用于数学教学的角度尺的制作方法
【专利摘要】本实用新型涉及一种用于数学教学的角度尺，包括主尺，主尺上端铰链连接有辅尺，辅尺侧壁近下端开设有台阶状的第一缺口，第一缺口侧壁近底部铰链连接有连接尺，主尺上近底端开设有阶梯状第二缺口，第二缺口上设置有与连接尺相对应的固定杆，连接尺上开设有若干个用于角度固定孔，连接尺外表面与辅尺外表面位于同一平面。本实用新型的用于数学教学的角度尺通过角度固定孔来调节主尺和辅尺之间的角度，大大方便教学尺的携带、使用和存放。
【专利说明】用于数学教学的角度尺
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种用于数学教学的角度尺。
【背景技术】
[0002]在数学教学中，经常会需要测量或者绘制各种角度的图形，但是现有的数学教学用工具为了方便测量角度，工具的体积都非常大，不仅不方便存放和携带，而且使用起来也非常不方便。
【发明内容】
[0003]本实用新型要解决的技术问题是:为了解决上述【背景技术】中的现有技术存在的问题，提供一种改进的用于数学教学的角度尺，解决普通教学尺体积很大，不方便存放、携带和使用的问题。
[0004]本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是:一种用于数学教学的角度尺，包括主尺，主尺上端铰链连接有辅尺，辅尺侧壁近下端开设有台阶状的第一缺口，第一缺口侧壁近底部铰链连接有连接尺，主尺上近底端开设有阶梯状第二缺口，第二缺口上设置有与连接尺相对应的固定杆，连接尺上开设有若干个用于角度固定孔，连接尺外表面与辅尺外表面位于同一平面。
[0005]进一步地，第一缺口高度与第二缺口高度相同。
[0006]进一步地，主尺厚度与辅尺厚度相同。
[0007]本实用新型的有益效果是，本实用新型的用于数学教学的角度尺通过角度固定孔来调节主尺和辅尺之间的角度，大大方便教学尺的携带、使用和存放。
【专利附图】
【附图说明】
[0008]下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。
[0009]图1是本实用新型收纳时的结构示意图。
[0010]图2是本实用新型使用时的结构示意图。
[0011]图中:1.主尺，2.辅尺，3.第一缺口，4.连接尺，5.第二缺口，6.固定杆，7.角度固定孔。
【具体实施方式】
[0012]现在结合附图对本实用新型作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本实用新型的基本结构，因此其仅显示与本实用新型有关的构成。
[0013]如图1和图2所示的一种用于数学教学的角度尺，包括主尺1，主尺I上端铰链连接有辅尺2，辅尺2侧壁近下端开设有台阶状的第一缺口 3，第一缺口 3侧壁近底部铰链连接有连接尺4，主尺I上近底端开设有阶梯状第二缺口 5，第二缺口 5上设置有与连接尺4相对应的固定杆6，连接尺4上开设有十二个用于角度固定孔7，连接尺4对应每个角度固定孔7位置设置有角度刻度表，通过将主尺I上的固定杆6插入不同的角度固定孔，从而使主尺I和辅尺2之间形成不同的角度，连接尺4外表面与辅尺2外表面位于同一平面，大大方便携带和存放。
[0014]进一步地，第一缺口 3高度与第二缺口 5高度相同，进一步地，主尺I厚度与辅尺2厚度相同，本实用新型的用于数学教学的角度尺通过角度固定孔来调节主尺I和辅尺2之间的角度，大大方便教学尺的携带、使用和存放。
[0015]以上述依据本实用新型的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项实用新型技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项实用新型的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。
【权利要求】
1.一种用于数学教学的角度尺，包括主尺(1)，其特征是:所述的主尺(I)上端铰链连接有辅尺(2)，所述的辅尺(2)侧壁近下端开设有台阶状的第一缺口(3)，所述的第一缺口(3)侧壁近底部铰链连接有连接尺(4)，所述的主尺(I)上近底端开设有阶梯状第二缺口(5),所述的第二缺口(5)上设置有与连接尺(4)相对应的固定杆(6)，所述的连接尺(4)上开设有若干个用于角度固定孔(7)，所述的连接尺(4)外表面与辅尺(2)外表面位于同一平面。
2.根据权利要求1所述的用于数学教学的角度尺，其特征是:所述的第一缺口(3)高度与第二缺口(5)高度相同。
3.根据权利要求1所述的用于数学教学的角度尺，其特征是:所述的主尺(I)厚度与辅尺(2)厚度相同。
【文档编号】B43L7/12GK203697777SQ201420109120
【公开日】2014年7月9日 申请日期:2014年3月12日 优先权日:2014年3月12日
【发明者】隋永庆 申请人:隋永庆