测量仪表模型、电源模型、开关模型，所述线路模型为杆件，所述负载模型、测量仪表模型、电源模型、开关模型为立体几何构件，不同类别的电工器件模型采用了不同的立体几何形态不同，同时每种电工器件模型上均设置有盲文标示区，所述盲文标示区标示有与该电工器件模型相对应的盲文，每种电工器件模型上至少设有二个表示线路接入端子的联接位，本实用新型解决了盲人学生在电工基础知识学习过程中的实验与作业问题。
【专利说明】一种盲人用基础电工实验和作业装置
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种盲人用基础电工实验和作业装置，其属于特殊教育教具类。【背景技术】
[0002]我国长期以来以非常重视残疾人教育，盲人在残疾人中占有相当的比例，教育部规定的盲人教育大纲，基础电工教学占有一定的比例。由于盲人的视觉障碍，盲人在接受基础电工教育过程中，很难使用笔尺来画电工线路图，也基本无法完成电工作业，基础电工的教学长期以来是盲人基础教育中的难点。显然现有技术有进一步改进的必要。
【发明内容】
[0003]本实用新型的目的在于提供一种盲人用基础电工实验和作业装置，以解决现有技术存在的问题。
[0004]本实用新型的一种盲人用基础电工实验和作业装置，包括电工器件模型和线路模型，其特征在于所述电工器件模型包括负载模型、测量仪表模型、电源模型、开关模型，所述线路模型为杆件，所述负载模型、测量仪表模型、电源模型、开关模型为立体几何构件，不同类别的电工器件模型采用了不同的立体几何形态不同，同时每种电工器件模型上均设置有盲文标示区，所述盲文标示区标示有与该电工器件模型相对应的盲文，每种电工器件模型上至少设有二个表示线路接入端子的联接位。
[0005]作为优选，所述联接位为形成在电工器件模型上并与杆件状的线路模型可形成配合联接的孔或槽；
[0006]作为优选，还包括极性标示符，所述极性标示符以凹陷或凸起的方式形成在具有极性特征的电工器件的电工器件模型上，同时所述极性标示符形成在与代表线路接入端子的联接位相对应位置上；
[0007]作为进一步优选，所述电工器件模型和线路模型二种模型至少有一种模型为带有磁性，另一种的构成中包括有导磁材料或亦带有磁性。
[0008]作为进一步改进，还包括一面板，所述面板为磁性体或其结构中包括有导磁材料。
[0009]本实用新型的这种盲人用基础电工实验和作业装置，盲人学生使用时，通过触摸可识别电工器件模型的种类，以及联接位的极性，然后用杆件状的线路模型将相应的电工器件模型联接起来即形成标准的电路图，盲人学生本利用本实用新型方便完成电工实验和作业，在优选方案下，联接位设置成孔状或槽状，以及所述电工器件模型和线路模型二种模型至少有一种模型为带有磁性，另一种的构成中包括有导磁材料或亦带有磁性，这些优选的技术特征显然都具有提升使用的方便性的作用，综上所述，显然本实用新型的目的得以实现。
【专利附图】
【附图说明】
[0010]图1是本实用新型较佳实施例提供的一种盲人用基础电工实验和作业装置结构示意图。
[0011]各图中:
[0012]11为电源模型；
[0013]12为负载模型；
[0014]13为测量仪表模型中的电压表模型；
[0015]14为开关模型；
[0016]15为极性标示符；
[0017]16为盲文标示区；
[0018]17为联接位；
[0019]2为线路模型；
[0020]3为面板。
【具体实施方式】
[0021]以下将结合本实用新型较佳实施例提供的一种盲人用基础电工实验和作业装置及其附图对本实用新型作进一步说明。
[0022]本实用新型较佳实施例提供的一种盲人用基础电工实验和作业装置，如附图1所示，包括电工器件模型和线路模型2，其要点在于所述电工器件模型包括负载模型12、测量仪表模型、电源模型11、开关模型14，所述线路模型2为横截面为正方形的杆件，在本较佳实施例中所述负载模型12可以是灯泡模型，所述测量仪表模型在本较佳实施例中给出的为电压表模型13，所述的电工器件模型均为立体几何构件，不同类别的的电工器件模型采用了不同的立体几何形态不同，在本较佳实施例中，所述负载模型12为圆柱体，所述电源模型11为矩形，所述电压表模型13为立方体，所述开关模型14为上面上带有柱体的立方体，同时每种电工器件模型上均设置有盲文标示区16，所述盲文标示区16标示有与该电工器件模型相对应的盲文，每种电工器件模型上至少设有二个表示线路接入端子的联接位17。
[0023]在本较佳实施例中，所述联接位17为形成在电工器件模型上的可与杆件状的线路模型形成配合联接的槽；
[0024]在本较佳实施例中,还包括极性标示符15,所述极性标示符15在本较佳实施例中以凸起的方式形成在具有极性特征的电压表模型13上，同时所述极性标示符15形成在与代表线路接入端子的联接位17相对应位置上；
[0025]在本较佳实施例中，所述电工器件模型和线路模型2均带有磁性，还包括一面板3，所述面板3亦为磁性体，这样便于盲人学生联接。
[0026]综上所述，本实用新型的一种盲人用基础电工实验和作业装置，包括电工器件模型和线路模型，其特征在于所述电工器件模型包括负载模型、测量仪表模型、电源模型、开关模型，所述线路模型为杆件，所述负载模型、测量仪表模型、电源模型、开关模型为立体几何构件，不同类别的电工器件模型采用了不同的立体几何形态不同，同时每种电工器件模型上均设置有盲文标示区，所述盲文标示区标示有与该电工器件模型相对应的盲文，每种电工器件模型上至少设有二个表示线路接入端子的联接位，本实用新型解决了盲人学生在电工基础知识学习过程中的实验与作业问题。
【权利要求】
1.一种盲人用基础电工实验和作业装置，包括电工器件模型和线路模型，其特征在于所述电工器件模型包括负载模型、测量仪表模型、电源模型、开关模型，所述线路模型为杆件，所述负载模型、测量仪表模型、电源模型、开关模型为立体几何构件，不同类别的电工器件模型采用了不同的立体几何形态不同，同时每种电工器件模型上均设置有盲文标示区，所述盲文标示区标示有与该电工器件模型相对应的盲文，每种电工器件模型上至少设有二个表示线路接入端子的联接位。
2.根据权利要求1所述的一种盲人用基础电工实验和作业装置，其特征在于所述联接位为形成在电工器件模型上并与杆件状的线路模型可形成配合联接的孔或槽。
3.根据权利要求1所述的一种盲人用基础电工实验和作业装置，其特征在于还包括极性标示符，所述极性标示符以凹陷或凸起的方式形成在具有极性特征的电工器件的电工器件模型上，同时所述极性标示符形成在与代表线路接入端子的联接位相对应位置上。
4.根据权利要求1所述的一种盲人用基础电工实验和作业装置，其特征在于所述电工器件模型和线路模型二种模型至少有一种模型为带有磁性，另一种的构成中包括有导磁材料或亦带有磁性。
5.根据权利要求1所述的一种盲人用基础电工实验和作业装置，其特征在于还包括一面板，所述面板为磁性体或其结构中包括有导磁材料。
【文档编号】G09B21/00GK203503214SQ201320592281
【公开日】2014年3月26日 申请日期:2013年9月25日 优先权日:2013年9月25日
【发明者】沈光银, 吴海霞, 赵晓妍 申请人:沈光银