一种小学数学用加法交换律演示装置制造方法
【专利摘要】一种小学数学用加法交换律演示装置，包括有演示板架、转动区、框架、凸条、标示套、转轴、字母标示牌、限位装置、扣手、把手、防滑套和支撑底座。在演示板架设置有转动区、限位装置、扣手和把手，在转动区设置有转轴，在转轴设置有字母标示牌和框架，在框架设置有凸条，在凸条套装有标示套，在把手设置有防滑套和支撑底座。本实用新型所述的一种小学数学用加法交换律演示装置，可以减轻教师的教学难度，使教学更加具体形象，学生更容易学到知识。
【专利说明】一种小学数学用加法交换律演示装置
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教学用具，尤其涉及一种小学数学用加法交换律演示装置。
【背景技术】
[0002]现如今，加法交换律是学生在小学阶段就必须学习的一种数学定律，由于孩子们的智力水平不一，而且数字、定律都是抽象的，有的孩子对数字敏感，有的孩子则反应慢半拍，给教师教学带来了一定难度，也不利于孩子的智力发展。
实用新型内容
[0003]本实用新型目的在于，克服现有技术不足，提供一种小学数学用加法交换律演示装置，减轻教师的教学难度，使教学更加具体形象，学生更容易学到知识。
[0004]本实用新型所述的一种小学数学用加法交换律演示装置，包括有演示板架、转动区、框架、凸条、标示套、转轴、字母标示牌、限位装置、扣手、把手、防滑套和支撑底座。演示板架是本实用新型所述的一种小学数学用加法交换律演示装置的主体件，演示板架结构呈90°旋转后的“日”字型。演示板架对称轴两侧的空间为转动区，在每个转动区的对称轴位置，设置有转轴，转轴与演示板架连接，此处对转轴具体设定方式不做限定，可以整体活动连接在演示板架上，也可以采用滚筒形式，即滚动轴固定连接在演示板架上，外筒活动套装在滚动轴上。以转轴为对称轴，在每个转轴外表面对称设置有两个框架和两个字母标示牌，框架和字母标示牌均在同一空间平面内，字母标示牌大小在框架范围之内，在每个框架内设置有十个凸条，在每个凸条上活动套装有标示套，标示套用来表示数字I到10,以标示套的具体使用个数确定。在演示板架对称轴两侧的位置，演示板架架体上各设置有一个限位装置，此处对限位装置的具体设置方式和位置不作限定，凡是可以限定框架的位置或转轴的转动角度，使教师演示时框架与演示板架在同一空间平面即可。在演示板架两端靠近边缘处各设置有一个扣手。在演示板架对称轴下方位置，设置有把手，在把手上设置有防滑套，便于教师走下讲台与学生近距离交流互动时握持，在把手下端活动设置有支撑底座，在教师不握持演示时，可将本实用新型所述的一种小学数学用加法交换律演示装置放入支撑底座固定。
[0005]本实用新型所述的一种小学数学用加法交换律演示装置，整体结构简单，操作使用方便，稳定性好，可靠性高。使用本实用新型所述的一种小学数学用加法交换律演示装置，可以减轻教师的教学难度，使教学更加具体形象，学生更容易学到知识。
【专利附图】
【附图说明】
[0006]附图1是本实用新型所述的一种小学数学用加法交换律演示装置的结构示意图。
[0007]I 一演示板架2 —转动区3—框架4 一凸条5 —标示套6—转轴7—字母标不牌8 —限位装置9 一扣手10 —把手11 一防滑套12 —支撑底座。
【具体实施方式】
[0008]现参照附图1，结合实例说明如下:本实用新型所述的一种小学数学用加法交换律演示装置，包括有演示板架1、转动区2、框架3、凸条4、标示套5、转轴6、字母标示牌7、限位装置8、扣手9、把手10、防滑套11和支撑底座12。演示板架I是本实用新型所述的一种小学数学用加法交换律演示装置的主体件，演示板架I结构呈90°旋转后的“日”字型。演示板架I对称轴两侧的空间为转动区2，在每个转动区2的对称轴位置，设置有转轴6，转轴6与演示板架I连接，此处对转轴6具体设定方式不做限定，可以整体活动连接在演示板架上，也可以采用滚筒形式，即滚动轴固定连接在演示板架上，外筒活动套装在滚动轴上。以转轴6为对称轴，在每个转轴6外表面对称设置有两个框架3和两个字母标示牌7，框架3和字母标示牌7均在同一空间平面内，字母标示牌7大小在框架3范围之内，在每个框架3内设置有十个凸条4,在每个凸条4上活动套装有标示套5,标示套5用来表示数字I到10,以标示套的具体使用个数确定。在演示板架I对称轴两侧的位置，演示板架I架体上各设置有一个限位装置8，此处对限位装置8的具体设置方式和位置不作限定，凡是可以限定框架3的位置或转轴6的转动角度，使教师演示时框架3与演示板架I在同一空间平面即可。在演示板架I两端靠近边缘处各设置有一个扣手9。在演示板架I对称轴下方位置，设置有把手10，在把手10上设置有防滑套11，便于教师走下讲台与学生近距离交流互动时握持，在把手10下端活动设置有支撑底座12，在教师不握持演示时，可将本实用新型所述的一种小学数学用加法交换律演示装置放入支撑底座12固定。本实用新型所述的一种小学数学用加法交换律演示装置，整体结构简单，操作使用方便，稳定性好，可靠性高，使用本实用新型所述的一种小学数学用加法交换律演示装置，可以减轻教师的教学难度，使教学更加具体形象，学生更容易学到知识。
【权利要求】
1.一种小学数学用加法交换律演示装置，包括有演示板架(I)、转动区(2)、框架(3)、凸条(4)、标示套(5)、转轴(6)、字母标示牌(7)、限位装置(8)、扣手(9)、把手(10)、防滑套(11)和支撑底座(12)，其特征在于，演示板架(I)是本实用新型所述的一种小学数学用加法交换律演示装置的主体件，演示板架(I)结构呈90°旋转后的“日”字型，演示板架(I)对称轴两侧的空间为转动区(2)，在每个转动区(2)的对称轴位置，设置有转轴(6)，转轴(6)与演示板架(I)连接，以转轴(6 )为对称轴，在每个转轴(6 )外表面对称设置有两个框架(3 )和两个字母标示牌(7)，框架(3)和字母标示牌(7)均在同一空间平面内，字母标示牌(7)大小在框架(3)范围之内，在每个框架(3)内设置有十个凸条(4)，在每个凸条(4)上活动套装有标示套(5)，在演示板架(I)对称轴两侧的位置，演示板架(I)架体上各设置有一个限位装置(8 )，在演示板架(I)两端靠近边缘处各设置有一个扣手(9 )。
2.如权利要求1所述的一种小学数学用加法交换律演示装置，其特征在于，在演示板架(I)对称轴下方位置，设置有把手(10)，在把手(10)上设置有防滑套(11 )，在把手(10)下端活动设置有支撑底座(12)。
【文档编号】G09B19/02GK204010415SQ201420491476
【公开日】2014年12月10日 申请日期:2014年8月29日 优先权日:2014年8月29日
【发明者】潘婷 申请人:潘婷